Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в средней группе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
ТЕМА НЕДЕЛИ (ПЕРИОДА) - «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 24.09-28.09
ЦЕЛЬ: закрепление представлений об осени; воспитание бережного отношения к природе
ЗАДАЧИ:
- ОБУЧАЮЩИЕ: продолжать знакомить с приметами осени; Формировать основы экологического мировоззрения и
культуры.
-РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любовь к природе, бережное отношение к
ней.
-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать любовь ко всему живому, желание беречь и защищать природу.
УЧАСТНИКИ: дети средней группы, воспитатели
АКТУАЛЬНОСТЬ: Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский
В. А. писал: "Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с
неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в
детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться". Учитывая, что представления детей
пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические,
трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить
дошкольников с природой.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: опрос о состоянии здоровья детей; обратить внимание на работы детей по ИЗО-
деятельности; папка-передвижка «День дошкольного работника»; родительское собрание «Новый учебный год»
ТЕМА НЕДЕЛИ (ПЕРИОДА): «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
НОД ( Занятия, методическая литература)
Наблюдения, экспериментирование ( вид, цель)
ПОНЕДЕЛЬНИК
1. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. ФЦКМ: «Знакомство со свойствами дерева и металла»/ Н.В.
Алешина, стр.18.
Наблюдение за солнцем: познакомить детей с изменениями,
происходящими с солнцем.
Наблюдение за транспортом: учить различать грузовой и легковой
транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.
ВТОРНИК
1. Конструирование: «Домики, сарайчики»/ Персп. план. Стр.69
2. Физкультура на воздухе: Пензулаева, стр. 30, №12
Наблюдение за собакой: научить различать характерные признаки
внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения
этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.
Наблюдение за березой: рассмотреть с детьми березу, отметить
строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других
деревьев по характерным особенностям.
СРЕДА
1. Физкультура: Пензулаева, стр. 28, №10
2. Рисование: «На яблоне поспели яблоки»/ Персп. план., стр.68
Наблюдение за осенними листьями: показать детям многообразие
красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – «листопад».
Наблюдение за тучей: продолжать знакомить детей с явлениями
неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать
наблюдательность, память.
ЧЕТВЕРГ
1. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Аппликация: «Цветной домик»/ Лыкова стр. 30, №8
Наблюдение за насекомыми осенью: учить находить и называть
насекомых: муравей, мухи.
Экспериментальная деятельность «Поиграем с вертушками и
султанчиками: умение определять с помощью вертушек силу ветра.
Вспомнить летний ветер и сравнить его с осенним.
ПЯТНИЦА
1. Чтение х/л «Лисичка-сестричка и волк» Перспект. План. Стр. 61
2. Физкультура: Пензулаева, стр. 29, №11
Наблюдение за работой дворника: познакомить детей с профессией
дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия
труда. Воспитывать уважение к труду дворника.
Наблюдение за увядающими цветами: учить замечать изменения в
неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь
детей.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
ФЦКМ «Знакомство со свойствами дерева и металла»:
познакомить детей со свойствами дерева и металла; показать, как
свойства этих материалов люди используют при изготовлении
предметов.
КОНСТРУИРОВАНИЕ «Домики, сарайчики»: упражнять в
огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами; в
умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий.
Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»: закрепить знания детей о
сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать
представления о характерных признаках осени, познакомить с
народным календарём.
Беседа «Как изменилась окраска листьев»: учить сравнивать листья
деревьев летом и осенью; развивать интерес к природным явлениям.
Д/и. «От какого дерева лист» : знать особенности формы и расцветки
листьев деревьев осенью, учить находить нужное дерево, правильно
называть его.
Рассматривание иллюстраций с осеним пейзажем: продолжать
расширять знания об осени.
Д/и «Так бывает или нет»: развивать логическое мышление.
Д/и «Птицы, рыбы, звери»: классифицировать животных по
обобщающим понятиям.
Д/и «Найди лишнее»: учить детей делать умозаключения, объяснять
свой выбор; развивать мышление.
Д/и «Кому что надо для работы?»: систематизировать знания детей о
различных орудиях труда, которые нужны повару, врачу,
парикмахеру.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Развивающая игра «Сложи узор»: учить Олега, Кристину создавать
узоры, развивать логическое мышление, умение играть в парах;
развивать усидчивость.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: учить Руслана, Еву
узнавать предмет на ощупь, составлять описательный рассказ о
предмете, руководствуясь тактильными ощущениями.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА (№4 )
ЧТЕНИЕ Х/ЛИТ «Лисичка-сестричка и волк»: учить понимать
образное содержание и идею сказки; передавать структуру сказки с
помощью моделирования; замечать и понимать образные слова и
выражения в тексте; развивать творческое воображение.
Чтение стихотворения И. Соколов- Микитов «Листопадничек»: Учить
детей воспринимать поэтические произведения.
Чтение стихотворение М. Садовского «Что умеет осень»: развивать
способность восхищаться красотой осенней природы.
Д\и. «Звук потерялся»: учить выделять звук в слове, развитие
фонематического слуха.
Заучивание стихотворения «Уж небо осенью дышало»:
совершенствование художественно- речевых исполнительских навыков
при чтении стихотворений, воспитание любви к художественной
литературе.
Д/ и «Назови действие»: уметь подбирать действие по содержанию
предложения; активизировать знания об осенних явлениях)
Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания»: Формирование
навыков пересказу с творческими дополнениями.
Разыгрывание этюда: « Кто, как маму позвал?»: называть детенышей
животных в единственном и множественном числе.
Пальчиковая игра «Листопад»: развивать мелкую моторику рук;
развивать умение действовать в соответствии с текстом.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Д/и. «Наоборот»: учить Машу, Женю подбирать противоположные
значения к приметам осени.
Беседа с Артемом, Даниилом «Осень – это хорошо или плохо?»:
умение составлять короткие предложения; обосновывать свою точку
зрения.
Упр-е «Что я видел по дороге в детский сад?»: учить Ксюшу Ш, Марка
составлять рассказы из личного опыта с помощью вопросов.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА (сентябрь, №2)
ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (№2)
ФИЗКУЛЬТУРА: продолжать учить детей останавливаться по
сигналу воспитателя во время ходьбы; закрепить умение
группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади
опоры.
ФИЗКУЛЬТУРА НА ВОЗДУХЕ: разучить перебрасывание мяча
друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.
Создание проблемной ситуации у Степашки заболело горло:
закрепить знания о правилах поведения , позволяющих избежать
заболевания.
П\и « Горелки»: знакомимся с правилами игры, умение действовать в
соответствии с правилами. Развиваем ловкость.
П\и «Лиса в курятнике»: Развивать у детей ловкость и умение
выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в
ловле, в лазании, прыжках в глубину.
П\и «Птички и кошка»: Развивать у детей решительность, упражнять
в беге с увертыванием.
П\и «Лошадки»: Развивать у детей умение действовать по сигналу,
согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
П\и «Кто дальше»: Развивать у детей умение действовать по сигналу.
Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в
распознавании цвета.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Упр-е «По камушкам»: развивать у Насти, Киры умение прыгать из
обруча в обруч на двух ногах.
П/И «Подбрось – поймай»: учить Вику, Ксюшу С, Лешу
подбрасывать и ловить мяч (принимать правильное исходное
положение, не прижимать мяч к груди).
МУЗЫКА (По плану музыкального руководителя)
АППЛИКАЦИЯ «Цветной домик»: продолжать учить детей
пользоваться ножницами; разрезать широкие полоски бумаги на
кубики; показать прием деления квадрата по диагонали на два
треугольника; воспитывать самостоятельность, аккуратность.
РИСОВАНИЕ: продолжать учить рисовать дерево, передавая его
характерные особенности; учить приему быстрого рисования листвы;
закреплять приемы рисования карандашами.
Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая
осень»: познакомить с картиной, учить замечать особенности
изображения осени в картине, отмечать выразительные средства,
которые использовал художник.
Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского
«Времена года»: учить внимательно слушать музыкальный фрагмент,
включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью,
описывать их, используя образные выражения.
Муз-дид игра «На чем играю?»: продолжать учить узнавать и называть
звучание музыкальных инструментов; развивать музыкальный слух.
Повторение песен к осеннему празднику: поддерживать желание петь
песню; развивать память.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Этюдная игра «Подарки» (по желанию): придумывать действия в
соответствии с тестом.
Д/и: «Цвета»: продолжать Тимура, Алену различать оттенки цветов ,
правильно называть их.
«Грибы для белки»: продолжать учить Олега, Руслана лепить из
пластилина пустую полость, крепко прищипывать края.
Закрепить с Марком, Элиной, Полиной умение работать с ножницами.
Разрезать квадраты на треугольники круг на полукруги.
СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: сбор игрушек в конце прогулки;
подметание дорожек; помочь младшей группе прибраться на
веранде; подмести лавочки: развивать трудолюбие; учить подбирать
оборудование для трудовой деятельности; формировать желание
помогать окружающим.
Беседа: «Каждой игрушке свое место»: Воспитывать стремление
соблюдать порядок в группе..
Д/и «Расскажем мишке, как правильно сидеть за столом»: закрепить
культуру поведения за столом.
Ситуативный разговор «Почему надо делиться?»: упражнять в
общении
Коллективный труд: наводим порядок на полках для игрушек:
формировать желание трудиться; закрепить трудовые навыки;
воспитывать отзывчивость.
Беседа «Зачем нужны правила дорожного движения?»: закрепить
ПДД; учить высказывать свою точку зрения.
С\р игра «Семья» (Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку»):
поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить
делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и
подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений ,
формирование дружелюбия
С\р игра «Магазин овощей и фруктов»: создание игровой среды,
изготовление атрибутов, развитие взаимоотношений, формирование
дружелюбия.
С\р игра Сюжетно – ролевая игра «Инспектор ДПС»: закрепить
знания ПДД; развивать умение играть сообща.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Д/и «Хорошо-плохо»: учить Сережу, Машу, Полину определять
поступки детей, находить выход из ситуации.
Дежурство по столовой: продолжать формировать трудовые навыки;
развивать аккуратность во время дежурства.
«Осенняя викторина»: закреплять полученные знания об осени;
развивать умение понимать вопрос, отвечать полным ответом.
Проверено, рекомендовано:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение №1
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Альбом «Осень в лесу»
Альбом «Деревья»
Д/и «Чего не хватает?»
Д/и «Времена года»
Д/и «Разложи по порядку»
Д/И «Чудесный мешочек»
Раскраски на тему «Деревья»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: