Ученики на Учителя.com


Комплексно-тематическое планирование воспитательно - образовательного процесса в старшей группе "Город, в котором я живу"

Комплексно-тематическое планирование воспитательно - образовательного процесса в старшей группе
Тема: «Город, в котором я живу».
Цель: уточнить, расширить и закрепить представления детей о родном городе, истории его названия, достопримечательностях и
людях, прославивших Вышневолоцкую землю.
День недели
Индивидуальная работа с детьми
Организация предметно-
развивающей среды
Взаимодействие с
родителями и
социальными
партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
П
В
Утро.
Утренняя гимнастика. (сентябрь)
Утро радостных встреч: просмотреть видеокассету «Город,
в котором я живу» -прививать любовь к родному городу.
Наблюдение из окна за берёзой:
Лишь осень золотая
Лист опалит огнём-
Берёзка облетает.
Тоскует под дождём.
- выделять характерные признаки и изменения, связанные со
временем года-осень.
Беседы:
• «Что мы знаем о Вышнем Волочке»,
• «Улицы родного города»,
• «На какой улице ты живешь?»
• «Что есть в нашем городе для детей?»
• «Какое место в нашем городе вам нравится больше
всего?»
- пополнить знания детей о родном городе; закрепить
названия улиц; воспитывать любовь к родному городу.
Загадки:
«Дома стоят друг на друга глядят, пешеходы идут, сумки
несут, и автомобили куда-то покатили». (Улица)
Развитие речи:
Подгруппа №1
дид. игра «Скажи
наоборот» -продолжать
учить детей правильно
употреблять антонимы.
Подгруппа №2
«Составь рассказ по
набору картинок» -
продолжать при помощи
наводящих воспитателя
вопросов составлять
рассказ.
Внести новые книги о
Вышнем Волочке.
Тематическая ширма:
«Вышний Волочёк».
Памятка для
родителей:
«Возрастные
особенности детей 7
«Над рекою я лежу оба берега держу». (Мост) – учить
понимать смысл загадок, учить отгадывать их
Пословицы:
• «Где родился, там и пригодился»,
• «Своя земля и в горсти мила»,
• «В своем доме и стены помогают» -понять смысл
пословиц; разъяснить их.
Чтение художественной литературы: «Вышневолоцкие
были и сказания», «Городские акварели» - вызвать у детей
интерес к родному городу через художественное слово;
учить отвечать на вопросы по содержанию; прививать
любовь к художественному слову.
Рассматривание акварелей О.Цветкова – продолжать
знакомить детей с творчеством художника; развивать
интерес к прошлому города; воспитывать любовь к родному
городу.
Заучивание стихотворения.
Андрей ДЕМЕНТЬЕВ (из поэмы "Дорога в завтра")
Спит Вышний Волочёк
Негромкий город.
И кажется:
Плывет он по каналам вдаль...
У ног его -
Воды старинный шорох,
Над ним -
Осенних тополей печаль...
Иван ШАМОВ
(из стихотворения "Вышний Волочёк")
Не в Италии, не в Греции
Этот дивный старичок.
И в России есть Венеция -
Город Вышний Волочёк.
Математика:
Подгруппа № 1
Игровое упр.
«Сосчитай»,
«Какой по счёту»-
продолжать учить
количественному и
порядковому счёту в
пределах 20.
Внести дидактические игры:
года жизни».
Индивидуальные
беседы с родителями:
«Воспитываем
усидчивость,
внимание, выдержку»
С
Окружён родными нивами,
Синей чащею лесной.
Полноводными разливами
И зеркальной речкой Цной.
Есть каналы здесь старинные
И лагуны, и мосты,
И предания былинные
Можешь здесь услышать ты...
- вызвать интерес к стихотворениям; понимание их смысла;
помочь связать стихотворение с родным городом;
воспитывать любовь к нему.
Создание фотогазеты «Наш город». – вызвать желание
принять участие в создании газеты.
Дидактические игры по познавательному развитию:
• «Чей дом?» - учить определять принадлежность
жилища; развивать речь.
• «Строим дом» - формировать знания о
последовательности.
• «Все работы хороши» - уточнять и расширять знания
детей о профессиях и атрибутике.
• «Угадай здание по описанию» - побуждать к
составлению описательного рассказа с помощью
взрослого.
• «Четвертый лишний» - развивать память, внимание.
Сюжетно-ролевая игра: «Моряки», «Больница» - учить
брать на себя любую роль, взаимодействовать друг с другом.
Развивать у детей умение развивать сюжет игры обогащая
его новыми событиями. Обыграть событие «Закончился
запас пресной воды»; воспитывать желание помочь друг
другу.
Прогулка:
Наблюдения.
1. Наблюдение за явлениями природы, определить какая
погода (ясная или пасмурная).
2. Сравнить сосну и ель с лиственными деревьями,
Познавательное
развитие:
«Для чего предназначено это
здание?»,
«Угадай здание по
описанию».
«Счет до 10»,
«Циферки»,
«Домино».
Предложить
родителям совершить
экскурсию по главной
улице города.
Совместное создание
альбома детей и
родителей «Дом, в
котором мы живём».
Ч
рассказать, почему они остаются зелёными.
Загадка: У меня длинней иголки, чем у ёлки.
Очень прямо я расту в высоту. (Сосна)
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (Ёлка)
3. Обратить внимание детей на изменение долготы дня.
Загадка: Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой.
Братец будит весь народ,
А сестра, наоборот,
Спать немедленно зовёт. (День и ночь)
4. Уточнить представления детей о растениях ближайшего
окружения.
5. Отметить изменение в одежде людей, объяснить почему.
- учить замечать особенности погоды, развивать логическое
мышление, умение с помощью воспитателя делать выводы и
умозаключения, воспитывать бережное отношение к
природе.
Подвижные игры:
«Перелёт птиц», «Найди свой дом»
- развивать у детей ориентировку в пространстве.
«Охотники и звери» - упражнять в беге через разные
препятствия.
Сюжетно-ролевая игра «Воздушное путешествие». развивать
ролевой диалог используя проблемную ситуацию.
Обсуждение с детьми проблемы: «Как можно починить
летательный аппарат».
Труд:
1 Предложить убрать игрушки в подвал в конце прогулки.
Цель: учить беречь игрушки, уважать труд других людей.
2.Предложить подмести скамейки, столы на участке.
Физическая культура:
Подгруппа №3
«Подбрось и поймай»
продолжать учить
бросать мяч одной рукой
вверх и ловить 2 руками
Подгруппа №5
«Прыгай выше» -
упражнять в прыжках
вверх из глубокого
приседа
Создать панно на тему:
«Главная улица нашего
города».
П
3. Собрать сухие листья.
2 половина дня.
Бодрящая гимнастика в кроватях (с элементами
пальчиковой гимнастики). Дорожка «Здоровья».
СХД: Изготовление макета центральной улицы нашего
города.
Цель: продолжать закреплять названия
достопримечательностей главной улицы города.
Игры с мелким конструктором: предложить построить
улицу. Цель: закрепить названия улиц города.
Труд:
1.Ремонт книг. Беседа о необходимости труда для общей
пользы.
2.Коллективный труд.
Работа с полочкой красоты:
Рассматривание акварелей О.Цветкова – продолжать
знакомить детей с творчеством художника, формировать
эстетическое понимание содержания его работ.
Опытно-экспериментальная деятельность.
«Что в пакете?»
Обнаружить воздух в окружающем пространстве.
Театрализованная деятельность:
изготовить декорации, афишу к инсценировке р. н. н. «Вы
послушайте, ребята!», подобрать музыкальное
сопровождение, развивать творчество детей.
Вечерняя прогулка
Дидактическая игра «Путешествие по городу» - развивать
речь детей, закреплять знания о родном городе
Подвижные игры:
«Ловкая пара»-учить бросать мяч под углом.
«С кочки на кочку» - формировать навыки прыжков в длину.
«Назови меня» -развивать способность создавать образ
животного, используя мимику и жесты.
«Назови овощи» -закреплять названия овощей и ловить мяч.
«Камень, ножницы, бумага»-учить внимательно слушать,
развивать усидчивость.
Труд: сбор камней на участке и выкладывание из них
композиции.
Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое
воображение.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: