Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе на октябрь

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»

Календарно – тематическое планирование

на 2018-2019 год

Подготовительная группа

Воспитатели: Баранова Н.П.

Ткаченко А.В.

с 3 сентября по 14 сентября 2018 г.

Комплекс утренней гимнастики (Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 95 – 96 Комплекс 1)

Ходьба в колонне по одному в обход зала в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную.

1. И. п.- основная стойка, руки вдоль туловища. 1-2 – дугами наружу руки вверх, подняться на носки; 3-4 – вернуться в исходное положение (6-7 раз).

2. И. п. – основная стойка, руки на поясе. 1-2 –приседая, колени развести в стороны, руки вперёд; 3-4 – выпрямиться, исходное положение (6-7 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- руки в стороны; 2 - наклониться вперёд-вниз. Коснуться пальцами носков ног; 3 - выпрямиться, руки в стороны;

4 -исходное положение (5 -6 раз).

4. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- поворот туловища вправо, правую руку ладонью кверху; 2 – исходное положение; 3 – 4 – то же в другую сторону ( 6

раз).

5. И. п. –основная стойка, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте на счёт 1 – 8, повторить 3 – 4 раза в чередовании с небольшой паузой.

6. Ходьба в колонне по одному.

Пальчиковая гимнастика

«Кораблик»

По реке плывет кораблик,

(Ладони соединить лодочкой.)

Он плывет издалека.

(Волнообразные движения руками.)

На кораблике четыре

(Показать одновременно по 4 пальца на каждой руке.)

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке.

(Сложить обе ладони к макушке.)

У них длинные хвосты.

(Пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны.)

И страшны им только кошки,

Только кошки и коты.

(Растопыренными пальцами обеих рук совершать царапающие движения.)

Артикуляционная гимнастика

Растянуть губы в улыбке, слегка обнажив зубы. Расслабить губы.

Выполнять 8-10 раз.

Бодрящая гимнастика

1. Потягивание.

2. «Как у кошечки усы….»

И.п. – стоя на четвереньках. Повороты головы вправо, влево

3. «Покажи лапки».

И.п. – то же.

Поочередное поднимание правой и левой руки, ноги.

4. «Подлезаем под забор».

И.п. – то же.

Согнуть руки в локтях, ягодицами сесть на ноги, медленно, опустив голову,

имитировать продвижение под забором. Подняться на вытянутых руках – и.п.

5. «Машем хвостиком».

И.п. – то же.

Движение сомкнутых голеней вправо-влево.

6. «Испугались собаку».

И.п. – то же.

Выгнуть спину со звуком «ш-ш-ш».

7. «Догони хвостик».

И.п. – о.с.

Прыжки на двух ногах вокруг себя.

8. «На мягких лапках».

Ходьба на носочках.

Сентябрь Тема недели « День знаний»

Дни

недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

сентября

Понедель

ник

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми на тему

«Скоро мы пойдём в

школу». Составление

рассказа по серии сюжетных

картинок о школе. Д/у

«Найди лишний предмет»

Д/и «Наоборот» Цель:

развивать у детей

сообразительность,

быстроту мышления.

Закреплять умение накрывать

на стол, правильно

раскладывать столовые

приборы: ложку - справа от

тарелки, вилку - слева;

полностью убирать со стола

после еды.

Рассматривание

иллюстраций о школе,

школьных

принадлежностях.

Картинки для

раскрашивания на тему

«Школьные

принадлежности»

Рекомендация для

родителей

«Возрастные

особенности

детей (6-7 лет)»

Образовательная

деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Нахождение осенних примет» Цель: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в

явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи. ( Т. Г. Кобзева

«Организация деятельности детей на прогулке» стр. 10.) Труд в природе: подметание дорожек на участке. П/и

«Пройди бесшумно», «Один – двое» Цель: учить ходить чётко, ритмично, использовать ходьбу как средство

воспитания выносливости.

Вечер

С-К

Постепенный подъём детей

со сна, воздушные ванны,

бодрящая

гимнастика.Развлечение «С

новым годом» День знаний.

Игра – забава «Узнай по

звуку» Цель: развивать

наблюдательность.

Приводить в порядок игровые

уголки, убирать на место

строительный материал,

настольные игры,

оборудование и материал для

труда.

Создание условий для

ролевой игры «Школа»,

Настольно печатные

игры «Цифры»,

«Буквы».

Дни

недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

сентября

Вторник

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми «Правила

поведения в детском саду»

Рассматривание плаката по

теме беседы.

Д/у «Назови растение с

нужным звуком» Цель:

развивать фонетический

слух, быстроту мышления.

Совершенствовать умения

держать вилку большим и

средним пальцами,

придерживая сверху

указательным пальцем, есть

разные виды пищи, не меняя

положения вилки в руке, а

лишь слегка поворачивая

кисть.

Картинки для

раскрашивания

«Детский сад»,

настольно-печатные

игры «Цифры»,

«Буквы»

Беседа с

родителями

обохране и

укреплении

здоровья

дошкольников.

Образовательная

деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Рассматривание видоизменённых стеблей» Цель: продолжать знакомить детей со строением растений; учить

различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на

прогулке» стр. 12.) Труд в природе: сбор веточек на участке. П/и «Пройди бесшумно», «Один – двое» Цель: учить

ходить чётко, ритмично, использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Вечер

С-К

Постепенный подъём детей

со сна, воздушные ванны,

бодрящая гимнастика.

Чтение рассказа Л. Толстого

«Филиппок»

Д/у «Лабиринт» Цель:

развивать логическое

мышление.

Совершенствовать

умение заправлять

кровать: поправлять

простыню, накрывать

покрывалом.

Создание условий для ролевой

игры «Школа», Настольно -

печатные игры «Цифры»,

«Буквы».

Тема недели «Что растёт в саду и в поле»

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

5 сентября

Среда

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая

гимнастика. Беседа с

детьми «Где растут

овощи и фрукты»

Рассматривание

иллюстраций «Сад»,

«Поле».

Д/у «Обведи по

точкам и

раскрась» Цель:

развивать

графические

навыки.

Совершенствовать навыки

умывания: намыливать руки до

образования пены, тщательно

смывать, мыть лицо, насухо

вытирать полотенцем.

Картинки для раскрашивания

«Овощи и фрукты», настольно-

печатные игра «Где что

растёт?», С/р игра «Магазин

овощей и фруктов»

Консультация для

родителей

«Знакомство

детей с

сезонными

изменениями»

Образовательная

деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев» Цель: продолжать знакомить детей с многообразием

растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать

её лучше. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 14.) Труд в природе: навести порядок

на участке. П/и «Охотник и зайцы» Цель: учить метать в подвижную цель.

Вечер

С-К

Постепенный

подъём детей со

сна, воздушные

ванны,

бодрящая

гимнастика. Д/у

«Угадай на

вкус», «Где что

растёт?» (Н. С.

Голицына стр.

Д/у «Что растёт в

саду?» Цель:

закреплять знания о

садовых растениях.

Приводить в порядок игровые

уголки, убирать на место

строительный материал,

настольные игры, оборудование и

материал для труда.

Картинки для раскрашивания

«Овощи и фрукты», настольно-

печатные игра «Где что

растёт?», С/р игра «Магазин

овощей и фруктов»

20-21)

Дни недели

Интеграция

образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

6 сентября

Четверг

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая гимнастика.

Рассказывание из личного

опыта на тему «Летний

отдых на даче»

Отгадывание загадок. (Н. С.

Голицына стр. 25-27)

Д/и «Назови три предмета»

Цель: упражнять в

классификации предметов.

Закреплять умение

самостоятельно

поддерживать

чистоту и порядок в

своем шкафу для

одежды.

Картинки для раскрашивания

«Овощи и фрукты», настольно-

печатные игра «В саду ли, в

огороде» Рассматривание

тематического альбома

«Осень»

Рекомендация для

родителей «О

пользе витаминов

для здоровья

детей»

Образовательна

я деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Рассматривание цветов» Цель: учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений,

поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу

за растениями; развивать наблюдательность. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 15.)

Труд в природе: сбор листьев для поделок. П/и «Красочки» Цель: учить различать цвета; развивать ловкость.

Вечер

Постепенный подъём детей

со сна, воздушные ванны,

бодрящая гимнастика.

Чтение рассказа Н. Носова

«Огурцы», В. Сутеева

«Яблоко», «Мешок яблок».

Д/у «Назови растение с

нужным звуком» Цель:

развивать фонетический

слух, быстроту мышления.

Формировать

привычку следить

за своим внешним

видом.

Картинки для раскрашивания

«Овощи и фрукты», настольно-

печатные игра «В саду ли, в

огороде» Рассматривание

тематического альбома

«Осень»

С-К

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

сентябр

Пятница

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая

гимнастика. Беседа с

детьми «Что растёт в

поле» Рассматривание

иллюстраций.

Д/и «Добавь слог» Цель:

развивать фонетический

слух, быстроту мышления.

Закреплять умение накрывать

на стол, правильно

раскладывать столовые

приборы: ложку - справа от

тарелки, вилку - слева;

полностью убирать со стола

после еды.

Картинки для

раскрашивания «Овощи и

фрукты», настольно-

печатные игры «В саду ли, в

огороде», «Цифры». «Сложи

из счётных палочек».

Беседа с

родителями о

пользе прогулки

осенью.

Образовательная

деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за ветром» Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер»,

причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные

мельницы). ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 17.) Труд в природе: сбор листьев

для поделок. П/и «Охотник и зайцы» Цель: учить метать в подвижную цель.

Вечер

Постепенный

подъём детей со

сна, воздушные

ванны, бодрящая

гимнастика.

Чтение сказки Г. Х.

Андерсена

Игра – забава «Успей

подхватить» Цель:

развивать точность и

ловкость движения.

Приводить в порядок игровые

уголки, убирать на место

строительный материал,

настольные игры, оборудование и

материал для труда.

Картинки для раскрашивания

«Овощи и фрукты», настольно-

печатные игры «В саду ли, в

огороде», «Цифры». «Сложи из

счётных палочек»

С-К

«Дюймовочка»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

сентября

Понедель

ник

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми «О пользе

витаминов для здоровья».

Д/у «Скажи по-

другому» Цель:

учить подбирать

синоним – слово,

близкое по

значению»

Совершенствовать умение

правильно пользоваться

столовыми приборами.

Картинки для раскрашивания

«Овощи и фрукты», настольно-

печатные игра «Где что

растёт?», С/р игра «Магазин

овощей и фруктов»

Беседа с

родителями о

форме для

физкультурных

занятий.

Образовательная

деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за облаками» Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать;

развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как

ветер формирует облака. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 19.) Труд в природе:

собрать веточки на участке. П/и «Казаки –разбойники» Цель: познакомить с народной игрой; развивать ловкость.

Вечер

Постепенный подъём

детей со сна, воздушные

ванны, бодрящая

гимнастика. Д/у «Скажи

какое?». Х/р. труд

«Цветочек для

Д/у «Отгадай

загадки» Цель:

развивать

мышление.

Совершенствовать умения

быстро одеваться после сна.

Картон формат А5, полоска

розовой бумаги 8х28 см,

полоска зелёной бумаги 5х18

см, клей, салфетки, клеёнки.

С-К, Х-Э

Дюймовочки» (Н. С.

Голицына стр. 28-29)

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

сентября

Вторник

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая гимнастика.

Рассказ воспитателя о

заготовке овощей и

фруктов на зиму

(консервируют овощи,

фрукты варят варенье и

т.д)

Д/у «Обведи по

цифрам и раскрась»

Цель: закреплять

знание счёта и

развивать

графические

навыки.

Закреплять привычку

постоянно заботиться о своем

внешнем виде, исправлять

недостатки.

Картинки для раскрашивания

«Овощи и фрукты», настольно-

печатные игра «Где что

растёт?», С/р игра «Магазин

овощей и фруктов»

Привлечь

родителей к

участию в

выставке поделок

из природного

материала «Осень

золотая»

Образовательная

деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за дождём» Цель: расширять представление о приметах и явлениях природы, взаимосвязи природы

и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к

природе, стремление заботиться о ней и беречь её. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

стр. 21.) Труд в природе: собрать веточки на участке. П/и «Картошка» Цель: познакомить с народной игрой; учить

перебрасывать мяч.

Вечер

Постепенный подъём

детей со сна, воздушные

ванны, бодрящая

гимнастика. Игра –

Д/у «Скажи по-

другому» Цель:

учить подбирать

синоним – слово,

Полностью заправлять

кровать после сна.

Картинки для раскрашивания

«Овощи и фрукты», настольно-

печатные игра «Где что

растёт?», С/р игра «Магазин

С-К

соревнование «Кто

больше знает?» (овощи и

фрукты)

близкое по

значению»

овощей и фруктов»

Тема недели «Что растёт на лугу и в лесу»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

сентября

Среда

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми « Лесные

хоромы». Рассматривание

иллюстраций и карты

России. (Н. С. Голицына

стр. 33-35)

Д/и «Закончи

предложение»

Цель: учить

понимать

причинно-

следственные связи

между явлениями

упражнять в

правильном выборе

слов.

Совершенствовать умения

держать вилку большим и

средним пальцами,

придерживая сверху

указательным пальцем, есть

разные виды пищи, не меняя

положения вилки в руке, а

лишь слегка поворачивая

кисть.

Картинки для раскрашивания

«Лесные ягоды», «Грибы»;

настольно-печатные игра «Где

что растёт?», «Времена года»

Беседа с

родителями: « О

подготовке к

новому учебному

году».

Образовательная

деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за дождевыми червями» Цель: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения

подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием

животного мира планеты; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. ( Т. Г.

Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 23 ) Труд в природе: уборка песка в песочницу. «П/и

«Картошка» Цель: продолжитьзнакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

Вечер

С-К

Постепенный подъём

детей со сна, воздушные

ванны, бодрящая

гимнастика. Д/и «Подбери

слово» Чтение

стихотворения И. Сурикова

«Яркое солнце светит»

Д/у «Назови

съедобные и

несъедобные

грибы» Цель:

расширять кругозор.

Совершенствовать умения

быстро одеваться после сна.

Картинки для раскрашивания

«Лесные ягоды», «Грибы»;

настольно-печатные игра «Где

что растёт?», «Времена года»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

сентября

Четверг

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми «Что на

лугу растёт, кто на лугу

живёт» Рассматривание

иллюстраций.

Игра/ забава «Где

звук?» Цель:

развивать

внимание, умение

ориентироваться.

Закреплять умения аккуратно

складывать одежду перед

сном.

Картинки для раскрашивания

«Растения луга», «Грибы»;

настольно-печатные игра «Где

что растёт?», «Времена года»

Консультация для

родителей

«Хотите воспитать

гения?»

Образовательная

деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за поведением птиц» Цель: уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью;

установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц;

воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к ним, подвести к пониманию причин отлёта. ( Т. Г. Кобзева

«Организация деятельности детей на прогулке» стр.24 ) Труд в природе:сбор листьев для поделок. П/и Русская

народная игра «Пчёлки и ласточка» Цель: развивать ловкость, быстроту движения.

Вечер

С-К

Постепенный подъём

детей со сна, воздушные

ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение

рассказа М. Пришвина

«Золотой луг»

Д/у «Обведи по

цифрам и раскрась»

Цель: закреплять

знание счёта и

развивать

графические

навыки.

Полностью заправлять

кровать после сна.

Картинки для раскрашивания

«Растения луга», «Грибы»;

настольно-печатные игра «Где

что растёт?», «Времена года»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

сентября

Пятница

Утро

С-К

Приём детей в группу.

Утренняя гимнастика,

пальчиковая гимнастика.

Д/у «Назови дни недели»,

«Подбери слово», «Скажи

наоборот»

Д/у «Назови три

предмета» Цель:

упражнять детей в

классификации

предметов.

Закреплять умение

пользоваться салфеткой по

мере необходимости.

Картинки для раскрашивания

«Растения луга», «Грибы»;

настольно-печатные игра «Где

что растёт?», «Времена года»

Папка -

передвижка

«Развиваемся

играя»

Образовательная

деятельность

Мониторинг

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за лужами»Цель: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание,

наблюдательность, любовь к природе, стремление познать её закономерности, стремление беречь её и заботиться о

ней. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр.25 ) Труд в природе: уборка веточек на

участке. П/и «Садовник» Цель: разучить названия цветов; развивать ловкость.

Вечер

С-К, Х-Э

Постепенный подъём

детей со сна, воздушные

ванны, бодрящая

гимнастика. Х/т

«Берёзовая роща»

(Аппликация) (Н. С.

Голицына стр. 35)

Лабиринт «Помоги

цыплёнку найти сой

дом» Цель:

развивать

логическое

мышление.

Формировать привычку

следить за своим внешним

видом, напоминать

товарищам о недостатках в их

внешнем виде, проявлять

желание помочь им.

Цветная бумага, клей,

ножницы, лист белой бумаги

формат А4, лист белого

картона, салфетки, клеёнки.

С 17 сентября по 28 сентября 2018 г

Комплекс утренней гимнастики (Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 97 – 98 Комплекс 4)

Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя поворот в другую сторону; ходьба с перешагиванием через шнуры, положенные н а расстоянии 40 – 50 см один от другого.

Упражнения с обручем

1. И. п. – основная стойка, обруч вертикально хватом рук с боков. 1 - обруч вперёд; 2 – обруч вверх, руки прямые; 3 – обруч вперёд; 4 – вернуться в исходное положение (6

-7 раз).

2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч вертикально за спиной. 1 – поворот туловища вправо; 2 – исходное положение; 3 -4 то же влево (6 раз).

3. И. п. – сидя ноги врозь, обруч перед грудью в согнутых руках хватом с боков. 1 – обруч вверх, посмотреть; 2 – наклон вперёд к левой ноге (носку), обруч вертикально; 3

– обруч вверх; 4 – исходное положение. То же к правой ноге (6 раз).

4. И. п. – лёжа на спине, обруч горизонтально на уровне груди. 1 -2 – приподнять обруч, сгибая ноги, продеть их в обруч, выпрямиться и опустить на пол; 3-4 – вернуться в

исходное положение (5-6 раз).

5. И. п. – основная стойка в центре лежащего на полу обруча, руки вдоль туловища. 1 – 7 прыжки на двух ногах в обруче; 8 – прыжки из обруча. Повернуться к обручу. 1 -7 –

прыжки перед обручем; 8 – прыжок в обруч.

6. Ходьба в колонне по одному.

Пальчиковая гимнастика

Алёнка –маленка (потешка)

Алёнка –маленка шустра –быстра:

(Дети хлопают в ладонями и ударяют кулаками попеременно.)

Воды наносила, сарафан дошила,

(Загибают пальчики по одному, начиная с больших.)

Носок довязала, ягод насбирала,

Песню допела, везде поспела,

(Хлопают, ударяют кулаками попеременно.)

В охотку ей дело!

Артикуляционная гимнастика

ТРУБОЧКА.

Открыть рот (произносить про себя или шепотом звук «Э»)

Слегка выдвинуть губы вперед ( произносить «О»)

Вытянуть губы далеко вперед (произносить «У»).

Выполнять 5 – 6 раз.

Бодрящая гимнастика

История про лисенка

Жил на свете лисенок. И был он очень веселый. Вот такой:

1. И.п. – стоя на четвереньках.

- повороты головы.

- прогибание спины

- движение сомкнутых голеней вправо-влево.

Лисенок любил гулять на лужайке перед норкой….

2. И.п. – то же.

Ползание на четвереньках вперед-назад.

…. и кувыркаться в траве.

3. И.п. – лежа на спине.

Перекаты вперед-назад. С бока на бок.

Однажды лисенок увидел красивую бабочку.

4. И.п. – сидя, ноги согнуты в коленях.

Разведение коленей в стороны.

Бабочка вспорхнула, села на пенек….

5. И.п. – лежа на спине.

Достать прямыми ногами спинки кровати за головой.

…. и улетела. Лисенок расстроился.

6. И.п. – стоя на четвереньках.

Опустить голову, плечи, изогнуть спину.

Но тут пришла мама, приласкала лисенка….

7. И.п. – то же.

Поднять голову, прогнуть спину.

…. и лисенок снова развеселился.

8. И.п. – то же.

Движение согнутых голеней вправо-влево.

Тема недели «Осень. Труд взрослых».

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Понедель

ник

Утро

Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа на тему

«Золотая осень в гости к нам

пришла» Рассматривание

иллюстраций, отражающих разные

периоды осени и труд людей.

Д/у «Добавь слог» Цель:

развивать фонетический

слух, быстроту

мышления.

Повторить правила

поведения за столом.

Рассматривание

тематического

альбома «Осень»,

Картинки для

раскрашивания

«Осенняя пора»,

настольно-печатные

игра «Времена года»

Беседа с

родителями как

прошли выходные

дни у детей.

Образовательная

деятельность

Х-Э

1. Познание (Окруж. мир)Н. С. Голицына «Конспекты» стр. 171 Тема: «Вот и пришла осень» Цель: обобщить

представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире.

2. РисованиеН. С. Голицына «Конспекты» стр. 15

Тема: «Какой я представляю Осень» Цель: закреплять знания о приметах осени, уточнить знания об

элементах дымковской росписи; упражнять в умении выражать свои впечатления от красоты природы;

упражнять в изображении фигуры человека в длинном платье, передачи пропорций; упражнять в рисовании

дымковского узора.

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Наблюдение за небом» Цель: закрепление представлений о небе и небесных светила. ( Т. Г. Кобзева «Организация

деятельности детей на прогулке» стр. 29 ) Труд в природе: уборка веточек на участке. П/и «Пустое место» Цель:

развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Вечер

Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение рассказа И.

Соколова – Микитова «Осень в лесу»

Д/у «Найди предмет той

же формы» Цель:

уточнить представление

о форме предметов.

Закреплять умения

аккуратно складывать

одежду перед сном,

выворачивать рукава

рубашки или платья,

расправлять одежду,

аккуратно ставить обувь

Картинки для

раскрашивания

«Осенняя пора»,

настольно-печатные

игра «Времена года»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Вторник

Утро

Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа на тему «Кто в

поле работает?» Рассматривание

иллюстраций

Д/у «Отгадай, что за

растение» Цель: описать

предмет и узнать его по

описанию.

Повторить правила

поведения в детском

саду.

Картинки для

раскрашивания

«Хлебные изделия»

настольно-печатные

игра «Магазин»

Рекомендация для

родителей

«Развиваемся

играя».

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Пред. мир) Т. И. Гризик«Познавательное развитие 6-7 лет» стр. 197 Тема:«Деятельность людей»

Цель:упорядочить представление детей о деятельности людей (профессиональной, бытовой, хобби и развлечения).

2.Физкультура на улице Комплекс 1

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Наблюдение за растениями» Цель: уточнить представления об условиях жизни растений осенью; прививать

любовь к природе. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 32 ) Труд в природе:сбор

опавших листьев на участке.П/и«Гуси – лебеди» Цель: развивать ловкость, гибкость.

Вечер

Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение произведений А.

Ремизова «Хлебный колос», В.

Степанова «Дорога на мельницу».

Д/у «Выложи из счётных

палочек» Цель:

развивать логическое

мышление.

Совершенствовать

умение играть дружно.

Картинки для

раскрашивания

«Хлебные изделия»,

солёное тесто для

лепки, С/р игра

«Магазин

хлебобулочных

изделий»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Среда

Утро

Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Рассказ воспитателя о

полевых работах на селе, о посеве

озимых культур об их зимовке под

снегом. Рассматривание

иллюстраций.

Д/у «Скажи по -другому»

Цель: учить подбирать

синоним – слово,

близкое по значению.

Учить дежурных

правильно накрывать на

стол.

Картинки для

раскрашивания

«Осенняя пора»,

настольно-печатные

игра «Времена года»

Иллюстрации по

теме.

Памятка для

родителей

«Читаем дома

детям»

Образовательная

деятельность

1.Подготовка к обучению грамотеТ. Н. Доронова «На пороге школы» стр. 46 № 1 Тема: «Звуки вокруг нас» Цель:

погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи;

учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка.

2.ЛепкаО. В. Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 140 Тема: «Грибное

лукошко»Цель:совершенствовать приёмы работы с пластилином или глиной, учить скатывать жгуты, лепить из них

корзинку, скатывать шарики, разрезать их стекой пополам, получать новые оттенки пластилина; развивать

Х-Э

творческую инициативу.

3.ФизкультураК. К. Утробина стр. 37 2-я неделя Задачи:обучать основным видам движений; развивать

координацию, ориентацию в пространстве, выносливость, учить выполнять правила игры.

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Рассматривание травянистых растений» Цель: сформулировать у детей представления о состоянии растений

осенью, об отличии травянистых растений от деревьев и кустарников.( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности

детей на прогулке» стр. 33 ) Труд в природе:собрать красивые веточки и листья для гербария. П/и «Гуси – лебеди»

Цель: развивать ловкость, гибкость.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение произведений И.

Токмаковой «Кем быть?», Я.

Дягутите «Каравай».

Д/у «Сосчитай ногами»

Цель: развивать

глазомер.

Закреплять привычку

постоянно заботиться о

своем внешнем виде,

исправлять недостатки.

Картинки для

раскрашивания

«Осенняя пора»,

настольно-печатные

игра «Времена года»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Четверг

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Рассказ воспитателя о

сельскохозяйственных работах на

селе (предметов и орудий труда для

работы в огороде).

Д/у «Сосчитай до 10»

Цель: учить прямому и

обратному счёту от 1 до

10.

Закреплять умения

аккуратно складывать

одежду перед сном.

Картинки для

раскрашивания

«Осенняя пора»,

настольно-печатные

игра «Времена года»

Беседа с

родителями о

внешнем виде

детей.

Образовательная

деятельность

1.Познание (Математика) Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 17 Занятие 1 Задачи: закреплять

числа и цифры от 1 до 10; математическая загадка; знаки <, >; работа со счётными палочками; геометрические

фигуры: квадрат, прямоугольник. Учить: формулировать учебную задачу.

2.Развитие речи О. С. Ушакова «Ознакомление с художественной литературой» стр. 158 Тема: «О чём печалишься

осень?» Чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций. Цель: закреплять знания детей об изменения в

осенней природе, вызвать желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух;

упражнять в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных.

3. Физкультура К. К. Утробина стр. 37 2-я неделя Задачи:обучать основным видам движений; развивать

координацию, ориентацию в пространстве, выносливость, учить выполнять правила игры.

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Наблюдение за паучками» Цель: систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности

внешнего строения, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным

условиям) ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 34 ) Труд в природе:подметание

веничками дорожек на участке. П/И «Хитрая лиса» Цель: развивать умение быстро реагировать после сигнала.

Вечер

Ф, П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Досуг «В гости к осени»

Д/у «Найди предмет той

же формы» Цель:

уточнить представление

о форме предметов.

Совершенствовать

умения быстро

одеваться после сна.

Тематические

картинки «Грибы»,

«Фрукты», «Овощи»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Пятница

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми на тему

«Дары осени» Д/у «Чудесный

мешочек»

Д/у «Летает – не летает»

Цель: развивать слуховое

внимание.

Закреплять умение

пользоваться салфеткой

по мере необходимости.

Тематические

картинки «Грибы»,

«Фрукты», «Овощи»,

Муляжи

Беседа с

родителями о

соблюдении

детьми дома

режима дня.

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Математика) Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 20 Занятие 2 Задачи:закреплять:

знаки =, +, -,сравнение предметов, ориентировка на листе бумаги; учить: составлять математические задачи;

формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2.Аппликация Н. С. Голицына «Конспекты» стр. 31Тема: «Осенний ковёр» Цель: закреплять знания об особенностях

составления узора на прямоугольнике. Побуждать образно описывать свою работу. Упражнять в вырезании простых

Х-Э

предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение подбирать цвета.

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Наблюдение за погодой» Цель: обратить внимание детей на то, какие осенние изменения происходят в природе;

обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе;

активизировать мыслительную деятельность. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 35 )

Труд в природе: подметание веничками дорожек на участке. П/И «Хитрая лиса» Цель: развивать умение быстро

реагировать после сигнала.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение стихотворений

В. Приходько «Вот и осень», К.

Бальмонт «Осень», Н. Найденова

«Как хорошо в гостях у осени».

Д/у «Соедини по точкам

и раскрась» Цель:

развивать графические

навыки.

Приводить в порядок

игровые уголки, убирать

на место строительный

материал, настольные

игры, оборудование и

материал для труда.

Картинки для

раскрашивания

«Осенняя пора»,

настольно-печатные

игра «Времена года»

Тема недели «Дом. Семья»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Понедель

ник

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми на тему

«Почему я люблю свой дом».

Обсуждение ситуаций: «Чтобы в

доме стало веселей», «Мой игровой

уголок».

Д/и «Что это за птица?»

Цель: учить описывать

птиц по характерным

признакам и по

описанию узнавать их.

Закреплять умение

накрывать на стол,

правильно раскладывать

столовые приборы:

ложку - справа от

тарелки, вилку - слева;

полностью убирать со

стола после еды.

Рассматривание

семейных

фотографий;

Картинки для

раскрашивания

«Дома»

Беседа с

родителями как

прошли выходные

дни у детей.

Образовательная

деятельность

Х - Э

1.Познание (Окруж. мир)Павлова О. В. «Познание предметного мира» стр. 62Тема: «Семья» Цель: формировать

общее понятие «семья»; расширять знания детей о родственных связях; развивать речь, мышление, восприятие,

эмоционально-волевую сферу; воспитывать у детей добрые чувства к родителям.

2.РисованиеН. С. Голицына «Конспекты» стр. 396Тема: «Моя семья» Цель:закреплять знания о составе семьи,

родственных связях; продолжать формировать заботливое отношение к членам семьи; закреплять умение рисовать

взрослого и ребёнка, соблюдая пропорции; навыки рисования цветными карандашами.

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Наблюдение за поведением птиц» Цель: формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных

птицах; учить различать их по существенным признакам; обогащать словарь путём введения слов корм, перелётные,

зимующие; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в холодных условиях. ( Т. Г. Кобзева «Организация

деятельности детей на прогулке» стр. 36 ) Труд в природе: подметание веничками дорожек на участке. П/И

«Медведь и пчёлы» Цель: развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать

действия персонажей.

Вечер

П, Р, С-К, Х -Э

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Изготовление

поздравительных открыток для

воспитателей.

Д/у «Лабиринт» Цель:

развивать логическое

мышление.

Совершенствовать

умения быстро

одеваться после сна.

Цветная бумага,

ножницы, клей,

салфетки, цветной

картон.

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Вторник

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Праздничный концерт

«День воспитателя»

Д/и «Угадай, что в

мешочке» Цель: описать

признаки,

воспринимаемые на

ощупь.

Учить нарезать

бумажные салфетки.

Тематические

картинки «Разные

дома», строительный

материал.

Рекомендация для

родителей

«Витамины для

детей».

Образовательная

деятельность

1.Познание (Пред. мир) Павлова О. В. «Познание предметного мира» стр. 40 Тема: «Что нам стоит дом построить»

Цель:расширять представления детей о строительстве домов; развивать мышление, речь, пространственную

Х-Э

ориентацию; воспитывать уважение к труду строителей.

2.Физкультура на улице Комплекс 2

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за туманом» Цель: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание,

наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь её и заботиться о ней; установить отличия осенних

явлений от летних, последовательность изменений в неживой природе и их взаимосвязей. ( Т. Г. Кобзева

«Организация деятельности детей на прогулке» стр. 38 ) Труд в природе: подметание веничками дорожек на

участке.П/и«Горелки»Цель: развивать быстроту, ловкость, реакцию.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика.Чтение стихотворений,

пословиц, поговорок о доме, семье

и труде.

Д/у «Чего не стало?»

Цель: упражнять в

умении образовывать

существительные мн. ч.

Род. Падежа (Сапоги – не

стало сапог, туфель и т.

д.)

Совершенствовать

умение приводить в

порядок игровые уголки.

Создание условий

для сюжетно-ролевой

игры «Семья».

Книга «Загадки,

пословицы и

поговорки»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Среда

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми на тему

«Мои домашние обязанности».

Д/и «Придумай сам»

Цель: учить правильно

составлять предложения

с заданным количеством

слов.

Закреплять навыки

подготовки материала к

занятиям по лепке.

Рассматривание

семейных

фотографий;

Картинки для

раскрашивания

«Дома»

Беседа с

родителями

«Читайте детям

книги».

Образовательная

деятельность

1. 1.Подготовка к обучению грамотеТ. Н. Доронова «На пороге школы» стр. 48 № 2 Тема: «Слово» Цель:помочь

осознать, что слово звучит, его можно слушать и произносить; в слове есть начало и конец; познакомить со звуковой

Х-Э

схемой слов; учить определять количество звуков в звукоподражательных и односложных словах.

2.ЛепкаО. В. Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 147 Тема: «Огородное пугало»

Цель: продолжить учить детей работать по мотивам литературных произведений; развивать чувство формы,

воспитывать интерес к окружающему миру, желание сберечь его красоту.

3. ФизкультураК. К. Утробина стр. 41 3-я неделя Задачи:учить катать мяч пальцами рук по полу; подбрасывать мяч

вверх и ловить его; отбивать мяч одной рукой; отбивать мяч правой и левой рукой на месте; вести мяч при ходьбе на

коленях, при ходьбе боком; учить мяч ногами.

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за движением облаков» Цель: развивать представление о движении облаков. ( Т. Г. Кобзева

«Организация деятельности детей на прогулке» стр. 39) Труд в природе:собрать сухие веточки.П/и«Горелки»Цель:

развивать быстроту, ловкость, реакцию.

Вечер

П, Р, С-К, Х-Э

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Изготовление

сувениров для украшения своей

комнаты.

Д/у «Назови, как зовут

твоих родителей и

домашний адрес» Цель:

развивать кругозор.

Полностью заправлять

кровать после сна.

Цветная бумага,

ножницы, клей,

салфетки, цветной

картон.

Дни

недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Четверг

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми на тему «Кем

работают мои родители».

Рассматривание иллюстраций о

профессиях

Д/и «Придумай сам»

Цель: учить правильно

составлять предложения

с заданным количеством

слов.

Учить раскладывать

материал для занятий по

математике, помогать в

уборке материала после

занятий.

Тематические

картинки

«Профессии»,

Картинки для

раскрашивания

«Профессии»

Родительское

собрание «Как

родители могут

помочь своим

детям

подготовиться к

Образовательная

деятельность

1.Познание (Математика) Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 23 Занятие 3 Задачи:закреплять счёт

по образцу и названному числу; независимость числа от пространственного расположения предметов; геометрические

фигуры: сравнение предметов с фигурами; части суток. Учить понимать учебную задачу и выполнять её

самостоятельно.

2.Развитие речи О. С. Ушакова «Ознакомление с художественной литературой» стр. 156 Тема: Рассказывание русской

народной сказки «Царевна – лягушка» Цель: учить детей воспринимать образное содержание произведения;

закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки.

3. Физкультура К. К. Утробина стр. 41 3-я неделя Задачи:учить катать мяч пальцами рук по полу; подбрасывать мяч

коленях, при ходьбе боком; учить мяч ногами.

школе»

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Наблюдение за росой» Цель: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание,

наблюдательность, умение видеть красоту неживой природы; расширять и уточнять конкретные знания об осенних

явлениях в природе. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 40) Труд в природе:собрать

красивые листья для поделок. П/и «Караси и щука» Цель: развивать ловкость, умение ориентироваться в

пространстве.

Вечер

ФП, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Д/и «Угадай профессию»

Д/ у «Посчитай до 20»

Цель: учить счёту

наизусть в пределах 20.

Формировать привычку

следить за своим

внешним видом.

Создание условий

для сюжетно-ролевой

игры «Ремонт в

квартире»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

сентября

Пятница

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседы с детьми

«Выходной в нашей семье»,

«Семейные праздники»

Д/и «Угадай, что в

мешочке» Цель: описать

признаки,

воспринимаемые на

ощупь.

Закреплять умения

аккуратно складывать

одежду перед сном,

выворачивать рукава

рубашки или платья,

расправлять одежду,

Рассматривание

семейных

фотографий;

Картинки для

раскрашивания

Беседа с

родителями «О

соблюдении

детьми дома

режима дня»

аккуратно ставить обувь.

«Дома».

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Математика) Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 25 Занятие 4Задачи:закреплять

знаки <, >, = ; соотнесение количества предметов с цифрой; состав числа шесть из двух меньших; геометрические

фигуры: треугольник, трапеция; учить решать логические задачи на установление закономерностей.

2.Конструирование Н. С. Голицына «Конспекты» стр. 24 Тема: «Дом бабушки в деревне» Цель: уточнить

представление об особенностях сельских домов и построек на сельском дворе. Способствовать созданию комплекса

сооружений. Упражнять в коллективном строительстве.

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за распространением семян и плодов» Цель: сформулировать представление о состоянии растений

осенью; дать знания о состоянии растений осенью; дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев и

кустарников и травянистых растений; показать приспособление семян и способы их распространения. ( Т. Г. Кобзева

«Организация деятельности детей на прогулке» стр. 41) Труд в природе:собрать красивые листья для поделок. П/и

«Караси и щука» Цель: развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение произведения

М. Эме «Краски»

Д/у «Почему?» Цель:

упражнять в умении

строить

сложноподчинённые

предложения.

Совершенствовать

умения быстро

одеваться после сна.

Создание условий

для сюжетно-ролевой

игры «Новоселье»

С 1 октября по 12 октября 2018 г.

Комплекс утренней гимнастики (Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 98 Комплекс 5 )

Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, с поворотом в обе стороны по сигналу воспитателя.

Упражнения без предметов

1.И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – шаг вправо, руки в стороны; 2 – руки вверх; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение. То же влево (6 – 8 раз).

2. И. п. – стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 – поворот вправо (влево), отвести правую (левую) руку вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки внизу. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперёд, коснуться пальцами рук правого носка; 3 – выпрямиться руки в стороны; 4 –

исходное положение. То же, но коснуться левого носка (по 6 раз).

4. И. п. – сидя на полу, руки в упоре сзади. 1- поднять прямые ноги вверх – вперёд (угол); 2 -исходное положение. Плечи не проваливать.

5. И. п. – стойка ноги вместе, руки на поясе. 1 – прыжком ноги врозь руки в стороны; 2 –исходное положение. Прыжки выполняются на счёт 1-8 несколько раз подряд в

чередовании с небольшой паузой между ними.

6. Ходьба в колонне по одному.

Пальчиковая гимнастика

«Замок»

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Артикуляционная гимнастика

КОШКА ЛАКАЕТ МОЛОКО.

Высунуть широкий язык вперед, медленно убрать в глубь рта, слегка приподняв кончик и боковые края языка.

5 – 6 раз, постепенно убыстряя темп.

Бодрящая гимнастика

Зоопарк

1. Потягивание.

2. «Змея».

И.п. – лежа на животе.

Поднять на вытянутых руках голову, плечи. Гордо поворачивать голову вправо-

влево, произнося звук «ш-ш-ш».

3. «Крокодил».

И.п. – то же, руки согнуты в локтях, ладони под подбородком.

Поочередное поднимание правой и левой ноги – огромная пасть.

4. «Панда».

И.п. – лежа на спине.

Подтянуть коленки к животу, обхватить руками, нагнуть голову.

Перекаты вперед-назад, вправо-влево – кувыркается в траве.

5. «Обезьянка».

И.п. – лежа на спине.

Поднять прямую ногу, обхватить ее руками ниже колена и, перебирая руками по

направлению к щиколотке, попытаться сесть – обезьянки карабкаются на дерево.

6. «Жираф».

И.п. – стоя на четвереньках.

Поднять вверх правую руку, пальцы сомкнуты, большой палец вверх, ладонь

поворачивается вправо-влево. То же левой рукой.

7. «Кенгуру».

И.п. – о.с.

Прыжки на двух ногах, подтягивая колени к животу.

Октябрь Тема недели «Правила дорожного движения»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1 октября

Понедель

ник

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа о правилах

поведения на улицах города. Игра

«Перекрёсток», «Стой», «Найди свой

Д/и «Отгадай-ка!» Цель:

развивать умение, не

глядя на него, выделять в

нём существенные

признаки, по описанию

Совершенствовать

умение правильно

пользоваться столовыми

приборами.

Рассматривание

тематических

картинок о ПДД;

Картинки для

раскрашивания

Папка-передвижка

«Каждый ребёнок

должен знать

ПДД»

знак».

узнавать предмет.

«Транспорт».

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Окруж. мир)Н. С. Голицына «Конспекты» стр.435Тема: «Мы – пешеходы» Цель: уточнить знание

некоторых дорожных знаков; знание о то, что в городе всё движение подчинено особым правилам; обобщить

представление о труде сотрудников ДПС; закреплять знание правил перехода через проезжую часть улицы.

2. РисованиеН. С. Голицына «Конспекты» стр. 446 Тема: «На чём люди ездят» Цель: закреплять знание названий

видов транспорта; знание обобщающих понятий: городской, наземный, подземный, водный, воздушный транспорт.

Учить изображать различные виды транспорта, их фору, пропорции; закреплять навыки рисования цветными

карандашами.

Прогулка

П, Р, С-К

Целевая прогулка к перекрёстку. Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. Труд в природе:

собрать веточки на участке. «Светофор» Задачи: закрепить представления детей о назначении светофора, о его

сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции,

смекалку.Материал: круги красного, желтого, зеленого цвета, светофор. Ход игры: Ведущий, раздав детям кружки

зеленого, желтого, красного цветов, последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие

кружки и объясняют, что означает каждый из них.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение рассказа Б.

Житкова «Зайка велосипедист»,

«Что я видел».

Д/ у «Посчитай до 20»

Цель: учить счёту

наизусть в пределах 20.

Формировать привычку

следить за своим

внешним видом.

Создание условий

для сюжетно-ролевой

игры «Дорога».

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

2 октября

Вторник

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми о

дорожных знаках. Загадки о

транспорте, правилах дорожного

Д/и «Лесник» Цель:

напомнить и закрепить

представление о

внешнем виде

некоторых деревьев и

кустарников, о составных

Закреплять умение мыть

руки после посещения

туалета и по мере

необходимости

Рассматривание

тематических

картинок о ПДД;

Картинки для

раскрашивания

Рекомендация для

родителей

«Безопасность

ребёнка на

дороге, как

неотъемлемая

движения.

частях (ствол, листья,

плоды, семена).

«Транспорт».

часть воспитания»

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Пред. мир) Павлова О. В. «Познание предметного мира» стр. 14 Тема: «Транспорт» Цель: развивать

внимание, мышление; познакомить детей с возникновением различных видов транспорта; закрепить знания о

профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения; упражнять в умении

классифицировать транспорт по видам.

2.Физкультура на улице Комплекс 3

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за разными видами транспорта» Цель: расширять знания о специальном транспорте. Труд в

природе: помощь дворнику в уборке опавших листьев. П/и «Светофор» Задачи: закрепить представления детей о

назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность,

быстроту реакции, смекалку.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение К. Ушинского

«Умей обождать». Просмотр

презентации о ПДД.

Д/у «Обведи по цифрам

и раскрась» Цель:

закреплять знание счёта

и развивать графические

навыки.

Приводить в порядок

игровые уголки, убирать

на место строительный

материал, настольные

игры, оборудование и

материал для труда.

Создание условий

для сюжетно-ролевой

игры «Поездка в

автобусе»

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

3 октября

Среда

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми

«Правила пользования городским

транспортом».

Д/ и с мячом «Бывает –

не бывает» Цель:

развивать память,

мышление, быстроту

реакции.

Закреплять умение

пользоваться салфеткой

по мере необходимости.

Рассматривание

тематических картинок

о ПДД; Картинки для

раскрашивания

«Транспорт».

Беседа с

родителями о

своевременной

оплате за

детский сад.

Образовательная

деятельность

Х-Э

1. 1.Подготовка к обучению грамотеТ. Н. Доронова «На пороге школы» стр. 50 № 3Тема: Звук (а) и буква А а

Цель:учить детей выделять звук (а) в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками4

упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в

звукоподражательных словах; ознакомить с образом буквы А а.

2.ЛепкаО. В. Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 173 Тема: «Дорога опасна, с ней

не шути!» Цель: совершенствовать технику лепки, развивать творческое воображение, поощрять инициативу в

выборе цвета, прививать культуру поведения на дороге.

3. ФизкультураК. К. Утробина стр. 47 1-я неделя Задачи:упражнять в равновесии (ходьба по скамейке через

предметы, ходьба по скамейке в полуприседе, ползание под дугами, пролезание в обруч боком); учить прыгать боком

через верёвку, лежащую на полу; прыгать в высоту с места.

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за легковым автомобилем» Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. Труд в

природе: собрать веточки на участке.П/и «Грузовики» Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции,

точность движений, согласованность и сотрудничество в команде. Материал: рули, мешочки с песком для каждой

команды и две стойки. Ход игры:Первые участники команд держат в руках руль, на головы им помещается мешочек с

песком – груз. После старта участники обегают вокруг своей стойки и передают руль и груз следующему участнику.

Побеждает команда, первой выполнившая задание и не уронившая груз.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Досуг «Улица полна

неожиданностей»

Д/и «Вершки и корешки»

Цель: упражнять в

классификации овощей (что

в них съедобно – корень или

плоды на стебле).

Совершенствовать

умение играть

дружно.

Настольно –печатная

игра «ПДД», дорожные

знаки, светофор,

пешеходная дорожка.

Дни

недели

Интеграция образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

4 октября

Четверг

Утро

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми о

дорожных знаках. Настольный театр

Д/и «Что это такое?»

Цель: развивать

логическое мышление,

Повторить правила

поведения за столом.

Рассматривание

тематических

картинок о ПДД;

Картинки для

Анкетирование

«Я и мой ребёнок

П, Р, С-К

«Отгадай знак и где его поставить»

память, смекалку.

раскрашивания

«Транспорт».

на улицах города»

Образовательная

деятельность

1.Познание (Математика) Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 27 Занятие 5Задачи:закреплять

количество и счёт: соотнесение количества предметов с цифрой; продолжать учить отгадывать математическую

загадку, записывать её решение с помощью знаков и цифр. Познакомить с часами, их разнообразием и назначением.

2.Развитие речиН. С. Голицына «Конспекты» стр.442 Тема: «Сравнение и описание предметов. Цель: учить

составлять рассказ, включая в него слова-антонимы; сравнивать предметы, выделять их существенные признаки,

подбирать синонимы к прилагательным; упражнять в составлении слов из слогов (устно).

3. ФизкультураК. К. Утробина стр. 47 1-я неделя Задачи:упражнять в равновесии (ходьба по скамейке через

предметы, ходьба по скамейке в полуприседе, ползание под дугами, пролезание в обруч боком); учить прыгать

боком через верёвку, лежащую на полу; прыгать в высоту с места.

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Продолжить знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром»Цель: приучать соблюдать правила дорожного

движения. Труд в природе: подметание дорожек на участке.П/и «Грузовики» Цель: развивать ловкость, скорость,

быстроту реакции, точность движений, согласованность и сотрудничество в команде.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение произведения И.

Гурина «Светофор», «Пешеход»,

«Непослушный пешеход»,

«Малышкин светофор».

Д/у «Обведи по цифрам

и раскрась» Цель:

закреплять знание счёта

и развивать графические

навыки.

Совершенствовать

умения быстро

одеваться после сна.

Создание условий

для сюжетно-ролевой

игры «Водитель и

пешеход»

Дни

недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

5 октября

Пятница

Утро

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми на тему «К чему может

Д/и «Лесник» Цель:

напомнить и закрепить

представление о

внешнем виде

Закреплять умения

аккуратно складывать

одежду перед сном.

Настольно - печатная

игра «Правила

дорожного движения»

Беседа с

родителями

«Одежда детей

на прогулке в

П, Р, С-К

привести нарушение ПДД»

некоторых деревьев и

кустарников, о составных

частях (ствол, листья,

плоды, семена).

(магнитная игра),

игра –лабиринт «В

дорогу».

осенний

период»

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Математика)Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 30 Занятие 6 Задачи: учить понимать

отношения между числами; выполнять учебную задачу самостоятельно. Закреплять: умение устанавливать соответствие

между количеством предметов и цифрой; определять словом положение предмета по отношению к себе. Другому лицу;

знания о днях недели.

2. АппликацияН. С. Голицына «Конспекты» стр.450 Тема: «Как ребята переходили улицу» Цель: упражнять в умении

передавать фору различных видов транспорта, используя приём силуэтного вырезания, фигуру человека, используя

вырезание из бумаги, сложенной вдвое.

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Наблюдение за погодой» Цель: закреплять представление об изменениях в природе. ( Т. Г. Кобзева «Организация

деятельности детей на прогулке» стр. 48) Труд в природе:собрать веточки на участке.Русская народная

игра«Капуста»Цель: развивать двигательную активность детей. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на

прогулке» стр. 44)

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Д/и «О чём говорят

дорожные знаки в круге и

треугольнике»

Д/у «Назови, как зовут

твоих родителей и

домашний адрес» Цель:

развивать кругозор.

Совершенствовать умение

заправлять кровать:

поправлять простыню,

накрывать покрывалом.

Рассматривание

иллюстраций,

тематического альбома

«Транспорт», «ПДД».

Тема недели «Перелётные птицы»

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

8 октября

Утро

Приём детей в группу. Утренняя

Д/и «Что вокруг нас?»

Закреплять навыки

Тематический альбом

Рекомендация для

Понедельн

ик

П, Р, С-К

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми о

перелётных птицах. Д/и «Назови

птицу», «Зимуют –улетают».

Цель: научить делить

дву-трёхсложные слова

на части, произносить

каждую часть слова.

подготовки материала к

занятию по

изобразительной

деятельности.

«Такие разные

птицы», лото

«Птицы», картинки

для раскрашивания.

родителей

«Рекомендуем

игры, в которые

можно играть

дома, чтобы

закрепить знания

детей по теме

«Перелётные

птицы»

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Окруж. мир)Н. С. Голицына «Конспекты» стр.50 Тема: «Природу надо беречь» Цель: дать

первоначальное представление о культуре природопользования. Познакомить с назначением заповедника; дать

представление о Красной книге России и своей области. Воспитывать деятельную любовь к природе.

2. РисованиеО. В. Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 17 Тема: «Летят

перелётные птицы» Цель: учить передавать несложные движения птиц(летят утки, гуси), изменяя статическое

положение частей тела (приподнятые крылья); закреплять способы и приёмы рисования различными

изобразительными материалами.

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за образом жизни птиц осенью» Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц

осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных птиц;

воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости

систематически их подкармливать. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 69) Труд в

природе:помощь дворнику в уборке опавшей листвы. П/и«Пузырь»Цель: учить правильно делать длительный

плавный выдох.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение произведения В.

Сухомлинского «Птичья кладовая»

Д/у «Расскажи сказку»

Цель: развивать память,

речь.

Закреплять умение мыть

руки после посещения

туалета и по мере

необходимости.

Книги о птицах, лото

«Птицы», лабиринт,

картинки для

раскрашивания.

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

9 октября

Утро

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

Д/и «Что за птица?»

Цель: учить детей

Совершенствовать

навыки умывания:

Физическая карта,

тематический альбом

Беседа с

родителями о

Вторник

П, Р, С-К

гимнастика. Беседа с детьми о

районах эмиграции перелётных птиц

на физической карте. Загадки о

птицах.

описывать птиц по

характерным признакам

и по описанию узнать их.

.намыливать руки до

образования пены,

тщательно смывать,

мыть лицо, насухо

вытирать полотенцем.

«Такие разные

птицы», лото

«Птицы», картинки

для раскрашивания

воспитании у

детей любви к

природе.

Образовательная

деятельность

1.Познание (Пред. мир) Павлова О. В. «Познание предметного мира» стр. 30 Тема: «Инструменты» Цель:

формировать представление детей о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

2.Физкультура на улице Комплекс 4

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за вороной» Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить

связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных птиц; воспитывать у детей

бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их

подкармливать. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 69) Труд в природе:покормить

птиц.П/и«Стайка»Цель:развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»;

воспитывать спортивную сноровку.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение произведения

М. Горького «Воробьишко»

Д/у «Назови

геометрические фигуры

и цвет фигур» Цель:

развивать ЭМП.

Совершенствовать

умение заправлять

кровать: поправлять

простыню, накрывать

покрывалом.

Книги о птицах, лото

«Птицы»,

строительный

материал, картинки

для раскрашивания.

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

10 октября

Утро

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

Д/у «Расскажи сказку»

Цель: развивать память,

Закреплять навыки

подготовки материала к

Физическая карта,

тематический альбом

Рекомендация для

родителей

Среда

П, Р, С-К

гимнастика. Беседа с детьми

«Почему птицы улетают в тёплые

края, какие остаются зимовать».

речь.

занятию по лепке.

«Такие разные

птицы», лото

«Птицы», картинки

для раскрашивания

«Прочитайте

детям» (список

литературы по

теме недели)

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Подготовка к обучению грамотеТ. Н. Доронова «На пороге школы» стр. 51 № 4Тема:Звук (у) и буква Уу.

Цель:учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков, ознакомить с буквой У у;

упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направления: сверху вниз и снизу вверх).

2.ЛепкаО. В. Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 177 Тема: «Лебёдушка» Цель:

совершенствовать умение скатывать шары и раскатывать цилиндры, обрабатывать поверхность пальцами или

стекой, добиваясь гладкости или рельефности4 учить использовать разные виды лепки.

3. ФизкультураК. К. Утробина стр. 47 2-я неделя Задачи:закреплять основные виды движений в быстром темпе

(ходьба, бег). Учить прыгать в высоту с места через палку, лежащую на кубиках; учить ползать на животе и спине под

палкой, лежащей на кубиках. Развивать координацию движений, развивать мелкие мышцы рук, формировать

образно-пространственное мышление.

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за синицей» Цель: углублять представление о синицах. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности

детей на прогулке» стр. 84) Труд в природе: уборка мусора на участке, опавшей листвы и веток. Кавказская

народная игра «Жмурки носильщики»» Цель: развивать ловкость, внимание.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Просмотр презентации

«Птицы зимой».

Д/у «Обведи по цифрам

и раскрась» Цель:

закреплять знание счёта

и развивать графические

навыки.

Закреплять умение

самостоятельно

одеваться после сна.

Фотоальбом «Разные

кормушки для птиц»,

книги о птицах.

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

11 октября

Четверг

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Игра «Меню для птиц».

Беседа с детьми «Чем питаются

пернатые»

Д/и «Назови птицу с

нужным звуком» Цель:

развивать фонетический

слух, быстроту

мышления.

Закреплять умение

накрывать на стол,

правильно раскладывать

столовые приборы.

Физическая карта,

тематический альбом

«Такие разные

птицы», картинки

для раскрашивания

Беседа с

родителями о том,

чтобы дети не

опаздывали утром

на зарядку.

Образовательная

деятельность

1.Познание (Математика)Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 32 Занятие 7 Задачи:учить

различать количественный и порядковый счёт в пределах 10, отвечать на вопросы сколько, какой по счёту; понимать

учебную задачу и выполнять её самостоятельно; закреплять: умение понимать отношения между числами, знать из

неравенства сделать равенство; рисовать овалы в тетради в клетку; решать логическую задачу.

2.Развитие речиО. С. Ушакова «Ознакомление с художественной литературой» стр. 169 Тема: «Рассказывание

украинской сказки «Хроменькая уточка» Цель: Познакомить детей с украинской сказкой, подвести к осознанию

художественных образов сказки.

3. ФизкультураК. К. Утробина стр. 47 2-я неделя Задачи:закреплять основные виды движений в быстром темпе

палкой, лежащей на кубиках. Развивать координацию движений, развивать мелкие мышцы рук, формировать

образно-пространственное мышление.

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за сорокой» Цель: развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и

закономерности в природных явлениях; расширить представления о перелётных птицах; знакомить с народными

приметами о птицах. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 86) Труд в природе: уборка

мусора на участке, опавшей листвы и веток. Игра народов Севера «Ловля оленей» Цель: развивать меткость,

быстроту движений.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Заучивание

стихотворения Е. Благининой

«Прилетайте»

Д/у «Отгадай загадки»

Цель: учить отгадывать

загадки про птиц;

развивать мышление,

память.

Воспитывать желание

помогать товарищам:

застегнуть пуговицу,

расправить воротник и

т.п.

Семечки, семена,

Фотоальбом «Разные

кормушки для птиц».

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

12 октября

Пятница

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Рассказ о «Красной

книге» и рассматривание

иллюстраций птиц, подлежащих

охране.

Д/и«Третий лишний

(птицы)»Цель:закреплять

знания детей о

многообразии птиц.

Учить раскладывать

материал для занятий по

математике.

«Красная книга»,

Физическая карта,

тематический альбом

«Такие разные

птицы», картинки

для раскрашивания

Привлечь

родителей к

изготовлению

совместно с

детьми кормушек

для птиц.

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Математика)Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 34 Занятие 8 Задачи:учить: решать

арифметические задачи. Записывать решение с помощью цифр и знаков; понимать учебную задачу и выполнять её

самостоятельно; измерять линейкой, записывать результат измерения. Формировать: умение ориентироваться на

листе бумаги; решать примеры; навыки самоконтроля и самооценки.

2.КонструированиеЛ. В. Куцакова стр. Тема «Птичка» Цель: продолжать учить конструировать из бумаги (оригами).

Закреплять умение детей складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»). Учить детей сгибать по

линии назад и загибать вперёд части поделки. Воспитывать аккуратность в складывании деталей.

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за голубями» Цель: уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью;

установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц. ( Т. Г.

Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 87) Труд в природе:покормить птиц.П/и«Стоп»

Цель:приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. (Т. Г. Кобзева «Организация

деятельности детей на прогулке» стр. 74)

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение сказки Д.

Мамина –Сибиряка «Серая шейка»

Д/у «Лабиринт» Цель:

развивать логическое

мышление.

Закреплять привычку

постоянно заботиться о

своем внешнем виде,

исправлять недостатки.

Фотоальбом «Разные

кормушки для птиц»,

лото «Птицы»,

лабиринт, картинки

для раскрашивания.

С 15 октября по 26 октября 2018 г.

Комплекс утренней гимнастики (Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 98 -99 Комплекс 6 )

Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя в том месте, где застала их ком анда.

Упражнения с гимнастической палкой

1. И. п. – основная стойка, палка внизу хватом на ширине плеч. 1 –палку вверх; 2 – сгибая руки, палку назад на лопатки; 3 – палку вверх; 4 –исходное положение (6 -8 раз).

2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, палка внизу. 1 –палку вверх; 2 – присесть, палку вынести вперёд; 3 - встать, палку вверх; 4 –исходное положение (6 раз).

3. И. п. – сидя, палка перед грудью в согнутых руках. 1 – палку вверх; 2 – наклониться вперёд, коснуться пола; 3 - палку вверх;4 –исходное положение (6 раз).

4. И. п. – лёжа на животе, ноги прямые, палка в согнутых руках перед грудью. 1-2 – прогнуться, палку вперёд – вверх; 3-4 –исходное положение (6 -8 раз).

5. И. п. – основная стойка, палка хватом на ширине плеч внизу. 1 – прыжки ноги врозь, палку вверх; 2 – прыжки в исходное положение.

Выполнять на счёт 1-8, повторить 2-3 раза. Темп умеренный.

6. Ходьба в колонне по одному.

Пальчиковая гимнастика

Домашние птицы.

Во дворе стоит забор,

За забором птичий двор.

(Руки на столе: правая – ладонью вниз, левая – сжата в кулак; поочередно меняем

положение рук)

Тут галдеж и суета

Начинается с утра:

(Ударяем правой рукой, сжатой в кулак, в ладошку левой руки, затем меняем

положение).

Кукарекают, гогочут,

Громко крякают, болбочут

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими).

Гуси, утки, индюки,

Курицы и петухи.

(Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших).

***

Есть у курицы цыплёнок,

(Большие пальцы поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца).

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок,

У каждой мамы малыши

Все красивы, хороши! Показывают пальчики, играя ими.

Артикуляционная гимнастика

ЧАСИКИ.

Рот приоткрыть. Губы растянуть в улыбку. Кончиком языка

попеременно тянуться к уголкам губ.

Выполнять 8-10 раз.

Бодрящая гимнастика

Осень

1. Потягивание.

2. Упражнение для укрепления мышц шеи: лепим нос для Буратино.

Буратино рисует носом большую тучу, дождь.

И.п. – сидя на коленях.

3. «Сильный дождь».

И.п. – то же, руки за спиной.

Вытянуть правую руку вперед, ладонью вверх, и.п.

То же левой рукой.

4. «Дует ветер». Дыхательное упражнение.

Вдох носом, задержать дыхание на 1-2 сек., выдохнуть через рот со звуком «у-у-у».

5. «Деревья качаются от ветра».

И.п. – то же.

Поднять руки вверх, наклоны вправо-влево.

6. «Наденем резиновые сапожки».

И.п. – лежа на спине, руки вверх.

Поднять прямую ногу вверх, дотянуться до ступни.

7. «Прыгаем через лужи».

И.п. – стоя.

Прыжки с ноги на ногу.

Тема недели «Земля – моя планета»

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

15 октября

Понедельн

ик

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми «Земля

– планета солнечной системы».

Рассматривание иллюстраций.

Д/ и с мячом «Бывает

– не бывает» Цель:

развивать память,

мышление.

Напомнить формы

словесного выражения

вежливости при встрече и

прощании (здравствуйте,

добрый день, до свидания,

всего хорошего и т.д.)

Познавательные книги:

«Солнечная система»,

«Природа России»,

«Животный мир

России»; картинки для

раскрашивания.

Привлечь

родителей

совместно с

детьми сделать

поделку из

бросового

материала.

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Окруж. мир) Н. С. Голицына «Конспекты» стр. 256 Тема: «Мы живём России, мы живём на Земле»

Цель: формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России.

Познакомить с глобусом – моделью Земли и карты.

2. РисованиеО. В. Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 23 Тема: «По горам, по

долам…» Цель: развивать умение передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах, инициировать

создание сюжета на фоне горного пейзажа; совершенствовать технику рисования цветными карандашами.

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за первыми заморозками» Цель: продолжать знакомить с многообразием и красотой природных

явлений; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (если температура воздуха опускается ниже

нуля, то замерзает почва, появляется изморозь, изменяется высота солнца, следовательно, изменяется температура

воздуха). ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 47)Труд в природе:собрать красивые

листья для поделок. П/и «Не замочи ног» Цель: развивать координацию движений; учить выполнять двигательные

задания, стремиться к достижению цели.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика.Д/и «Кто где живёт?»

(горы, реки, моря океаны, пустыня,

лес, джунгли)

Д/у «Чего не стало?»

Цель: упражнять в

умении образовывать

существительные мн. ч.

Род. Падежа (Сапоги – не

стало сапог, туфель)

Закреплять навыки

дружелюбного

отношения к

окружающим, умение

вместе играть, делиться

игрушками.

Настольно-печатные

игры: «Что где

растёт?», лото «Лесные

звери», «Кто где

живёт?»; картинки для

раскрашивания.

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

16 октября

Вторник

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми «Лес –

наше богатство». Д/и «Человек и

природа»

Д/ и «Что это такое?»

Цель: развивать

логическое мышление,

память, смекалку.

Совершенствовать

умения держать вилку

большим и средним

пальцами, придерживая

сверху указательным

пальцем, есть разные

виды пищи.

Познавательные книги:

«Солнечная система»,

«Природа России»,

«Животный мир

России»; картинки для

раскрашивания. Карта

России.

Рекомендация для

родителей

«Ребята и

зверята»

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Пред. мир) Павлова О. В. «Познание предметного мира» стр. 56 Тема: «Кто я?» Цель: формировать

навыки социальной адаптации детей; закреплять временные ориентации, связанные с возрастом человека;

упражнять в образовании полных женских и мужских имён.

2.Физкультура на улице Комплекс 5

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за красотой природы» Цель: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание,

наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь её. ( Т. Г. Кобзева «Организация

деятельности детей на прогулке» стр. 49) Труд в природе:собрать красивые листья для поделок. П/и «Пустое

место» Цель: развивать двигательную активность детей.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика.Совместное творчество

оформление экологического

альбома: «Мы - друзья природы».

Д/у «Закончи

предложение» Цель:

развивать мышление,

память, речь.

Совершенствовать

умение заправлять

кровать: поправлять

простыню, накрывать

покрывалом.

Альбом, цветная

бумага, вырезки из

газет, журналов, клей.

Ножницы.

Дни недели

Интеграция

образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

17 октября

Среда

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми о правилах

поведения в природе.

Рассматривание иллюстраций по

теме.

Д/и «Лесник» Цель:

напомнить и закрепить

представление о

внешнем виде

некоторых деревьев и

кустарников, о составных

частях. Т. Г. Кобзевастр.

Формировать

понимание

необходимости

выполнять свои

обещания.

Тематические картинки

«Правила поведения в

природе»,

Познавательные книги:

«Природа России»,

«Животный мир России»;

картинки для

раскрашивания.

Анкета для

родителей

«Экологическое

воспитание

детей»

Образовательна

я деятельность

Х-Э

1. 1.Подготовка к обучению грамотеТ. Н. Доронова «На пороге школы» стр. 53 № 5Тема: Звук (и) и буква Ии.

Цель:учить детей анализировать звуковой ряд; ознакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании

множественного числа существительных с окончанием – и; работать с лексическим значение слов.

2.ЛепкаО. В. Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 159 Тема: Кто гостил у нас в

огороде?» Цель: совершенствовать технику лепки, учить тщательно приазывать детали, делать поверхность изделия

гладкой.

3. ФизкультураК. К. Утробина стр. 51 3-я неделя Задачи:учить бросать мяч в баскетбольное кольцо одной и двумя

руками с места, в прыжке, с ведением мяча.

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за температурой и изменениями в природе» Цель: развивать наблюдательность; активизировать

мыслительную деятельность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей

самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный мир. ( Т. Г. Кобзева «Организация

деятельности детей на прогулке» стр. 49) Труд в природе:вместе с воспитателем вскопать землю под кустарниками и

деревьями на своём участке. П/ и «Улитка» Цель: развивать самоконтроль, выдержку.

Вечер

Ф, П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика.Выставка поделок из бросового

материала «Отходы в доходы!» Загадки о

животных.

Д/у «Добавь слог» Цель:

развивать фонетический

слух, быстроту

мышления.

Закреплять

умение

самостоятельно

одеваться после

сна.

Настольно-печатные

игры: «Что где растёт?»,

лото «Лесные звери»,

«Кто где живёт?».

Дни недели

Интеграция

образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодейств

ие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

18 октября

Четверг

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая гимнастика

Беседа с детьми «Загрязнение планеты

Земля» (мусор, загрязнение воздуха

транспортом, заводы, вырубка леса,

пожары).

Д/ и с мячом «Бывает –

не бывает» Цель:

развивать память,

мышление, быстроту

реакции. Т. Г. Кобзева

стр. 48

Совершенствовать

навыки умывания.

Тематические картинки

по теме беседы.

Настольно-печатные

игры: «Что где растёт?»,

лото «Лесные звери»,

«Кто где живёт?».

Беседа с

родителям о

том , что

необходимо

прививать

детям

культуру еды.

Образовательна

я деятельность

1.Познание (Математика)Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 40 Занятие 9 Задачи:закреплять: знания о

цифрах от 0 до 9 и числе 10; умение устанавливать соответствие между числом и цифрой. Познакомить: с образованием

числа 11; новой счётной единицей – десятком; условным обозначением десятка – квадрат, единицы – круг; часы,

определение времени. Учить решать логическую задачу на установление закономерностей.

2.Развитие речиН. С. Голицына «Конспекты» стр. 263 Тема: «Учимся говорить правильно» Цель: закреплять

представление о роли владения правильной речью для будущего школьника; учить различать правильное и возможное

сочетание слов по смыслу; упражнять в составлении предложений.

3. ФизкультураК. К. Утробина стр. 51 3-я неделя Задачи:учить бросать мяч в баскетбольное кольцо одной и двумя руками с

места, в прыжке, с ведением мяча.

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за продолжительностью дня» Цель: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в

природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность чувство сопереживания и любви к природе;

активизировать мыслительную деятельность. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 50) Труд в

природе:уборка опавшей листвы на участке.П/и «Угадай. Что поймал» Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика.Чтение экологической сказки

Татьяны Яковлевой «СКАЗКА ПРО ХЛАМИЩЕ-

ОКАЯНИЩЕ»

Д/у «Расскажи сказку»

Цель: учить

пересказывать сказку,

развивать память, речь.

Совершенствовать

умение

своевременно,

пользоваться

носовым платком.

Настольно-печатные

игры: «Что где растёт?»,

лото «Лесные звери»,

«Кто где живёт?».

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

19 октября

Пятница

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Д/и «Человек и

природа», «Кто где живёт?».

Д/ и «Узнай, чей лист»

Цель: учить узнавать

растения по листу.

Учить есть второе блюдо,

держа нож в правой, а

вилку в левой руке.

Познавательные книги:

«Солнечная система»,

«Природа России»,

«Животный мир

России».

Предложить

родителям

обратить

внимание детей

на то, какие

осенние

изменения

происходят в

природе;

обсудить

причины этих

явлений.

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Математика)Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 43 Занятие 10 Задачи:учить:

отгадывать математическую загадку, записывать решение; понимать независимость числа от величины предметов;

учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Закреплять: умение понимать отношения между числами; правильно

пользоваться знаками <, >; составлять число семь из двух меньших; рисовать символические изображения животных.

2.АппликацияН. С. Голицына «Конспекты» стр. 61 Тема: «Паровозик из Ромашкова» Цель: способствовать осознанию

мысли о красоте природы, скоротечности прекрасного и необходимости беречь природу. Закреплять умение вырезать

части вагона, передавать форму и пропорции, оформлять его.

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

П, Р, С-К

«Рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников» Цель: способствовать обобщению

представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным

признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт

внимательного и заботливого отношения к ним. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 51)

Труд в природе:на территории детского сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли

растений. Русская народная игра «Мячик кверху» Цель: развивать двигательную активность детей.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика.Чтение стихотворения

Вилкова Александра «Лягушка

Марфушка» (Экосказка)

Д/у «Скажи по-другому»

Цель: учить детей

подбирать синоним –слово,

близкое по значению.

Формировать

привычку следить

за своим внешним

видом.

Создать условия

театрализованной

деятельности по

знакомым русским

народным сказкам.

Тема недели «Животные жарких стран»

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

для самостоятельной

деятельности детей

22 октября

Понедельн

ик

Утро

Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Беседа с детьми «Вот

так Африка!» (природные зоны:

тропический лес, саванна, пустыня).

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Скажи, что ты

слышишь» Цель: учить

употреблять в ответах

полные предложения,

развивать фразовую

речь. Т. Г. Кобзева стр. 72

Закреплять знания о

сотрудниках детского

сада, умение называть их

по имени и отчеству,

привычку здороваться и

прощаться с ними.

Тематические

картинки «Животные

жарких стран»;

физическая карта,

картинки для

раскрашивания.

Рекомендация для

родителей

«Игры для

закрепления

знания детей по

теме « Животные

жарких стран».

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Окруж. мир)КонспектТема: "Животные жарких стран" Цель: уточнить с детьми названия животных

жарких стран и их детёнышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются.

2. РисованиеКонспект Тема: «Животные жарких стран» Цель: углубить и расширить знания детей о животных

жарких стран, активизировать словарь по теме, уточнить название животных жарких стран; развивать умение

использовать для изображения животных нетрадиционную технику – монотипия, задумывать содержание рисунка.

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Наблюдение за небом, воздухом» Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность,

движение, перемещение). ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 74) Труд в

природе:покормить птиц. П/и «Стоп!» Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

Вечер

Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Совместно с детьми

изготовление макета «Африка»

Д/и «Придумай сам»

Цель: учить правильно

составлять предложения

с заданным количеством

слов. Т. Г. Кобзева стр. 39

Закреплять умение мыть

руки после посещения

туалета и по мере

необходимости

Набор игрушек

«Африка», картинка,

крышка от коробки

конфет, цветная

бумага, клей,

ножницы.

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

для самостоятельной

деятельности детей

23 октября

Вторник

Утро

Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Игровая ситуация

«Путешествие по тропическому

лесу» (животные и растения

тропического леса). Рассматривание

иллюстраций.

Д/и «Лесник» Цель:

напомнить и закрепить

представление о внешнем

виде некоторых деревьев

и кустарников, о составных

частях (ствол, листья,

плоды, семена). Т. Г.

Кобзева стр. 46

Закреплять умение

накрывать на стол,

правильно

раскладывать столовые

приборы.

Тематические

картинки «Животные

жарких стран»;

физическая карта,

картинки для

раскрашивания.

Памятка для

родителей

«Домашнее

задание по

лексической теме:

"Животные

жарких стран"

Образовательная

деятельность

Х_Э

1.Познание (Пред. мир) Павлова О. В. «Познание предметного мира» стр. 67 Тема: «Почта» Цель: формировать у

детей представление о почте; развивать речь, мышление, внимание, память, пространственную ориентировку;

воспитывать уважение к труду работников почты.

2.Физкультура на улице Комплекс 6

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Наблюдение за движением облаков» Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость,

прозрачность, движение, перемещение). ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 74)

Труд в природе:убрать веточки на участке.Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди» Цель: развивать

ловкость, быстроту.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. С/р игра «Библиотека»

Рассматривание познавательных

книг о животных.

Д/и «Кто же я?» Цель:

указать названное

растение. Т. Г. Кобзева

стр.73

Воспитывать скромность,

учить проявлять заботу

об окружающих, с

благодарностью

принимать помощь и

знаки внимания.

Познавательные

книги, создание

условий для С/р игра

«Библиотека».

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

для самостоятельной

деятельности детей

24 октября

Среда

Утро

Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Игровая ситуация

«Путешествие по саванне»

(животные и растения саванны).

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Что вокруг нас?»

Цель: научить делить дву

– трёхсложные слова на

части, произносить

каждую часть слова. Т. Г.

Кобзева стр. 68

Закреплять навыки

подготовки материала

к занятию по лепке.

Тематические картинки

«Животные жарких

стран»; физическая

карта, картинки для

раскрашивания.

Беседа с

родителями

«Читайте детям

книги».

Образовательная

деятельность

Х-Э

1. 1.Подготовка к обучению грамотеТ. Н. Доронова «На пороге школы» стр. 54 № 6Тема:Звук (э) и буква Ээ.

Цель:учить детей на слух определять звук (э) в ряду гласных; ознакомить с буквой Ээ; работать с обобщённым

значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных; развивать пространственную

ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов.

2.ЛепкаО. В. Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 154 Тема: «Слонёнку подарим мы

сладкий пирог» Цель: совершенствовать навыки лепки – скатывать шары и раскатывать жгуты, обрабатывать

поверхность пальцами или стекой, добиваться гладкости или рельефности; учить использовать разные способы лепки.

3. ФизкультураК. К. Утробина стр. 51 4 -я неделя Задачи:учить бросать мяч в баскетбольное кольцо с места, с

ведением мяча, в прыжке; учить лазать по лестнице; развивать мышцы рук (поднятие набивного мяча (медбола)

двумя руками, лёжа на спине).

Прогулка

Ф, П, Р, С-К

«Рассматривание почвы» Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить

первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость

состояния почвы от погоды. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр. 76) Труд в

природе:покормить птиц. П/и «Кто сделает меньше шагов» Цель: развивать ловкость движения.

Вечер

П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение произведения

Киплинг «Откуда взялись

броненосцы».

Д/ и с мячом «Бывает – не

бывает» Цель: развивать

память, мышление, быстроту

реакции. Т. Г. Кобзева стр. 48

Закреплять умение

приводить в

порядок игровые

уголки.

Настольно-печатные

игры: «Что где

растёт?», лабиринт,

«Кто где живёт?».

Дни недели

Интеграция

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

Организация

Взаимодействие с

образов. областей

областей

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

25 октября

Четверг

Утро

П, Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Игровая ситуация

«Путешествие по пустыне»

(животные и растения пустыни).

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Исправь ошибку»

Цель: учить понимать

смысл предложения. Т. Г.

Кобзева стр. 78

Закреплять умение

самостоятельно

поддерживать чистоту и

порядок в своем шкафу

для одежды.

Тематические

картинки «Животные

жарких стран»;

физическая карта,

картинки для

раскрашивания.

Беседа с

родителями о

поведении детей в

детском саду.

Образовательная

деятельность

1.Познание (Математика)) Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 45 Занятие 11 Задачи:познакомить

с образованием числа 12 и новой счётной единицей – десятком. Учить: записывать число 12; определять время на

часах; решать логическую задачу на установление закономерностей; закреплять знания о геометрических фигурах –

круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

2.Развитие речиО. С. Ушакова «Ознакомление с художественной литературой» стр. 164 Тема: «Ознакомление с

малыми фольклорными формами» Цель: уточнить представление детей о жанровых особенностях; назначении

загадок, скороговорок, пословиц; учить понимать обобщённое значение пословиц и поговорок. Учить составлять по

ним небольшие рассказы, соотнося содержание с названием текста.

3. ФизкультураК. К. Утробина стр. 51 4-я неделя Задачи:учить бросать мяч в баскетбольное кольцо с места, с

ведением мяча, в прыжке; учить лазать по лестнице; развивать мышцы рук (поднятие набивного мяча (медбола)

двумя руками, лёжа на спине).

Прогулка

П, Р, С-К

«Наблюдение за продолжительностью дня» Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях

в природе (выявить первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей

видеть зависимость состояния почвы от погоды. ( Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» стр.

77) Труд в природе:собрать упавшие веточки. Удмуртская народная игра «Водяной» Цель: развивать ловкость,

быстроту.

Вечер

Ф, П, Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Чтение произведения

М. Пляцковского «Колючка на ужин»

Д/у «Расскажи сказку»

Цель: учить

пересказывать сказку,

развивать память, речь.

Закреплять привычку

постоянно заботиться о

своем внешнем виде,

исправлять недостатки.

Настольно-печатные

игры: «Что где

растёт?», лабиринт,

«Кто где живёт?».

Дни недели

Интеграция

образов. областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

26 октября

Пятница

Утро

Р, С-К

Приём детей в группу. Утренняя

гимнастика, пальчиковая

гимнастика. Д/и «Травоядные или

хищники», «Узнай по описанию»,

«Летает, бегает, плавает».

Д/у «Обведи по точкам и

раскрась» Цель:

развивать графические

навыки.

Закреплять умение

аккуратно складывать и

развешивать одежду на

стуле перед сном,

закреплять умение.

Тематические

картинки «Животные

жарких стран»;

физическая карта,

картинки для

раскрашивания.

Беседа с

родителями о

соблюдении

режима дня

детьми в

выходные дни.

Образовательная

деятельность

Х-Э

1.Познание (Математика)Е. В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 47 Занятие 12 Задачи:учить:как из

неравенства сделать равенство; понимать отношения между числами 11 и 12; формулировать учебную задачу,

составлять и решать арифметическую задачу. Закреплять знания об осенних месяцах; умение составлять число

восемь из двух меньших чисел. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

2.КонструированиеН. С. Голицына «Конспекты» стр. 38 Тема: « Лесная школа» Цель: закреплять умение строить

здания и мебель для зверей. Учить строить по условию.

3. Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

П, Р, С-К

«Рассматривание листьев на земле»Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в

природе (выявить первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей

80) Труд в природе:помочь дворнику собрать опавшую листву. Удмуртская народная игра «Водяной» Цель:

развивать ловкость, быстроту.

Вечер

Р, С-К

Постепенный подъём детей со сна,

воздушные ванны, бодрящая

гимнастика. Спортивное

развлечение «Африканские

приключения»

Д/у «Отгадай загадки»

Цель: учить отгадывать

загадки про животных

жарких стран; развивать

мышление, память.

Совершенствовать

умение заправлять

кровать: поправлять

простыню, накрывать

покрывалом.

Мячи, обручи,

муляжи (банан,

апельсин), кубики,

музыкальное

сопровождение.

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе на октябрь

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы