Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе

Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе.
Сентябрь
Образоват.
область
Неделя
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое
развитие
3 – неделя
«Овощи. Труд людей на полях и в огороде»
Задачи: Закрепить обобщающее понятие «овощи», названия овощей. Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с
сельскохозяйственными профессиями.
Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей,
работающих на земле.
Развивать воображение и творческое мышление, память. Обучать составлению описательного рассказа с опорой на схему.
Речевое развитие: «Что
можно купить в овощном
магазине»
Обсуждение: «Что я
люблю»
Игровые ситуации: «Герои
сказок Джанни Родари
рассказывают об овощах и
фруктах»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Чтение глав из книги Д.
Родари "Приключения
Чиполлино"
Ю. Тувим «Овощи»
Народная сказка в
обработке К. Ушинского
«Вершки и корешки».
Н.Носов «Огурцы», «Про
Безопасность: «Моем
овощи перед едой»
Беседа об овощах (польза,
правила употребления в
пищу, что можно
приготовить).
Игра-викторина: «Наши
друзья - витамины».
Игры на развитие
памяти
«Послушай, запомни и
назови», «Магазин»,
«Мама положила в вазу»,
«Что лишнее?», «Весёлые
стихотворения», «Что
растёт на вашей грядке?»,
«Мамины помощники»
«Посмотри и назови»,
«Что пропало?», «Лото»
«Овощи», «Осенние
Лепка: «Загадки на грядке»
Рисование: «Натюрморт с
овощами»
Аппликация: «Дары осени»
Конструирование: «Корзинка
для овощей»
Муз. д/и «Урожайная»
Хоровод «Есть у нас огород»
П/и: «Огурцы и
мышка», «Беги по
дорожке между
морковками»,
«Перенеси овощи
из корзинки в
корзинку»,
«Перевозим
урожай», «Репка»
(перетягивание
каната).
«С кочки на
кочку», «Бросай, в
цель попадай»
«Собери овощи»,
«Огород»
репку», «Огородники».
Б. Житков «Что я видел».
слова»
С/р.: «Семья», «Магазин
«Овощи».
Пальчиковые и жестовые
игры
Беседа: «Какие овощи
растут у вас на даче?»
П/и
«Перетягивание»
(кавказская
народная игра)
4 -неделя
«Фрукты. Труд людей в садах и в огороде»
Задачи: Закрепить обобщающее понятие «фрукты»; характерные свойства фруктов. Продолжить знакомить с сельскохозяйственными
профессиями, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в
природе. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами. Развивать
воображение и творческое мышление, память. Обучать составлению описательного рассказа с опорой на схему.
ФЭМП:
Повторение
«Счёт»
Проектная
деятельность:
«Приготовление
фруктового салата».
Д/и «Узнай по запаху»
Д/и «Узнай по вкусу»
Д/и «Чудесный
мешочек»
Д/и «Что где растёт»
Речевое развитие:
« Во саду ли в огороде»
Игровая ситуация «Где мы
были, мы не скажем»
Разучивание: Плещеева
«Осень наступила»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Л. Н. Толстой «Старик и
яблони», «Косточка»
Ушинский «История одной
яблоньки»
А.С. Пушкин «…Оно соку
спелого полно…»
М. Исаковский «Вишня»
С/и «Угадай по ответам и
вопросам» С/и «Скажи
Безопасность: Что самое
важное в жизни (здоровье),
что значит быть здоровым
и т.д.
Беседы, ситуативные
разговоры и рассказы: «Что
растёт в саду?», «Твой
любимый фрукт», «Сила
твоего тела в соках»
С/р игры: «Магазин
«Фрукты», «Семья»
Лепка: «Урожай фруктов»
Рисование: «В саду созрели
яблоки», «Натюрморт с
фруктами»
Конструирование: «Корзина
для фруктов»
Аппликация: «Осенний
натюрморт»
П/и: «Меняемся
местами», «Меткий
стрелок», «Море
волнуется»,
«Карусель»,
«Поймай мяч»
«Яблоки, груши и
сливы», «Эхо»
наоборот»
И/у «Опиши, я отгадаю»
Р/и «Что лишнее» И/у
«Сварим компот»
Беседа: «Как родители
ухаживают за фруктовым
садом»
1 –неделя
Октябрь
«Моя Адыгея. Город Майкоп»
Задачи: Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля — наш
общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и
традиции. Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, изучать национальные
традиции обычаи. Воспитывать уважения к прошлому своего народа.
ФЦКМ «Моя Адыгея»
ФЭМП: «Ориентировка в
пространстве»
«Знакомство со знаком
сложения»
Д/ и «Улицы города»
ПИД «Красота родной
природы»
Речевое развитие: «Знаешь
ли ты свой адрес?»
Обсуждение «Кем
работают наши родители»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Чтение произведений
адыгских поэтов и
писателей
Безопасность: «Если ты
потерялся», «Контакты с
незнакомыми людьми на
улице»
Ситуация «Я - русский, а
мой друг...»
Проблемная ситуация:
«К нам приехали туристы
из …»
Игра – путешествие: «Мой
город Майкоп»
С/р.: «Детский сад»,
«Семья»
Рисование: «Дом, в котором
ты живёшь», «Мой любимый
город»
Лепка:
Конструирование: «Дома в
городе»
Аппликация: «Флаг России и
Адыгеи»
Конструирование: «Детская
площадка»
Исследование «Народные
музыкальные инструменты»
П/и: «Сбей мяч»,
«Мяч водящему»
«Дорожка
препятствий»
«История моего города»
Беседа: «Мой город - моя
малая Родина»
Рисование: «Адыгейский
орнамент»
«Прыжок лягушки»
(Региональный
компонент)
2 –неделя
«Осень. Периоды осени»
Задачи: Расширять знания детей об осени. Сравнивать явления природы по признакам различия и сходства. Продолжать знакомить с
сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах
года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в
произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.
ФЦКМ «Осень, осень в
гости просим»
«Знатоки осенней
природы»
ФЭМП: «Знакомство со
знаком вычитания»
«Решение задач»
ПИД: «Экологическая
тропа».
Экспериментирование
«Летающие семена»
«Кто играет
ленточками?», «Есть
лужа - нет лужи»
Д/и: «Назови фигуру»,
«Четвёртый лишний»,
«Времена года»
«Когда это бывает?»,
«Какое время года?»
Речевое развитие:
«Осенние прогулки»
«Красота родной речи»
Ознакомление с
художественной
литературой:
А.Н.Майков «Осень», С.
Есенин «Нивы сжаты…».
А.С.Пушкин «Уж небо
осенью дышало».
Е. Трутнева «Осень»
В. Бианки «Синичкин
календарь»
Ф. Тютчев «Есть в осени
первоначальной…»
А. Плещеев «Осень
наступила».
А.К. Толстой «Осень!
Обсыпается наш бедный
сад».
К.Ушинский «Спор
деревьев», С. Маршак
«Откуда стол пришёл?».
Д/и: «Добавь слог»,
«Речевые звуки»
Безопасность: «Здоровье
осенью».
«Как вести себя в лесу»
Беседа: «Что нам осень
подарила», «Лес в жизни
человека»
- разгадывание загадок об
осени;
«Какая осенью погода?»,
« Какого цвета листья на
деревьях?», «Во что мы
одеваемся осенью?»
Ситуативный разговор:
«Мы пришли в лес», «Что
лежит в лукошке?».
«Лес в жизни человека»,
«Что такое листопад…»
Д/и: «Отгадай растение»,
«Найди дерево по
описанию», «Найди
лишнее», «Чего не стало?»,
«С какой ветки детки?»,
С/р.: «Путешествие в лес»,
«На природе всей семьёй»,
«На даче», «Огородники»,
«Убираем урожай»,
Лепка: «Деревья»
(пластилинография)
Рисование: «Золотая осень»,
«Лес, словно терем
расписной»
Аппликация: «Осенняя
берёза» (обрывание),
«Осенний коллаж».
Конструирование:
Творческая мастерская:
изготовление поделок из
природного материала.
Рассматривание:
Н.Рябов «Осень»
Ромадин «Золотой клен»
Левитан «Золотая осень»
Слушание: Р.Шуман
«Веселый крестьянин»
Развлечение «Осень приходит
в детский сад».
Слушание: П.Чайковский
«Соловушка»
Музыкальное развитие
«Музыка и красота»
П/и: «Где мы были,
мы не скажем»,
«Сбей кеглю»,
«Не намочи ноги»,
«Ловкие, умелые»,
«Пройди, не
задень»,
«Перебрось через
реку», «Третий
лишний»
«Поход в овощной
магазин»
Беседа: «Прогулка по
нашему городу»
«Журавли –
журавушка»
(региональный
компонент)
Образоват.
область
Неделя
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое
развитие
3 –неделя
«Грибы. Ягоды»
Задачи: Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе. Закрепить «обобщающее»
понятие «Грибы», «Ягоды», названия различных грибов, ягод; место их произрастания, существенные признаки. Развивать воображение
творческое мышление. Активизировать внимание, память детей. Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно –
следственные связи, делать обобщение.
ФЦКМ «Царство
растений – грибы»
ПИД: «Как отличить
двойника гриба»
ФЭМП:
«Многоугольник»
«Порядковый счёт»
И/у «Расставь по
порядку» (закрепить
порядковый счёт)
И/у «Составь числовой
ряд»
И/у «Волшебный
мешочек» (определить
гриб на ощупь)
Речевое развитие:
Составление рассказа «В
лесу», «Загадки о грибах,
ягодах»
Составление
описательных рассказов о
грибах и ягодах.
Чтение, пересказ сказки
В.Сутеева
«Под грибом».
Диалог по рассказу Н.
Сладкова «Дрозд и
грибы».
Ознакомление с
художественной
литературой:
Безопасность: «Почему
нельзя собирать ядовитые
грибы (ягоды)?», «Правила
поведения в лесу»
Беседа: « Почему нельзя
употреблять в пищу сырые
грибы?», «Как правильно
собирать грибы»
Свободное общение:
«О пользе съедобных
грибов», «О вреде ядовитых
грибов, ягод»
Д/и «Обед из грибных
блюд»
Д/у «Грибные заготовки на
Рисование: «Грибной ёжик»
Конструирование: «Кузовок»
Лепка: «Грибное лукошко»
Аппликация: «Дары леса»
«Грибы, ягоды»
Рассматривание картины
«Грибная полянка»
Изготовление макета
«Осенний лес»,
Выставка «Что нам осень
принесла»
Слушание музыкальных
произведений: П.Чайковский
«Времена года», Л. Абелян
П/и: «Ловишка»
«Меткий стрелок»,
«Сбей кеглю»,
«Перепрыгни через
ручей»,
«Мухомор»
Д/и: «Один – много»,
«Кто скорее соберет»
« Большой - маленький»
Чтение рассказов
В. Зотова из книги
«Лесная мозаика»
(«Брусника»,
«Земляника», «Малина»,
«Мухомор», «Клюква».
«Подберезовик»), С,
Алиева Н. «Гриб-
волшебник», Толстой А.
«Грибы», Павлова Н.
«Земляничка».
В. Катаев «Дудочка и
кувшинчик»
А. Фадеева «Земляничка»
И. Павлова «Последние
ягоды»
Загадки о грибах, ягодах
зиму»
Д/и «Кто больше назовёт
действий», «Подскажи
словечко»
Д/и «Съедобное -
несъедобное»
Д/у «Назови три гриба»
Д/и «Кузовок»
И/у «Отгадай-ка» (описание
грибов по представлению)
И/у «Съедобный –
несъедобный»
Д/у «Где растёт»
Игры на развитие памяти:
«Послушай, запомни,
повтори»
Д/и: «Ягоды лесные и
садовые», «Угадай по
вопросам и ответам»
С/р.: «Прогулка в лес»,
«Кафе»
Пальчиковая гимнастика
“Хозяйка однажды с базара
пришла”
Игровое упражнение
«Грибник»
«По грибы»
Пение: «По малину в сад
пойдём»
«Растительный мир
нашей республики»
Беседа: «Грибы и ягоды
наших лесов»
«Жмурки»
4 –неделя
«Перелётные птицы, отлёт»
Задачи: Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными
фактами из жизни птиц, показать их уникальность. Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь
растений, животных, человека. Сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они
питаются, замерзанием водоемов.
Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.
Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
ФЦКМ «О тех, кто
умеет летать»
«Перелётные птицы»
ФЭМП:
«Измерение длины
предмета с помощью
условной мерки»
«Сравнение предметов
по высоте»
ПИД: «Подарим птицам
нашу доброту»
И/у «Волшебные
фигуры»
(геометрические
фигуры)
И/у «Выложи по
образцу» (выкладывание
птиц из геометрических
фигур)
И/у «Расставь птиц по
порядку»
И/у «Птицы» (разрезная
мозаика)
Д/и: «Один - много»,
«Сосчитай до 5»,
«Назови лишнюю
птицу», Кто самый
Речевое развитие:
«Долгое путешествие»
«О тех, кто умеет летать»
Пересказ Л. Воронковой
«Лебеди» с
использованием
сюжетных картин.
Ознакомление с
художественной
литературой:
Мамин – Сибиряк
«Серая Шейка»,
Гаршин «Лягушка –
путешественница»
Е. Благинина «Стрижи»
Е. Благинина «Улетели»
В. Бианки «Птичий год –
осень»
В. Бианки «Прощальная
песенка»
Г. Х. Андерсен «Дикие
лебеди»
Безопасность:
«Правила поведения в
лесу».
Беседа: «Как помочь
птицам», «Птицы – наши
друзья»
«Тайны птичьего мира»
Свободное общение:
«Какую пользу приносят
птицы?» , «Что ты знаешь о
птицах?»
Игры на развитие памяти
«Какая птица улетела?»
«Кто лишний?»
«К нам прилетели…»
«Сосчитай и запомни»
«Найди новых птиц»
«Каждую птицу на своё
место»
Дидактические игры:
«Какая птица?», «Укрась
слово», «Отгадай-ка».
С/р.: «Семья», «Прогулка в
лес»
Игры на формирование
коммуникативных умений.
Лепка: «Птицы»
Рисование: «Летят
перелетные птицы»
«Красивые лебеди»
Аппликация: «Сказочная
птица»
Конструирование: «Лебедь»
Музыкальная
деятельность: Прослушивание
аудиозаписи «Голоса птиц»
Рассматривание картин:
«Отлёт птиц»
П/и: «Мы - веселые
ребята»,
«Перелёт птиц»
«Лебеди и гуси»,
«Цапля»,
«Ловишка»
П/и «Птицы и
клетка»
внимательный?»,
«Узнай птиц по
описанию», «Узнай по
силуэту».
Дидактические игры:
«Какая птица?»,
«Укрась слово»,
«Отгадай-ка»
Викторина «Птицы –
наши друзья»
Разгадывание загадок.
«Птицы наших лесов»
«Журавли –
журавушка»
(региональный
компонент)
5–неделя
«Одежда и обувь. Головные уборы»
Задачи: Обобщить и систематизировать представления детей об одежде, обуви, головных уборах. О материалах, из которых они сделаны,
о процессе производства одежды, обуви. Закрепить обобщающее понятие «одежда», «обувь», «головные уборы», классификацию одежды
по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная).
Познакомить с названиями наиболее распространенных видов тканей и способах их получения. Познакомить детей с деталями обуви:
голенище, подошва, каблук, ремешки, шнурки, язычок. Учить группировать обувь по сезонному признаку.
ФЦКМ «Будем
одеваться красиво»
«Как шьют одежду,
головные уборы»
«У кого пятка после
носа»
ФЭМП:
«Состав числа 6»
«Измерение с помощью
условной мерки»
Речевое развитие:
«Первый день Наташи в
детском саду»
«Домик для головы»
«Шапка-невидимка»
«История русского
костюма»
Чтение и пересказ
рассказа К.Ушинского
«Каждой вещи своё
место»
Безопасность: «Одевайся по
погоде»
Беседа: «Предметы одежды,
свойства материала»,
«Одежда по сезону», «Обувь
для всей семьи».
Беседа о процессе
изготовления одежды в
прошлом и в настоящее
время
Лепка: «Одежда»
(пластилинография)
«Сапоги-скороходы»
Рисование: «Праздничный
наряд», «Ателье мод»,
«Украсим платье», «Модная
одежда»
Конструирование: «Головной
убор», «Салон красивой
одежды», «Панамка»
Аппликация: «Одежда для
П/и:«Попади в
цель», «Кто
быстрее к флажку»,
«Мышеловка»,
«Летающая
шапка», «Пустое
место»
ПИД: «Мир тканей»
«Хрустальная туфелька
Золушки»
И/у «Работа по
клеточкам»
И/у «Расставь
правильно знаки»
(<,>,=)
И/у «Засели домики»
(состав числа)
И/у «Расставь
правильно цифры»
(соотнесение числа и
цифры)
И/у «Сосчитай-ка» (счёт
шляп)
И/у «Выложи по
порядку» (порядковый
счёт)
И/у «Найди одинаковые
шляпы» (внимание)
И/у «Путешествие
точки» (ориентировка
на листе бумаги)
И/у «Четвёртый
лишний»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Н.Смирнов «Как ткани
ткут и нити прядут»,
К.Ушинский «Как
рубашка в поле
выросла».З. Александрова
«Сарафанчик».
С. Михалков «А что у
вас?». Бр. Гримм
«Храбрый портняжка».
С.Маршак «Вот какой
рассеянный», Н.Носов
«Живая шляпа»,
«Заплатка».
Г.Х.Андерсен «Новый
наряд короля»
Г.Снегирёв «Верблюжья
варежка»
Б.Заходер «Портниха»
Л.Воронова «Маша-
растеряша»
Загадки о предметах
одежды
Свободное общение: «Какая
бывает одежда»,
«Правила ухода за
одеждой»
И/у «Поможем Тане и Ване
одеться»
И/у «Поможем маме»
И/у «Четвёртый лишний»
И/у «Из чего какой?»
И/у «Скажи наоборот»
И/у «Что к чему?»
«Жадина»
Игры на развитие памяти
И/у «Что лишнее?»
И/у «Подбирай, называй,
запоминай»
И/у «Что изменилось?»
И/у «Бабушка положила в
чемодан…»
бумажных кукол»
Рассматривание картин:
«В ателье пошива одежды» (из
альбома «Кем быть?»)
«Национальный костюм
адыгов»
Д/и «Угадай чей
костюм»
Беседа: «История русского
костюма»
Рисование: «Рисуем
адыгейский костюм»
Ноябрь
Образоват.
область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое
развитие
1 –неделя
«Продукты питания»
Задачи: Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, пользе овощей и фруктов, о правильном питании. Помочь
детям осознать, что часто рекламируемые продукты не самые полезные. Научить детей осознанно подходить к своему питанию. Обогащать
представления детей о значении продуктов для здорового образа жизни человека. Показать какой вред приносит переедание. Подвести к
осознанию того, что для здоровья важно разнообразное питание. Закрепить знания детей о пользе витаминов и их значении для здоровья
человека и продуктов, в которых содержатся эти витамины.
ФЦКМ «Хлеб – всему
голова»
ФЭМП:
«Сравнение смежных
чисел»
«Задачи»
ПИД: «Как утолить
жажду» , «Из чего варят
каши и как сделать кашу
вкусной»
«Если хочешь быть
здоров», « Что надо есть,
если хочешь стать
сильнее»
Экскурсия на кухню
детского сада: «Повар –
профессия важная»
«Какое это блюдо»,
«Один – много», «Какой
продукт может быть..»
Речевое развитие: «Чем
угостить друзей»
«Овощи и фрукты -
нужные продукты!»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Паустовский «Тёплый
хлеб», бр.Гримм
«Горшок каши», р.н.с.
«Лиса и журавль»
В.Драгунский
«Мишкина каша»,
Т.Шорыгина
«Сладкоежка»
Э. Успенский
«Дети, которые плохо
едят в детском саду».
Безопасность: «Почему
вредно много есть», « Как
правильно есть»
Беседа: «Путь от зерна до
каравая», «Полезные и
вредные продукты», «Зачем
нужно пить молоко»,
«Каша-сила наша»,
«Готовим здоровую и
полезную еду»
Психогимнастика:
"Поделись улыбкою своей";
Проблемная ситуация « Где
найти витамины»
Д/и: «Сумей назвать», «Что
из чего?»
Продолжи пословицу»,
С/р.: «Магазин», «Кафе»,
«Семья»
Лепка: «Продукты для игры в
магазин», «Вылепим мучные
изделия» (лепка из солёного
теста)
Рисование: «Рисуем штрихом»
Аппликация: «Полезные
продукты»
Конструирование:
«Холодильник с продуктами»
Рассматривание иллюстраций
по теме.
Рассматривание картины
В.М.Васницова «Богатыри»
П/и:
«Ручеек»,«Птички
в гнездышке»,
«Горелки»,
«Медведь и пчелы»
Д/и: «Национальные
блюда разных народов»
Беседа: «Мы в Адыгеи
живем»
Рисование : «Украсим
народным узором салфетку»
2 –неделя
«Посуда» (чайная, кухонная)
Задачи: Закреплять у детей обобщающее понятие «посуда». Продолжать учить детей определять целевое назначение посуды. Формировать
умение различать и называть предметы посуды: кухонной, столовой, чайной. Закреплять знания о материале, из которого изготавливается
посуда.
ФЦКМ «Предметы,
которые нас окружают»
ФЭМП:
«Многоугольник»
«Числовой ряд»
Д/и: «Столовая и чайная
посуда», «Сервируем стол
к обеду»
Речевое развитие:
«Покупаем посуду»
Ознакомление с
художественной
литературой
К.И.Чуковского
«Федорино горе»,
«Голубая чашка»
А.Гайдар
«Горшочек каши»
Братья Гримм
Р.н.с. «Лиса и журавль»
Игра «Звуковая зарядка»
Чтение сказки «Как
посуда чуть не
перессорилась»
Г. Кружков «Стихи о
чистой посуде»
Безопасность: «Если ты
разбил посуду».
Беседа: «Как правильно
сервировать стол»
Игра-беседа «Расставим
посуду по назначению»
Свободное общение: «Из
чего сделана посуда?», «Для
чего нужно мыть посуду?».
С/р.: «Семья», «Детское
кафе», «Магазин посуды»,
«Гости»
Лепка: «Устроим выставку
посуды», «Красивая посуда
для детского кафе»
(модульная из колец )
Рисование: «Роспись посуды
по гжельским мотивам»
Аппликация: «Чайный сервиз»
Конструирование:
«Стаканчик»
П/и: «Охотники и
зайцы», «Сторож»,
«Краски», «Караси
и щука», «Медведи
и пчелы»
«Посуда адыгов»
Творческая мастерская:
«Выставка посуды»
3 –неделя
«Мебель»
Задачи: Закреплять знания детей о названиях и назначении мебели, ее частей, материалов из которых она изготовлена.
ФЦКМ «Мебель в
Речевое развитие:
Безопасность: «Моя
Лепка: «Мебель для трёх
П/и: «Рыболов»,
нашем доме» «Откуда
стол пришёл»
ФЭМП:
«Геометрические
фигуры»
«Прямой и обратный
счёт»
Д/и: «Какая цифра
заблудилась»,
«Запомни пары», «Что
для чего», «Исправь
ошибку».
Эксперимент: «Тонет - не
тонет». Сравнение дерева
с другими материалами
(пластмассой, металлом,
стеклом).
«Моя квартира»
«Мебель в нашем доме»
«Классификация мебели»
Ознакомление с
художественной
литературой:
М.Михайлов «Лесные
хоромы».
Сопоставление с р.н.с.
«Теремок»
квартира», «Один дома»
Беседа: «Расскажи, на чем
ты спишь (ешь,
сидишь….)», «Как жили в
старину», «Из чего сделана
мебель?»
Ситуация: «Если бы я был
дизайнером». «Если
бы...исчезли все столы»
С/р.: «День рождения»,
«Семья», «Гости на пороге»,
«Мы идём на день
рождения»
медведей»
Рисование: «Уголок группы»
Конструирование: «Стол и
стул», «Мебель»
Аппликация: «Моя комната»
Рассматривание иллюстраций
из книг, фотографий из
журналов, рекламных
буклетов.
«Бездомный заяц»,
«Где мы были, мы
не скажем…»,
«Гуси-лебеди»
4 –неделя
«Домашние животные и их детёныши»
Задачи: Закрепить названия домашних животных и их детёнышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить, что их не
может заменить машина: не существует машин, которые бы давали молоко, мясо, яйца, натуральную шерсть. Рассказать о пище домашних
животных. Объяснить происхождение слова «домашние». Закрепить понятие «домашние животные».
Развивать умение обосновывать своё мнение. Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать уважение к труду
людей, работающих в сельском хозяйстве.
ФЦКМ «Домашние
животные»
«Обитатели скотного
двора»
ФЭМП:
«Повторение»
«Часы»
Речевое развитие:
«Серёжа и щенок на
прогулке»,
Сказки о домашних
животных»
Составление рассказа по
картинкам из серии
Безопасность:
«Не дразните собак, не
пугайте кошек», «Во дворе
злая собака»
Беседа: «Домашние
животные – друзья
человека», «Как я забочусь
Лепка: «На ферме», «Моё
любимое животное»
Рисование: «Мой щенок
(котёнок)», «Рисуем
штрихом», «Кошечка на
окошечке» (с элементами
П/и: «Мы веселые
ребята», «Кто
быстрее»,
«Мышеловка»,
«Перенеси не
урони», «Попади в
цель», «Коршун»,
Д/и «Собери семью»
«Кто больше?»
«Кто лишний?»
«Слушай и выполняй»
«Домашние животные»
Ознакомление с
художественной
литературой:
С. Михалков «Три
поросёнка», С. Маршак
«Сказка о глупом
мышонке»,
Братья Гримм
«Бременские музыканты»,
Э. Успенский «Дядя
Фёдор, пёс и кот»,
Р. Киплинг «Кошка,
гулявшая сама по себе»,
А. Барто «У меня живёт
козлёнок»,
В. Степанов «Как
живёте? Что жуёте?»,
К. Паустовский «Кот –
ворюга»,
К. Ушинский «Конь»,
В. Сутеев «Капризная
кошка».
Загадки о домашних
животных.
о своём питомце»
Игры на развитие памяти
«Что изменилось?», «Кого
не стало?»
И/у «Кто что делает»
И/у «Найди маму», «Кто за
забором», «Накорми
животных»
Д/и «Четвёртый лишний»,
«Закодированное слово»
С/р игры:
«У бабушки в деревне»,
«Ферма», Ветеринарная
лечебница»
аппликации)
Аппликация: «Моё любимое
домашнее животное»
Конструирование: «Весёлые
зверюшки», «Танграм»,
«Ферма кота Матроскина»
(оригами)
Рассматривание картин из
серии «Домашние животные»
«След в след»,
Декабрь
Образоват.
область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое
развитие
1 –неделя
«Домашние птицы»
Задачи: Систематизировать знания детей о домашних птицах и заботе о них человека.
ФЦКМ «Домашние
птицы»
ФЭМП:
«Геометрические
фигуры»
«Составление задач»
Д/и «Весёлый счёт»,
«Четвёртый лишний»
Речевое развитие:
«Расскажем сказку
вместе»
Е.Чарушин «Утка с
утятами»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Г.Х. Андерсен «Гадкий
утёнок», «Гуси-лебеди»,
«Серая шейка»,
«Хроменькая уточка»,
М.Горький
«Воробьишко»,
Сутеев «Петушок и
краски»,
А. Пушкин «Золотой
петушок»,
«Петушок и бобовое
зернышко».
Составление картин по
описанию
Безопасность: «Опасность
контактов с больными и
неадекватными птицами»
«В гостях у бабушки в
деревне»
Ситуация: «Как помочь
старшим»
Д/и «Кто лишний», «Где кто
живет? », «Где чей малыш»,
«Кто чем питается? », «Кто
на кого похож? »
С/р.: «Птичий двор», «В
гостях у бабушки в
деревне», «Семья»
Лепка: «Деревенское
подворье» , «Деревенский
пруд»
Рисование: «Дымковский
петушок», «Рисование по
мотивам литературного
произведения «Золотой
петушок»
Аппликация: «Деревенский
пруд», «Как цыплята к
солнышку в гости ходили»
(панно)
Конструирование: «Цыплёнок
из мятой бумаги», «Курочка»
(оригами)
П/и:«Совушка»,
«Добеги до мяча»,
«Кто самый
быстрый», «Кто
быстрее добежит
до флажка»
«Ловишки»
«Догони мяч»
2 –неделя
«Животные наших лесов и их детёныши»
Задачи: Систематизировать знания о диких животных, выявлять особенности приспособления к зиме. Закрепить знания о жизни
в зимний период. Закрепить представление о том, как люди помогают выжить животным в зимних условиях
ФЦКМ «Как звери
проводят зиму в лесу»
«Волк и лиса – лесные
хищники»,
«Звери в лесу»
ФЭМП:
«Состав числа 8. Часы»
«Состав чисел 7 и 8»
Игры на развитие
памяти
И/у «Смотри в оба»
(расположение в
определённом порядке)
И/у «На что похоже»
(геометрические фигуры)
И/у «Волшебный
мешочек» (свойства
предметов)
И/у «Помоги малышам
найти свою маму»
(сравнение предметов по
размеру)
И/у «Весёлый счёт» (счёт
предметов)
«Какое животное
спряталось?»
«В лесу живёт…»
«Четвёртый лишний»
«Весёлые зверюшки»
«Запомни и назови»
«Запоминай и сосчитай»
Речевое развитие:
«Сочиняем сказку»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Соколов – Микитов
«Листопадничек»,
А.К. Толстой «Белка и
волк».
Р.н.с. «Заюшкина
избушка»
Г. Снегирев «След оленя»
И. Соколов – Микитов
«Медвежья семья»,
«Белки», «Беляк», «Еж»,
«Лисья нора», «Рысь»,
«Медведи».
Р.н.с. «Зимовье»,
В. Осеева «Ежинка»,
Г. Скребицкий «На
лесной полянке».
В. Бианки «Купание
медвежат».
Е. Чарушин «Волчонок»
(Волчишко).
Н. Сладков «Как медведь
сам себя напугал»,
«Отчаянный заяц»
Р.н.с. «Хвосты»
Безопасность: «Как вести
себя в зоопарке»
Ситуация: «Встреча с диким
животным»
Д/у «Назови ласково»
Д/у «Прятки»
Д/у « Подскажи словечко»
Д/у «Нелепицы»
Д/у « Скажи наоборот»
Д/и «Чьи детки»
Д/и «Четвёртый лишний»
И/у «Чей силуэт»
С/р игра: «В лесу»
Лепка: «Лесные звери»
«Кто в лесу живёт»
(коллективная)
Рисование:
«Рисуем диких животных»
Аппликация:
«Зайка в зимней шубке»
Конструирование:
«Лесные обитатели» «Рыжая
лисичка» (оригами)
Рассматривание фотографий,
иллюстраций животных.
П/и: «Кто быстрее
к флажку», «Сбей
кеглю снежком»,
«Перемени
предмет»
«Весёлый зоопарк»
Д/у « Угадай-ка»
Д/у « Подбирай, называй,
запоминай»
Д/у « Кто с кем»
Д/и «Рассели животных
правильно»
Д/и «Живое – неживое»
Н/и «Зоологическое лото»
Внесение макета «Наши
леса» (расселение
животных)
Д/игра «Животные наших
лесов»
3 –неделя
«Зимующие птицы»
Задачи: Познакомить детей с зимующими видами птиц (ворона, воробей, синица, снегирь, клёст, дятел, поползень), их жизнью. Учить
детей узнавать птиц на иллюстрациях и картинках. Закрепить обобщающее понятие «Зимующие птицы». Закрепить и расширить знания о
приспособлении птиц к зиме: чем питаются, как переносят зимнюю стужу, почему остаются зимовать. Способствовать воспитанию
заботливого отношения к птицам.
ФЦКМ «Зимующие
птицы»
«Как живут наши
пернатые друзья зимой»
ФЭМП:
«Второй десяток»
«Часы»
ПИД:
«Покормите птиц зимой»
И/у «Сосчитай-ка»
Речевое развитие:
Чтение рассказа
К.Ушинского «Голубь»
Рассказывание по картине
«Вот так покатался»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Рассказ Н. Сладкова «Суд
над декабрём» Г.Снегирёв
«Про птиц»
Безопасность: «Опасные
ситуации в природе»
«Безопасность на природе»
Беседы о зимующих птицах
Д/и «Четвертый лишний»
Д/и «Узнай по описанию»
И/у «Назови действия»
С/и «Опиши, я угадаю»
Н/и «Домино» (птицы)
Д/и «Чей хвост?»
Д/и «Кто что ест»
Д/и «Угадай по голосу»
(звукоподражание)
Лепка: «Птицы на кормушке»
«Сова в дупле»
Рисование: «Снегири на ветке
рябины»
Конструирование:
«Домики для птиц»
«Кормушка для птиц» (по
выкройке)
Аппликация: «Снегирь на
ветке рябины»
Рассматривание картин:
«Догони пару»,
«Перелёт птиц»,
«Летает – не
летает»,
«Затейники»
(прямой, обратный,
порядковый счёт)
И/у «Выложи числовой
ряд» (выкладывание цифр
по порядку)
И/у «Засели домик»
(состав чисел 6 и 7)
И/у «Право – лево»
(пространственные
отношения)
Н Сладков «Еловая каша»
В.Зотов «Клёст», «О
птицах»
В. Бианки «Кто к
кормушке прилетел?» ,
«Синичкин календарь»,
«Молодая ворона»
М.Горький
«Воробьишко»
Загадки о зимующих
птицах
Игры на развитие памяти
«Кто лишний?»
«На кормушку
прилетели…»
«Кто улетел?
«Весёлые карандаши»
«Найди новую птицу»
«Фотокорреспондент»
«На кормушке»
Н.Ульянов «Снегири»
ПИД:
«Какие птицы живут
рядом с нами»
Беседа: «Птицы Адыгеи»
4 –неделя
«Новогодний праздник»
Задачи: Формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы;
совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки и др.), как начале
календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы;
особенности Нового года в тёплых странах и др.). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние
сюрпризы и подарки.
ФЦКМ «Новый год в
разных странах»
ФЭМП:
«Математическая
игротека»
«Второй десяток»
ПИД «Как звери проводят
зиму в лесу»
Д/и: «Наряди елочку»,
«Новогодний костюм»,
Речевое развитие:
Сочинение сказок.
Ознакомление с
художественной
литературой:
Л.Воронкова «Таня
выбирает ёлку»
«Серебряное копытце»,
С. Есенин «Белая
берёза», С. Соколов-
Безопасность:
«Хлопушки - не игрушки»
«Осторожно, с огоньками не
шути!», «Горящая свечка
опасна», «Стеклянные
украшения»
Ситуация: «Живая елка»
«С/р.: «Мастерская Деда
Мороза», «Затейники»,
«Самый внимательный»,
Рисование:
«Поздравительная открытка»,
«Сказочный дворец Деда
Мороза и Снегурочки»
Аппликация: «Ёлочка»
(коллективная)
Конструирование:
«Ажурные снежинки»,
«Новогодняя игрушка»
Лепка: «Звонкие
П/и: «Два Мороза»,
«Горелки»,
«Хитрая лиса»
«Что изменилось?», «Чего
на елке не бывает?»
Микитов «Зима в лесу»,
И. Суриков «Вот моя
деревня».
«Семья - встреча Нового
года», «Новый год в
детском саду»
колокольчики»
«Дедушка Мороз»
Слушание: П.И.Чайковский
«На тройке»
«Новогодний праздник в
семье»
Январь
Образоват.
область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое
развитие
3–неделя
«Зима. Зимние забавы»
Задачи: Формирование представлений о зимних явлениях природы, о проявлениях живой природы (растения и животные). Расширять
представления детей о зиме как времени года, обогащать знания детей об особенностях зимней природы, деятельности людей;
Развивать актёрские способности, используя средства художественной выразительности и элементы художественного оформления
Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
Продолжать формировать представления о безопасном поведении зимой.
ФЦКМ «Зимняя сказка»
«Зимние забавы»
ФЭМП:
«Второй десяток
«Счёт в пределах 10»
ПИД «Зачем зимой снег»
Д/и: «Что бывает зимой?»,
«Правильно ли это»,
«Когда это бывает»
И/у «Сколько снежинок»
(счёт прямой, обратный,
порядковый)
И/у «Письмо от деда
Речевое развитие:
Рассказывание из личного
опыта. Г.Скребицкий
«Четыре художника.
Зима»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Стихотворение И.
Сурикова «Зима»
Составление портрета
сказочного друга
И. Никитин «Встреча
Безопасность:
«Катаемся с горки по всем
правилам», «Безопасное
поведение зимой», «Как
нужно одеваться зимой?»
Беседа: «Почему мне
нравится зима»
Проблемная ситуация:
«Мой зимний сад»
Д/и «Холодно-жарко»
И/у «Подбирай, называй,
Лепка: «Зимние деревья»,
«Снеговик», «Зимние
забавы»(коллективная)
Рисование:
«Заснеженные ели», «Белая
берёза», «Морозные узоры»
Конструирование: «Маски и
короны для новогоднего
праздника», «Снеговик»
Аппликация: «Снеговик»,
«Зимние забавы снеговиков»
Рассматривание:
П/и:«Льдинка,
ветер и мороз»,
«Найди себе пару»,
«Мышеловка».
Мороза» (геометрическое
лото)
И/у «Зеркало» (работа по
клеточкам)
И/у «Волшебная страна»
(работа с планом и
картой)
Д/и «Найди пару»
Д/и «Геометрическое
лото»
Логические задачи
зимы», С. Есенин «Поёт
зима – аукает», И.
Одоевский «Мороз
Иванович», Сказка
«Морозко, Н. Сладков
«Суд над декабрём»
В. Одоевский «Мороз
Иванович»
С. Иванов «Каким бывает
снег»
Е. Трутнева «Первый
снег»
К. Бальмонт «Снежинка»
запоминай»
И/у «Найди ошибки» (чего
не бывает зимой)
И/у «Скажи наоборот»
С/и «Скажи слово с
нужным звуком»
С/и «Чего не хватает для
прогулки»
Д/и «Кто что делает зимой»
Д/и «Найди по следу»
Игры на развитие памяти
«Что изменилось?»
«Наиди такую же
снежинку»
«Добавь слово»
«Найди картинки»
«Завпоминаем слова»
«Дорисуй»
К.Ф.Юон «Русская зима»
Развлечение «Зимние забавы»
Слушание: П.И.Чайковского
«Времена года. (Зима)», А.
Вивальди: «Времена года»
4 –неделя
«Животные Севера»
Задачи: Формировать представление о климатических условиях Крайнего Севера и тундры; учить устанавливать связи между изменениями
в живой и неживой природе; закреплять представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата. Закрепить
понимание, что для сохранения природы ее нужно охранять.
ФЦКМ «Животные
Севера"
ФЭМП:
«Год»
«Измерение предметов
различными условными
мерками»
«Живая неделя»
Речевое развитие:
«Почему белые медведи
не живут в лесу»
«Письмо белому
медведю»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Безопасность:
«Как правильно вести себя
в зоопарке».
Беседы:
«Как приспосабливаются к
жизни животные севера»,
«Почему животные севера
не могут жить в жарких
странах?»
Лепка: «Полярная сова»
(пластилинография)
Рисование: «Белый медведь и
северное сияние»
Конструирование: «Пингвин»
Аппликация:
«Пингвины на льдине»,
«Морж»
П/и: «Метко в
цель», «Быстро по
местам»,
«Пингвины»
«Придумай
фигуру»
ПИД
Д/и: « Чьи ноги», «Чьи
хвосты», « Четвертый
лишний»
Н.Сладков «Во льдах»,
«Птичий базар»
М. Садовский «Северный
полюс», А. Усачева
«Жители Антарктиды»
С/р.: «Зоопарк»
Беседа: «Каких животных я
видел в зоопарке»
5 –неделя.
«Зимние виды спорта»
Задачи: Закреплять знания о зимних видах спорта. Учить пантомимой изображать знакомые виды спорта. Различать интерес к различным
видам спорта. Формировать привычку к здоровому образу жизни. Развивать желание заниматься спортом.
«Спорт и спортсмены»
«Я хочу здоровым быть»
ФЭМП:
«Живые цифры»
«Решение задач»
ПИД: «Свойства льда»
Д/и: «Сравни времена
года», «Назови признак»,
«Угадай вид спорта»,
«Назови зимние виды
спорта», «Что перепутал
художник»
Речевое развитие:
Составление рассказов по
пословицам.
Пересказ Н. Носов «На
горке»
Ознакомление с
художественной
литературой:
А. Пантелеев «Трус»
Безопасность:
«Игры во дворе зимой»
«Почему люди болеют?»
Беседы:
«Спорт – здоровье»
Ситуативный разговор
«Любимые зимние виды
спорта», «Где можно и где
нельзя играть в хоккей»
Д/и: «Назови ласково»,
«Мы делаем зарядку», «Как
одеться на прогулку»,
«С/р.: «Мы собрались на
каток», «Олимпийские
игры»
Лепка: «Зимние виды спорта»
Рисование: «Лыжная
прогулка»
«Лыжи и санки»
Конструирование:
«Санки»
«Снежные фигуры из ваты»
Аппликация:
«Хоккеисты» (коллективная)
Рассматривание картинок с
Зимними Олимпийскими
видами спорта
Слушание спортивных песен
«Гимн спорту»
Эстафеты.
«Удочка»
«Спортсмены Адыгеи»
Февраль
Образоват.
область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое развитие
1 –неделя
«Электроприборы. Бытовая техника»
Задачи: Закреплять у детей представление об электроприборах, бытовой технике. О том, как эти приборы могут угрожать жизни и
здоровью детей
ФЦКМ «Чудо – вещи
вокруг нас»
ФЭМП:
«Деление на равные
части»
«Измерение объёма с
помощью условной
мерки»
Д/и «Опасно - безопасно»,
«Раз, два, три, что может
быть опасно, найди»
Речевое развитие:
«Телевизор в нашем
доме»
«Сравнение и описание
предметов»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Носов «Как Винтик и
Шпунтик собрали
пылесос»,
А.Лингрен «Малыш и
Карлсон»
Безопасность: «Один дома»
«Опасные предметы»,
«Чтобы не было беды»
Беседа: «Как делают
электроприборы»
«Придумай электроприбор,
которого еще нет», «Какие
предметы нас окружают»,
«Как предметы помогают
нам жить», «Моя любимая
телепередача»,
«Электричество все может в
каждом деле поможет»
Ситуация «Я считаю себя
взрослым»
Д/и: «Назови
электроприборы»,
«Опасные предметы»,
«Найди лишнее»,
«Чудесный мешочек» -
Игры-путешествия:
«Путешествие в прошлое
часов», «Путешествие в
прошлое лампочки».
Лепка:
«Электроприборы»
Рисование:
«Магнитофон»
Конструирование:
«Холодильник с
продуктами»
Аппликация: «Бытовые
приборы», «Мой друг –
компьютер»
Рассматривание
энциклопедий, иллюстраций
с изображением опасных
предметов и ситуаций
П/и:«Снежинки и
ветер», «Мороз-
Красный нос»,
«Льдинки, ветер и
мороз», «Змейкой»,
«Охотники и зайцы»,
«Не зевай», «Живая
цель»
«Путешествие в прошлое
магнитофона»,
«Путешествие в музей
предметов», «Путешествие
в прошлое ручки»,
«Путешествие в прошлое
пылесоса», «Путешествие в
прошлое стиральной
машины», «Путешествие в
прошлое телефона»,
«Обогревательные
приборы»
С/р.: «Магазин бытовой
техники»», «Покупаем
электроприборы»
2 –неделя
«Инструменты»
Задачи: Формировать интерес к людям различных профессий, представление о предметах облегчающих труд людей на производстве.
ФЦКМ «Предметы,
необходимые людям
разных профессий»
ФЭМП:
«Счёт до 20»
«Повторение»
Д/и «Назови цвет»,
«Назови форму»
Д/и: «Четвёртый лишний»
«Что изменилось?»
«Кого не стало?»
Речевое развитие:
«Кому что нужно для
работы
«Какие профессии вы
знаете?»
Ознакомление с
художественной
литературой:
В.Маяковский «Кем
быть».
Р.Сеф «Лопата»,
В.Лифшиц «Молоток»,
Л. Черский «Метла и
старый барабан»,
Безопасность: «Азбука
безопасности», «Чтобы не
было беды»,
Беседы: «Кто придумал
инструменты», «Мы
помощники»
«Полезные вещи – молоток
и клещи», «Ножницы,
катушки – это не игрушки»,
Ситуация «Если вещи
лежат на месте», «Где
положишь, там и возьмешь»
Д/и:
«Что нужно столяру», «Что
Лепка: «Инструменты»
Рисование:
«Кому что нужно для
работы»
Конструирование:
«Конструируем роботов»
Аппликация:
« Робот»
Рассматривание
энциклопедий, иллюстраций
с изображением опасных
предметов и ситуаций
П/и:«Горелки», «С
кочки на кочку»,
«Раз, два, три-беги!»,
«Бездомный заяц»
«Лучше дела не найти» А.
Шибаев, Е. Пермяк
«Торопливый ножик»
из чего сделано», «Что
нужно для шитья», «Что
лишнее», «Назови
материал», «Найди
лишнее», «Обставь свою
комнату», «Доскажи
словечко»
Составление рассказа из
опыта на тему: «Как
трудятся наши родители»
Творческая мастерская:
«Город мастеров»
3 –неделя
«День защитника Отечества. Военные профессии»
Задачи: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Закреплять знания детей о разнообразии профессий
военного. Развивать представления о престижности работы военного. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков
стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам
Родины.
ФЦКМ «Наша армия»
«Военные профессии»
ФЭМП:
«Деление прямоугольника
на части»
«Решение задач»
ПИД «Разные виды
войск»,
«Служба МЧС»
Д/и: «Собери из частей
боевую машину», «Кому
что нужно?», «Далеко-
близко», «Назови
соседей»
Речевое развитие:
Составление рассказа по
набору игрушек военной
тематики.
«О пограничниках».
«Как служат на заставе»
Ознакомление с
художественной
литературой:
З. Александрова «Дозор»,
А. Барто «На заставе»,
Л.Кассиль «Твои
защитники»,
С.Я.Маршак «Февраль»,
В. Берестов «Богатыри»,
Г. Ладоншиков
«Пограничник»,
Безопасность:
Ознакомление с
окружающим – «все
профессии нужны, все
профессии важны»
Беседа: «Мой папа
служил…», «Кого можно
назвать смелым
человеком?».
Ситуация: «Кого можно
назвать смелым
человеком?»
С/р.: «Военные учения»,
«Моряки», «Летчики»,
«Будем в Армии служить»
Лепка: «Разведчик на
лыжах», «Парад военной
технике»
Рисование: «Военная
техника», «Солдат на посту»
«Папин портрет»
Аппликация: «Корабли
плывут по морю», «Подарок
для пап и дедушек»
Конструирование:
«Летят самолеты»
Рассматривание: Н. Жукова
«Как служится?»,
Б. Окороков
«Пограничники»
Слушание солдатских песен
П/и: «Полоса
препятствий»,
«Донесение»,
«Попади в цель»,
«Мяч в ворота»,
«Кто быстрее до
флажка», «Разные
сигналы», «Меткий
стрелок»
К.Паустовский
«Похождения жука –
носорога»
А.Ливанов «Армия мира»,
«Письмо»,
А.Жарков «Звездочка»,
А.Митяев «Кто нужен»,
«Шапка не велит»,
Е.Благинина «Шинель»,
А Митяев «Землянка»,
В.Коржиков «Сквозь
волны грозные
плывет…»,
О.Высоцкая «Мой брат
уехал на границу»,
А.Кушнер «Танк»,
Б.Никольский
«Препятствие»
«Моя родина-Россия»
Беседа: «Герои Майкопа»
4 –неделя
«Транспорт. Профессии ПДД»
Задачи: Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный) и его назначении в жизни человека.
Совершенствовать знания дорожной грамоты в практических и игровых ситуациях. Учить соблюдать правила дорожного движения.
Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Продолжение знакомства с дорожными знаками. Подведение
детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширение представлений о работе ГИБДД. Воспитание
культуры поведения на улице и в общественном транспорте.
ФЦКМ «Знай и
выполняй правила
уличного движения»
ФЭМП:
«Представление о
понятиях «тяжелее»,
Речевое развитие:
Ознакомление с
художественной
литературой:
С. Михалков «Скверная
история»,
А. Дорохова «Зеленый,
Безопасность: «Правила
поведения в общественных
местах»
Беседы: «Дорожные знаки»
Виды транспорта»,
«Осторожно, проезжая
часть!», «На чем люди
Лепка: «Светофор»
Рисование: «Машины на
дорогах», «Машины
будущего».
Конструирование:
П/и: «Горелки», «С
кочки на кочку»,
«Горячее место»,
«Мяч в круге»,
«Выбивной»
«легче».
«Геометрические
фигуры»
Д/и: «Учим дорожные
знаки», «Расположи
правильно дорожные
знаки»
желтый, красный»,
В. Кожевников
«Светофор»,
Я. Пишумов «Постовой»,
«Азбука города»,
В. Клименко «Кто важнее
всех на улице»,
И. М. Серяков. «Дорожная
грамота», «Законы улиц и
дорог»
ездят», «Улица полна
неожиданностей», «Что
такое улица и по каким
правилам она живет?»
Ситуация: «Что я знаю об
автомобилях», «Как пра-
вильно себя вести на
дороге», «Мы в автобусе»,
«Что я знаю о дорожных
знаках», «Внимание:
дорожный знак»
«Водители»,
Д/и: «Светофор», «Знаки
дорожного движения»,
Игровая ситуация «В
гостях у автолюбителя»,
«Как правильно перейти
проезжую часть»
Сюжетные игры с макетом
«Дорога»
«Трамвай», «Автобус»
Аппликация: «Улица нашего
города», «Мой любимый
дорожный знак», «Машины
едут по улице»
Рассматривание
иллюстраций в книге Н. Н.
Авдеевой, О. Л. Князевой, Р.
Б. Стёркиной «Безопасность
на улицах и дорогах».
Выставка детских рисунков
«Правила дорожного
движения»
Музыкально-
дидактическая игра «Что
случилось на дороге»,
«Угадай, как звучит
транспорт»
Беседа: «Транспорт нашего
города».
Аппликация: «Улица нашего
города»
Март
Образоват.
область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое
развитие
1 –неделя
«8 Марта»
Задачи: Объяснить, что мамы не только воспитывают детей и занимаются домашними делами, но и осваивают разные профессии,
воспитывать уважение к труду мам – как на производстве, так и дома, помогать ей во всем.
Расширять гендерные представления: воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно
относится к женщине.
Привлекать детей к изготовлению подарков.
Учить составлять связный рассказ, развивать умение участвовать в общей беседе, высказывать свое мнение.
ФЦКМ «Мамочка милая,
мама моя»
«Наши славные
женщины»
ФЭМП:
«Геометрические задачи –
головоломки»
«Ориентировка в
пространстве»
ПИД: «За что люблю
свою маму?»
«Кем работает твоя мама»
Д/и: «Моя семья»,
«Женские профессии»,
«4 лишний»,
«Проверим внимание»
Речевое развитие:
«О мамах родных и очень
важных»
«Как мы поздравляем мам
и бабушек» (Рассказ из
личного опыта)
«Опиши свою маму»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Е. Благинина «Посидим в
тишине», Л. Квитко
«Бабушкины руки», Г.
Виеру «Мамин день», А.
Барто «Мама», В.
Берестов «Мама», П.
Синявский
«Разноцветный подарок»,
Л. Квитко «Я бабушкой
своею»
Ю.Яковлев «Мама»,
Е.Благинина «Посидим и
в тишине»,
Ю. Яковлев «Мама»,
Р.Гамзатов «Берегите
матерей»,
В.Руссу «Моя мама»,
О.Чусовитина «Стихи про
маму», «Мамочке
подарок».
Безопасность: «Почему
нужно помогать девочкам и
защищать их?»
Ситуация: «Мамы разные
важны», «Как меня мама
называет»
Беседа: «Мама дома, что
солнышко на небе»
Ситуативный разговор: «Я
обидел маму»
«Моя мама лучше всех,
потому что…»
Д/и: «Доскажи словечко»
«Назови ласково»
С/р.: «Поездка в магазин»,
«Сварим вкусный компот»,
«Семья -8 Марта», «Салон
красоты»
«Самый лучший подарок
для мамы»,«Больница»,
«Накрой на стол», «Варим
борщ», «Помощница»
Лепка: (декоративная) «Доску
разделочную для бабушки
украшу», «Конфетница для
мамочки»
Рисование: «Мамин портрет»
Аппликация: «Корзина с
подснежниками», «Подарок
маме»
Конструирование: «Подарок
для мамы, бабушки»,
«Тюльпан», «Плетёный
коврик»
Выставка: «Галерея
портретов»
Рассматривание И. Левитана
«Весна, Март»
Развлечение: «Праздник мам»
Слушание: П.И.Чайковского
«Времена года. (Весна)», А.
Вивальди: «Времена года»
Песни о маме, о бабушке.
П/и: «Ручеек», «Не
выпусти мяч из
круга», «Мяч через
сетку»,
«Бездомный заяц»,
«Классики»,
«Перебежки»
«Найди себе пару»
Психогимнастика:
«Семейная фотография»
2 –неделя
«Ранняя весна Весенние работы»
Задачи: Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными
видами труда; о весенних изменениях в природе.
ФЦКМ «Весна идёт!»
ФЭМП:
«Ориентировка во
времени»
«Задачи»
ПИД: «Солнце-источник
жизни на Земле»
Д/и: «Угадай-ка»
«Волшебный мешочек»
И/у «Счётные палочки»
(выложить цветы из
палочек по памяти)
И/у «Расставь по
порядку» (порядковый
счёт)
Речевое развитие:
«Грачи прилетели»
Творческое рассказывание
«Веточка в вазе»
Пересказ «Золотой луг»
Пришвин
Ознакомление с
художественной
литературой:
М. Пришвин «Деревья в
плену», «Разговор
деревьев».
Г.Скребицкий
«На пороге весны».
В.А. Сухомлинский
«Лес весной». В. Бианки
Как звери и птицы весну
встречают»
Безопасность: «Осторожно,
тонкий лёд!»
Беседа: «Первые признаки
весны»
Игра «Назови, чья?»
Д/у «Весенние месяцы»
Д/у «Что делают люди
весной»
С/р игры: «Семья на
прогулке», «На даче»
Лепка: «Дедушка Мазай и
зайцы»
Рисование: «Весна идёт,
весне дорогу!» «Нежные
подснежники», «Ранняя
весна»
Аппликация: «Солнышко,
улыбнись!», «Весенний
ручеёк. Кораблик»
Конструирование:
«Подснежник»
Рассматривание иллюстраций
о растениях, животных,
птицах, насекомых,
репродукций картин о
весенней природе.
П/и: «Найди пару»,
«Пчелки и
ласточки», «Не
попадись»
Беседа: «Самое красивое
место отдыха в городе»
3 –неделя
«Перелётные птицы весной»
Задачи: Обобщить знания детей о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах
гнезд и их размещении. Развивать интерес к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к ним.
Развивать умение строить причинно-следственные связи.
ФЭМП: «Время» (стр75)
Речевое развитие:
Безопасность: «Строим
Лепка: «Птица»
П/и: «Ловишки»,
Д/и: «Кто что делает»,
«Кому что нужно для
работы», «Веселый счет»,
«У нас порядок», «Что где
лежит», «Кто знает, пусть
дальше считает»
ПИД «Подарим птицам
нашу доброту»
«Скворцы прилетели»
Д/и: «Один - много»,
«Сосчитай до 5», «Назови
лишнюю птицу», Кто
самый внимательный?»,
Рассматривание картины
Саврасова «Грачи
прилетели»
Пересказ Сладков
«Ласточка, ласточка»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Е.А.Баратынский
«Жаворонок»,
В.Сухомлинский «Пусть
будут соловей и жук»,
Г.Снегирев «Ласточка»
скворечник»
«Детская площадка»
Ситуация: «Птенчик выпал
из гнезда»
Д/и:
«Узнай птиц по описанию»,
«Узнай по силуэту».
Игра «Кто как говорит»
С/р игра «Прогулка в
весенний лес»
«Семья»
Рисование: «Жаворонок»
Аппликация: «Птица»
(ладошки)
Конструирование:
«Скворечник»
«Мы веселые
ребята», «Кто
внимательный»,
«Угадай по
голосу», «Кто
позвал», «Удочка»
«Птицы наших лесов»
4 –неделя
«Животные жарких стран»
Задачи: Закрепить знания о животных, обитающих в жарких странах. Пополнить знания о пресмыкающихся, формами их защиты.
Рассказать о животных, занесённых в Красную книгу.
ФЦКМ «Природные
зоны Африки»,
«Животные мира жарких
стран»
ФЭМП:
«Задачи»
«Геометрические
фигуры»
ПИД: «Как не
заблудиться в пустыне»,
«Какие растения растут на
севере, юге?»
Д/и: «Четвёртый лишний»
«Что изменилось?»
«Кого не стало?»
Речевое развитие:
Сюжетный свободный
рассказ из серии картинок
«Напиши письмо
верблюду»
«Зачем слону хобот»
Ознакомление с
художественной
литературой:
«Как верблюд стал
некрасивым» тувинская
сказка,
«Почему мне нравится
слон» А.Милн,
«Кенгуру» «Жираф» Б
.Заходер.
Безопасность: «Как
правильно вести себя в
зоопарке».
Беседа: «Как
приспосабливаются к
жизни животные жарких
стран», «Почему животные
жарких стран, не могут
жить на севере?»
Ситуация: «Встреча со
львом»
Д/и: « Чьи ноги», «Чьи
хвосты», « Четвертый
лишний»
С/р : «Зоопарк»,
«Ветеринарная лечебница»,
Лепка: «Топают по острову
слоны и носороги»,
«Животные жарких стран»
Рисование: «Корабли
пустыни», «Жил был тигр»,
«Африканский пейзаж»
Аппликация: «Зоопарк»
Конструирование: «Попугай»
Рассматривание изображений
животных жарких стран в
атласах и на открытках.
Слушание музыки: Песня
“Черепашонок” Муз. И.
Пономарёвой
П/и: «Море
волнуется»,
«Затейники»,
«Ловля обезьян».
Эстафеты.
«Обезьянка» В. Джайн.
«Детки в клетки» С.
Маршак
Куприн «Слон»,
Самойлов «У слонёнка
День рождения»
Сказка вьетнамская
«Кролик напугал тигра»
Африканская сказка
«Малыш леопард и
малыш антилопа»
Л.Н. Толстой «Лев и
собачка»
К.И. Чуковский
«Айболит»,
Е.И. Чарушин «Моя
первая зоология»: Лев.
Слон. Крокодил. Бегемот.
«Путешествие в Африку»
Апрель
Образоват.
область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое
развитие
1 –неделя
«Животные рек и морей»
Задачи: Показать многообразие природы на планете Земля. Систематизировать знания о рыбах рек. Обогатить представление о
животном мире морей (кит, дельфин, акула). Углубить знания детей о деятельности человека по охране подводного мира.
Воспитывать бережное отношение к воде.
ФЦКМ «Путешествие по
дну моря»
«Кто охраняет
окружающую среду»
Речевое развитие:
Пересказ Е. Пермяк
«Первая рыбка»
«Кто охраняет
Безопасность: «Как вести
себя на реке, на море»
Беседа: «Польза морской
Лепка: «Животные, которые
нам нравятся»
П/и: «Рыбаки и
рыбки»,«Караси и
щука», «Лягушки и
ФЭМП:
«Повторение»
«Количество и счёт»
ПИД: «Вода в природе»
Д/и: «Четвёртый лишний»
«Что изменилось?»
«Кого не стало?»
«Рыба, птица, зверь»
окружающую среду»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Р.н.с. «Царевна –
лягушка»
А.С. Пушкин «Сказка о
рыбаке и рыбке»,
Е. Пермяк «Первая
рыбка»,
Н. Носов «Карасик»,
Р.Н.С. «По щучьему
велению», «Лисичка-
сестричка и серый волк»,
Г.-Х. Андерсен
«Русалочка».
С. Никифоров «Про воду
и природу»
М. Ю. Лермонтов «На
севере диком», Н. Рыжова
«Как люди речку
обидели».
воды»
Игровая ситуация:
«Закрывай покрепче кран,
чтоб не вытек океан»
«Если бы не было воды?
Д/и: «Кто живёт в воде?»
«На воде и под водой»
С/р игра: «Рыболовное
судно», «Семья»
Рисование: «Нарисую море я»
«Подводный мир»
Аппликация: «Золотая рыбка»
«Волшебная страна –
подводное царство»
Конструирование: «Лягушка»,
«Рыбка» (оригами)
Прослушивание детских песен
«Осьминожки», «Дельфины».
цапля», «Ловкая
пара»
«Море волнуется
раз»
2 –неделя
«Насекомые»
Задачи: Систематизировать знания о насекомых, способах их передвижения.
Воспитывать доброе отношение маленьким соседям по планете.
Закреплять представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, все в ней целесообразно, в равновесии.
ФЦКМ «Шестиногие
малыши»
ФЭМП:
«Составление и решение
задач»
Речевое развитие:
«Сказки, найденные в
траве»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Безопасность:
Лепка: «Паучок»
Рисование: «Бабочка –
красавица»
Аппликация: «В гостях у
«Повторение»
Д/и: «Четвёртый лишний»
«Что изменилось?»
«Кого не стало?
М. Михайлов «Лесные
хоромы»,
Я. Квитко «Жучок»,
Сухомлинский «Пусть
будут и соловей, и жук»,
В. Бианки «Приключения
муравьишки», И. А.
Крылов «Стрекоза и
Муравей», К. Чуковский
«Муха Цокотуха»
Мухи – Цокотухи»
Конструирование:
3 –неделя
«Деревья, цветы»
Задачи: Учить правильному поведению в природной среде. Закреплять и углублять представления о растениях леса, сада, луга. Рассказать
о растениях, занесённых в Красную книгу.
ФЦКМ «Растения и
жизнь на Земле»
«Царство растений»
ФЭМП:
«Форма»
«Ориентировка во
времени»
И/у «Посчитай-ка» (счёт
до 6 и обратно)
И/у «Разложи по образцу»
(чередование листьев)
И/у «Выполни по
заданию» (ориентировка
на листе бумаги)
И/у «Составь число»
(состав числа в пределах
6)
Речевое развитие:
Составление
описательных рассказов:
«Деревья», «Веточка в
вазе»
А. Блок «На лугу»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Паустовский «Стальное
колечко»
Ф.И. Тютчев «Весенняя
гроза»
А.К. Толстой
«Колокольчики»
Е. Благинина «Черемуха»,
«Одуванчик»
Е. Серова «Ландыш»,
Безопасность: «Чтобы не
было беды»
Беседа: «Лес в жизни
человека», «Растения,
занесённые в Красную
книгу»
Д/и «Найди дерево по
описанию»
Д/и «Скажи наоборот»
Д/и «Четвёртый лишний»
Д/и «Что сначала, что
потом» (от деревенской
избы до небоскрёба)
Д/и «С какой ветки детки»
Д/и «С какого дерева лист»
Н/и «Ботаническое лото»
Лепка:
Рисование: «Одуванчики на
лугу», «Деревья смотрят в
озеро», «Весенний ковёр»
Аппликация: «Цветик –
семицветик», «Цветущий луг»
Конструирование: «Цветы»
(«Волшебные полоски)
«Тюльпан» (оригами)
П/и: «Кто быстрее
соберет?», «Чья
команда быстрее?»,
«Лети, как
бабочка», «Чья
бабочка быстрее
прилетит на
цветок?»
«Гвоздика», «Незабудки»
В. Катаев «Цветик-
семицветик»
Игры на развитие памяти
«Повторяй друг за другом (в
лесу растут…)»
«Какое дерево исчезло»
«Разложи также»
«Что изменилось?»
«Что лишнее?»
«Найди и раскрась»
«Назови ласково», «Какое
полено?», «Какой лист?»
Хороводы «А я по лугу», «Во
поле береза стояла»
4 –неделя
«Школа»
Задачи: Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам. Закрепление знаний детей о школе, о том, зачем нужно учиться,
кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика,
положительного отношения к этим видам деятельности.
ФЦКМ «Кто встретит нас
в школе.
Школьные
принадлежности»
ФЭМП: «Повторение»
«Ориентировка во
времени»
ПИД: «Откуда азбука
пошла»
Д/и: «Найди дом по
адресу»
Речевое развитие:
«Что мне нужно в школе»
Рассматривание картины
«Дети идут в школу»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Л.Н.Толстой «Филиппок»
Воронкова «Дети идут в
школу»
П. Дудочкин «Почему
хорошо на свете?»
Безопасность:
«Осторожно,дорога»
Ситуация «Мы будущие
школьники» «Мои любимые
книжки»
Беседа: «Мы – будущие
школьники», «Учимся
дружить»,
Д/ и: «Кто быстрее
соберется в школу»
«4-й лишний»
«Что изменилось»
«Чего не стало?»
«Что прибавилось»
Лепка: «Поможем Буратино
собрать портфель» (школьные
принадлежности)
Рисование: «Школьник»,
«Учительница»
Аппликация: «Закладки для
книг»
Конструирование: «Школа»
Слушание музыки Шаинского
«Дважды два четыре», «Учат в
школе»
П/и: «Ручеек», «Не
выпусти мяч из
круга», «Мяч через
сетку»,
«Бездомный заяц»,
«Классики»,
«Перебежки»
«Найди себе пару»
С.Я. Маршак «Первый
день календаря»
А. Барто «В школу»
В. Берестов «Читалочка»
А.Л. Барто «Первый
урок»
З.Н. Александрова «В
школу»
«Найди два одинаковых
предмета»
«Собери портфель в школу»
С/р.: «Школа», «Магазин»,
«Поликлиника», «В
книжном магазине»
Май
Образоват.
область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое
развитие
«Мой дом. Строительные профессии»
Задачи: Дать представление о строительных профессиях, воспитывать уважение к человеку труда; пополнять знания о конструкциях
домов; продолжить знакомить с различными строительными материалами.
ФЦКМ «Что нужно,
чтобы построить дом»
ФЭМП: «Закрепление
знаний о форме»
«Задания на развитие
логики»
ПИД
«Загляните в семейный
альбом»
Речевое развитие:
Расссказывание по
картине «Строим дом»
«Кто построил новый
дом»
Ознакомление с
художественной
литературой:
А.Богдарин «Знакомые
профессии – 1, 2, 3, 4»,
В.Нечволода «Город
строится», С.Гущев
«Дом», С.Маршак «Я и
дом», Г.Граубин
Безопасность: «Если ты
потерялся»
Ситуация: «Я – строитель»
Беседа:
«Город, в котором я живу»,
«Все профессии важны»,
«Инструменты при
строительстве», «Техника
для работы на стройке»,
«Уют в нашем доме»
Д/и: «Строительная
техника», «Кому что нужно
для работы»,
«Строительные профессии»,
«Подбери признак»,
«Инструменты для
Лепка: «Теремок» (барельеф)
Рисование: «Многоэтажный
дом» «Дом моей мечты»
Аппликация: «Дома на нашей
улице»
Конструирование: «Дом»
Рассматривание иллюстраций,
фотографий.
П/и:«Карусель»,
«Мяч через сетку»,
«Бездомный заяц»,
«Классики»,
«Ловля обезьян»
«Незнакомые друзья»,
С.Баруздин «Кто
построил этот дом»,
Е.Пермяк «Мамина
работа», Л.Воронкова
«Мы строим, строим,
строим», В.Маяковский
«Кем быть?» (отрывок),
С.Михалков «А что у нас»
Драгунский «Сверху вниз,
наискосок»
постройки»
С/р.и.: «Строители», «Семья
– делаем ремонт»
2 –неделя
День Победы.
Задачи: Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.
Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой
Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних
богатырей до героев Великой Отечественной войны. Закрепление знаний о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу
страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны
ФЦКМ «Рассказ деда о
войне»
ФЭМП: «Ориентировка
во времени»
«Повторение»
Проект: «Помним!
Ценим!»
Речевое развитие:
«Российская армия»
«Дети войны»
«Победный май»
Ознакомление с
художественной
литературой:
К. Паустовский
«Похождения жука –
носорога»
С.Михалков «Быль для
детей» (отрывки),
Л.Кассиль «Сестра»,
Безопасность: «Дороги
войны»
ПИД «Нам не нужна война»
Ситуация: «Как поздравить
ветерана»
С/р.: «Мы военные»,
«Моряки»
Беседа:
«Что я знаю о войне»,
«Города-герои», «Кого
награждают орденами и
медалями».
«Навстречу Дню Победы»,
Лепка: «Вечный огонь»
Рисование: «Пусть всегда
будет мир», «Праздничный
салют»
Аппликация: «Георгиевская
ленточка», «Праздничная
открытка»
Конструирование:
«Голубь мира»
Рассматривание
Слушание:(отрывок из
симфонии №7
П/и: «Донесение»,
«Кто быстрее до
флажка».
Эстафеты.
«Памятник советскому
солдату»,
С.Погорельский
«Советский солдат»,
А.Твардовский «Гармонь»
(их произв. «Василий
Теркин),
П.Воронько «Два брата
солдата»,
С.Михалков «День
Победы»
С.Баруздин «Шел по
улице солдат» (серия
рассказов),
Т.Белозеров «Майский
праздник»,
М.Исаковский «Навек
запомни!»,
С.Баруздин «Шел по
улице солдат» («За
Родину», «Слава», «Точно
в цель!»,
«Страшный клад», «В
стране друзей»
Е.Благинина «Шинель»,
И. Френкель «День
Победы», К. Чибисов
«Вечный огонь», В.
Степанов «Рассказ
ветерана», С. Маршак
«Пусть не будет войны
никогда»
«Российская армия»,
«Дети войны»,
«Военные профессии»
(солдат, танкист, летчик,
моряк, пограничник),
«Военная техника»
(танк, самолет, военный
крейсер)
Д.Шостаковича), Сборник
«Песни Победы»
Рассматривание иллюстраций,
книг, фотографий о войне
ПИД «Памятники в
«Улицы города, носящие
нашем городе»
Экскурсия в «Сквер
Победы»
имя героев ВОВ»,
3 –неделя
«Лето»
Задачи: Расширять знания детей о лете, формировать обобщенные представления о нем, как о времени года, приспособленности растений
и животных к изменениям в природе.
Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.
Расширять представления об отображении лета в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).
ФЦКМ «Летом дома
сидеть – зимой хлеба не
иметь»
«Что летом родится, то
зимой пригодится»
ФЭМП: «Математический
КВН»
«Логические задачи»
Д/и «Когда это бывает?»
«Посади бабочку на
цветок»
Речевое развитие:
«Здравствуй, лето
красное!»
Ознакомление с
художественной
литературой:
Дж. Родари «Волшебный
барабан» (из книги
«Сказки, у которых три
конца», пер. с итал. И.
Константиновой;
Т. Янссон «Осамом
последнем в мире
драконе», пер. со швед. Л.
Брауде;
«Шляпа волшебника»,
пер. В. Смирнова; Г.
Сапгир «Небылицы в
лицах», «Как лягушку
продавали»;
Л. Петрушевская «Кот,
который умел петь»;
А. Митяев «Сказка про
трех пиратов»
М.Пришвина «Золотой
Безопасность: «Осторожно,
лето!», Солнце друг –
солнце враг», «Солнечный
удар»
Беседа: «Отдыхаем,
набираемся сил»
«Развлечения и игры летом»
«Лето красное пришло» ,
«Проезжая часть», «В какие
игры можно играть?»,
«Летние забавы», «Самокат
и велосипед», «Цвета
радуги», «Здравствуй лето
красное»
Ситуация «С семьей на
дачу»
«Беззаботное лето»
Д/и: «Отвечай быстро»,
«Укрась слово», «Кузовок»,
«Подбери нужное»
С/р.:«Семья»,
Лепка: «Мы на луг ходили, мы
лужок лепили», «Дудочка и
кувшинчик», «Села пчелка на
цветок»
«Летнее настроение»
Рисование: «Цвета радуги»,
«Летние вечер», «Деревья
смотрят в озеро», «Летний
день»
Аппликация: «Одуванчики на
лугу», «Декоративное
оформление бабочек»
Конструирование: «Кузовок»
«Воздушный змей»,
«Вертушка»
Рассматривание: И.Шишкин
«Утро в сосновом бору»,
А.И.Куинджи «Берёзовая
роща»
П/и: «Кто быстрее
соберет?», «Чья
команда быстрее?»,
«Прыгни –
присядь»
«Эстафеты»
«Ловишка по
сикналу»
луг», Е. Благинина
«Черёмуха»,
«Одуванчик», В.
Татаринов «Какого цвета
лето?», В.Короленко «О
маленьком мальчике,
которого звали Петрусь»
А.Блока «На лугу»,
Ладонщиков «Три
подружки»,
Носов «Огородники»,
Катаев «Дудочка и
кувшинчик», Кремнева
«Сказка о дочери Грома и
Тучи»
«Магазин»,«На даче»,
«Поход»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: