Ученики на Учителя.com


Аналитическая справка по результатам выполнения ВПР

Аналитическая справка
по результатам выполнения ВПР
обучающимися МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 15»
в апреле 2021 года
Согласно приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
11.02.2021 № 119 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и
науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в
форме всероссийских проверочных работ в 2021 году», приказа Министерства образования и
науки Алтайского края от 20.02.2021 № 295 «О проведении мониторинга качества подготовки
обучающихся образовательных организаций Алтайского края в форме всероссийских
проверочных работ в 2021 году» и приказа МКУ «Управление образования» от 02.03.202 г. №
98 «О проведении всероссийских проверочных работ в 4-11 классах муниципальных
бюджетных
общеобразовательных учреждений
г. Рубцовска в 2021 году» в апреле 2021 года году
в 4-8 классах МБОУ «ООШ № 15» было организовано проведение всероссийских проверочных
работ.
ВПР в апреле 2021 г. проводились в целях:
- осуществления входного мониторинга качества образования, в том числе
мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего и основного общего
образования;
- совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества
образования в образовательных организациях.
Участниками ВПР в апреле 2021 года являлись все обучающиеся 4-8 классов по следующим
предметам:
- по русскому языку, математике, окружающему миру в 4 классах;
- по русскому языку, математике, истории, биологии в 5 классах;
- по русскому языку, математике, биологии, географии, обществознанию, истории в
6 классах (каждый класс писал 2 проверочные работы по обязательным предметам и 2
проверочные работы по предметам на основе случайного выбора);
- по русскому языку, математике, биологии, географии, истории, обществознанию,
физике, английскому языку в 7 классах;
- по русскому языку, математике, обществознанию, химии в 8 классе (класс писал 2
проверочные работы по обязательным предметам и 2 проверочные работы по предметам
на основе случайного выбора).
Результаты выполнения ВПР по математике
в апреле 2021 года
Результаты выполнения ВПР обучающимися 4 класса
обуч-ся
в
классе
выполняли
работу
На
«5»
На
«4»
На
«3»
На
«2»
качество
знаний
успева
емость
Математика
62
55
15
25
13
2
72,7
96,4
Сравнительный анализ выполнения ВПР обучающимися 4 класса за 3 года
2018-2019 уч. г.
2019-2020 уч. г.
2020-2021 уч. год
кач-во
усп-ть
кач-во
усп-ть
кач-во
усп-ть
Математика
68,3
95,0
75,0
98,2
72,7
96,4
Анализ выполнения ВПР обучающимися 4 классов показывает, что большинство
обучающихся справились с контрольными работами, успеваемость по математике составила
96,4%. Не справились с работой 2 обучающихся. Качество выполнения работ по математике
показатель качества знаний на 2,3% ниже чем в прошлом году.
Сравнительный анализ показывает, что успеваемость и качество выполнения работ
по математике не значительно отличается от всероссийского, краевого и
муниципального показателей.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по математике
в 4-х классах
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 20.
Работа по математике состояла из 12 заданий. Время выполнения: один урок (45 минут).
Наибольшие затруднения вызвали задания, направленные на проверку:
- Умения изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с
заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника-
56,36%;
- Умения решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время,
длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения
между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр –
дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр); решать задачи в
3–4 действия- 57,27%;
- Овладения основами логического и алгоритмического мышления Собирать, представлять,
интерпретировать информацию- 56,36%;
- Овладения основами пространственного воображения. Описывать взаимное расположение
предметов в пространстве и на плоскости- 53,64%;
- Овладения основами логического и алгоритмического мышления. Решать задачи в 3–4
действия- 13,64%.
Наименьшие затруднения вызвали задания, направленные на проверку:
- Умения выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и
трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и
числом 1)- 96,36%;
- Умения выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со
скобками и без скобок)- 78,18%;
Сравнительные результаты выполнения ВПР:
предмет
успеваемость
качество
Россия
край
город
школа
Россия
край
город
школа
Математика
97,0
96,7
97,9
96,4
76,1
73,1
79,5
72,7
- Умения использовать начальных математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных
отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в 1–2
действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью- 86,36%;
- Умения использовать начальных математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных
отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравнивать величины (массу,
время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и
соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр –
метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр,сантиметр – миллиметр)-
72,73%;
- Умения работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые
таблицы- 94,04%;
- Умения работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и
интерпретировать данные. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и
столбцах несложных таблиц и диаграмм- 85,46%;
- Овладения основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать
информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и
обобщать данные, делать выводы и прогнозы)- 74,55%.
Группы участников
Кол-во
участников
%
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
3
5,45
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
51
92,73
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
1
1,82
Всего
55
100
Сравнительный анализ выполнения ВПР обучающимися 5 класса за 3 года
2018-2019 уч. г.
2019-2020 уч. г.
2020-2021 уч. год
кач-во
усп-ть
кач-во
усп-ть
кач-во
усп-ть
Математика
34,9
81,4
53,7
96,3
56,4
98,2
Анализ выполнения ВПР обучающимися 5 классов показывает, что большинство
обучающихся справились с контрольными работами, успеваемость по математике
составила 98,2 %. Не справились с работой – 1 обучающийся. Качество выполнения
работ по математике показатель качества знаний на 2,7 % выше показателя прошлого
года.
Результаты выполнения ВПР обучающимися 5 классов
обуч-ся
выполня
На
На «4»
На «3»
На «2»
качес
тво
успева
емость
в
ли
«5»
классе
работу
Математика
59
55
8
23
23
1
56,4
98,2
Сравнительный анализ показывает, что успеваемость и качество выполнения работ
по математике значительно выше всероссийского, краевого и муниципального
показателей.
Анализ результатов всероссийских проверочных работ по математике
в 5-х классах
Работа состояла из 14 заданий. Время выполнения: 60 минут
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 20.:
Наибольшие затруднения вызвали задания:
- 1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных
чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «натуральное число»- 36,36%;
- 8. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по
проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное
снижение или процентное повышение величины-29,09%;
- 14. Умение проводить логические обоснования, доказательства математических
утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной
трудности- 2,73%.
Наименьшие затруднения вызвали задания:
- 11.1. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать
информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы- 94,55%;
- 11.2. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать
информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и
характеристики реальных процессов и явлений- 90,91%;
- 12.1. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач из смежных дисциплин. Вычислять расстояния на местности
в стандартных ситуациях- 87,27%;
- 12.2. Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, развитие
изобразительных умений. Выполнять простейшие построения и измерения на местности,
необходимые в реальной жизни- 81,82%.
Группы участников
Кол-во
участников
%
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
8
14,55
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
42
76,36
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
5
9,09
Всего
55
100
Сравнительные результаты выполнения ВПР обучающимися 5 класса:
предмет
успеваемость
качество
Россия
край
город
школа
Россия
край
город
школа
Математика
87,57
85,75
89,29
98,19
51,1
46,61
46,96
56,37
Результаты выполнения ВПР обучающимися 6 классов
Сравнительный анализ выполнения ВПР обучающимися 6 класса за 3 года
2018-2019 уч. г.
2019-2020 уч. г.
2020-2021 уч. г.
кач-во
усп-ть
кач-во
усп-ть
кач-во
усп-ть
Математика
32,3
74,2
25,6
84,6
52,7
92,7
Анализ результатов выполнения ВПР обучающимися 6-х классов показывает, что
показатели по математике по сравнению значительно повысились с прошлым годом
(успеваемость – на 8,1%, качество - на 27,1%).
П
оказа
тели
успе
ваемости по математике значительно выше уровня всероссийского, краевого и
муниципального показателей. Качество знаний выше уровня всероссийского, краевого и
муниципального показателей по математике (на 12-18%).
Анализ результатов всероссийских проверочных работ по математике
в 6-х классах
Работа состояла из 13 заданий. Время выполнения: 60 минут Максимальный балл, который
можно получить за всю работу - 16.
Наибольшие затруднения вызвали задания:
- 9. Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила
действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в
том числе с использованием приемов рациональных вычислений- 25,45%;
- 11. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить
процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел,
находить процентное снижение или процентное повышение величины- 15,45%;
- 13. Умение проводить логические обоснования, доказательства математических
утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной
трудности- 7,27%.
Наименьшие затруднения вызвали задания:
- 5. Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах. Оценивать
размеры реальных объектов окружающего мира- 83,64%;
об-ся в
классе
выпо
лняли
На «5»
На «4»
На «3»
На «2»
кач- во
усп- ть
Математика
61
55
4
25
22
4
52,7
92,7
Сравнительные результаты выполнения ВПР обучающимися 6 класса:
предмет
успеваемость
качество
Россия
край
город
школа
Россия
край
город
школа
математика
86,06
84,11
87,39
92,72
38,0
34,48
41,18
52,72
- 6. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать
информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и
характеристики реальных процессов и явлений- 90,91%;
- 8. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных
чисел. Сравнивать рациональные числа / упорядочивать числа, записанные в виде
обыкновенных дробей, десятичных дробей- 81,82%;
- 10. Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные
логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших
ситуациях- 94,55%;
- 12. Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков
геометрических построений. Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка,
отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник,
прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар.
Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки- 89,09%.
Группы участников
Кол-во
участников
%
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
10
18,18
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
42
76,36
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
3
5,45
Всего
55
100
Сравнительный анализ выполнения ВПР обучающимися 7 класса за 3 года
2018-2019 уч. г.
2019-2020 уч. г.
2020-2021 уч. г.
кач-во
усп-ть
кач-во
усп-ть
кач-во
усп-ть
математика
49,0
88,2
40,7
88,9
40,0
97,1
Анализ результатов выполнения ВПР обучающимися 7-х классов показывает, что с
работой математике справились 97,1% обучающихся, при этом качество знаний низкое,
составляет 40,0%.
По сравнению с прошлым годом значительно повысились показатели по математике
(успеваемость – на 8,2%).
Результаты выполнения ВПР обучающимися 7- х классов
об-ся в
классе
выполн
яли
работу
На
«5»
На «4»
На «3»
На «2»
качес
тво
успева
емость
математика
47
35
5
9
20
1
40,0
97,1
Сравнительные результаты выполнения ВПР обучающимися 7 класса:
предмет
успеваемость
качество
Россия
край
город
школа
Россия
край
город
школа
математика
87,95
86,04
89,15
97,14
38,04
33,92
35,21
40,00
Анализ результатов всероссийских проверочных работ по математике
в 7-х классах
Работа состояла из 16 заданий. Время выполнения: 90 минут
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 19.
Наибольшие затруднения вызвали задания:
- 8. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать
функционально-графические представления. Строить график линейной функции – 48,57%;
- 10. Умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и
прикидкой при практических расчётах. Оценивать результаты вычислений при решении
практических задач / решать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не
требуется точный вычислительный результат – 28,57%;
- 11. Овладение символьным языком алгебры. Выполнять несложные преобразования
выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы
сокращённого умножения – 48,57%;
- 14. Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских
фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем. Оперировать на
базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических
фигурах, представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические факты для
решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения – 28,57%;
- 15. Развитие умения использовать функционально графические представления для описания
реальных зависимостей. Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков /
иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их
характеристикам – 45,71%;
- 16. Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера. Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) /
решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или
системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или
прикладной задачи – 15,71%.
Наименьшие затруднения вызвали задания:
- 1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных
чисел. Оперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное число»
- 74,29%;
- 2. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных
чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь» 60,0%;
- 3. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках
Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую
свойства и характеристики реальных процессов и явлений – 88,57%;
- 4. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач их смежных дисциплин. Записывать числовые значения
реальных величин с использованием разных систем измерения – 77,14%;
- 5. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки; находить
процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное
снижение или процентное повышение величины -68,57%;
- 6. Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные
логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших
ситуациях – 100%;
- 9. Овладение приёмами решения уравнений, систем уравнений. Оперировать на базовом
уровне понятиями «уравнение», «корень уравнения»; решать системы несложных линейных
уравнений / решать линейные уравнения и уравнения, сводимые к линейным, с помощью
тождественных преобразований – 71,43%;
- 12. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных
чисел. Сравнивать рациональные числа / знать геометрическую интерпретацию целых,
рациональных чисел – 68,57%;
- 13. Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских
фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем. Оперировать на
базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических
фигурах, представленную на чертежах в явном виде; применять для решения задач
геометрические факты – 88,57%.
Группы участников
Кол-во
участников
%
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
5
14,29
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
27
77,14
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
3
8,57
Всего
35
100
Результаты выполнения ВПР обучающимися 8 класса
об-ся в
классе
выполня
ли
работу
На «5»
На «4»
На «3»
На «2»
качес
тво
успев
аемос
ть
Математика
30
25
0
8
13
4
32,00
84,00
Сравнительный анализ выполнения ВПР обучающимися 8 класса за 2 года
2019-2020 уч. г.
2020-2021 уч. г.
кач-во
усп-ть
кач-во
усп-ть
Математика
43,75
95,83
32,00
84,00
Анализ результатов выполнения ВПР обучающимися 8 класса показывает, что
успеваемость по математике составила от 84%, при качестве знаний 32%. По сравнению
с прошлым годом успеваемость понизилась на 11,83 %, качество - на 11,75 %.
Анализ результатов всероссийских проверочных работ по математике
Сравнительные результаты выполнения ВПР обучающимися 8 класса:
предмет
успеваемость
качество
Россия
край
город
школа
Россия
край
город
школа
математика
87,68
86,48
91,68
84,00
30,43
27,03
36,31
32,00
в 8 классе
Работа состояла из 19 заданий. Время выполнения: 90 минут
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 25.
Наибольшие затруднения вызвали задания:
- 5. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать
функционально-графические представления. Строить график линейной функции – 48%;
- 7. Умения извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках,
описывать и анализировать массивы данных с помощью подходящих статистических
характеристик. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика –
48%;
- 9. Овладение символьным языком алгебры. Выполнять несложные преобразования
дробно-линейных выражений, использовать формулы сокращённого умножения -16%;
- 10. Формирование представлений о простейших вероятностных моделях. Оценивать
вероятность события в простейших случаях / оценивать вероятность реальных событий и
явлений в различных ситуациях – 48%;
- 11. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на покупки; находить
процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное
снижение или процентное повышение величины – 36%;
- 13. Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских
фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем. Оперировать на
базовом уровне понятиями геометрических фигур, применять для решения задач
геометрические факты – 40%;
- 15. Развитие умений моделировать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать
построенную модель с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры.
Использовать свойства геометрических фигур для решения задач практического содержания –
0%;
- 17. Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских
фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем. Оперировать на
базовом уровне понятиями геометрических фигур / применять геометрические факты для
решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения -0%;
- 18. Развитие умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера, умений моделировать реальные ситуации на языке алгебры,
исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры. Решать задачи разных
типов (на производительность, движение) / решать простые и сложные задачи разных типов,
выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления
математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи – 0%;
- 19. Развитие умений точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической
терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования,
доказательства. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной
трудности- 0%.
Наименьшие затруднения вызвали задания:
- 2. Овладение приёмами решения уравнений, систем уравнений. Оперировать на базовом
уровне понятиями «уравнение», «корень уравнения»; решать линейные и квадратные
уравнения / решать квадратные уравнения и уравнения, сводимые к ним с помощью
тождественных преобразований -72%;
- 3. Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для задач
практического характера и задач из смежных дисциплин. Составлять числовые выражения при
решении практических задач -84%;
- 6. Развитие умения применять изученные понятия, результаты, методы для задач
практического характера и задач из смежных дисциплин, умения извлекать информацию,
представленную в таблицах, на диаграммах, графиках. Читать информацию, представленную в
виде таблицы, диаграммы, графика; использовать графики реальных процессов и
зависимостей для определения их свойств / извлекать, интерпретировать информацию,
представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую характеристики реальных
процессов -64%;
- 8. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных
чисел. Оценивать значение квадратного корня из положительного числа / знать
геометрическую интерпретацию целых, рациональных, действительных чисел -76%;
- 12. Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских
фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем. Оперировать на
базовом уровне понятиями геометрических фигур, извлекать информацию о геометрических
фигурах, представленную на чертежах в явном виде, применять для решения задач
геометрические факты- 72%;
- 14. Овладение геометрическим языком; формирование систематических знаний о плоских
фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем. Оперировать на
базовом уровне понятиями геометрических фигур, приводить примеры и контрпримеры для
подтверждения высказываний -88%;
- 16.1. Развитие умения использовать функционально графические представления для
описания реальных зависимостей. Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков /
иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их
характеристикам -72%;
- 16.2. Развитие умения использовать функционально графические представления для
описания реальных зависимостей. Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков /
иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их
характеристикам -64%.
Группы участников
Кол-во
участников
%
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
6
24
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
19
76
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
0
0
Всего
25
100
Анализ результатов ВПР показывает, что понизились показатели успеваемости по
математике на 0,36%.
На основании вышеизложенных данных педагогами определен список типичных
затруднений по каждому предмету в каждом классе (Приложение 1).
Анализ выполнения ВПР по предметам
предмет
Классы
успеваемость
Качество
Математика
4-8
92,44
22,67
Планируемые мероприятия по совершенствованию умений
и повышению результативности работы в МБОУ «ООШ № 15»
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявление проблем
отдельных обучающихся.
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР.
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала,
вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся.
4. Корректировка (по необходимости) рабочих программ для устранения выявленных
пробелов в знаниях обучающихся.
5. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
6. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных
достижениях учащихся.
Учитель математики Гилева Т.А.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: