Ученики на Учителя.com


Аналитическая справка по результатам ВПР в 10-11 классах в 2021 году

1
Аналитическая справка по результатам ВПР в 10-11 классах в 2021 году.
1.
Общая информация о муниципальной общеобразовательной организации
Ленинградская область
Приозерский район
МОУ «Сосновский ЦО»
Логин МОО (sch******)
Общее число обещающихся по уровням общего образования на 01.03.2021
2.
Количественный состав участников ВПР в 10-11 классах в 2021 году.
Учащиеся 10-11 класс МОУ «Сосновский ЦО» в 2021 году принял участие во всех
Всероссийских проверочных работах для обучающихся 10-х,11-х классов.
По итогам ВПР в 2021 году МОУ «Сосновский ЦО» вышел на следующие показатели:
кла
сс
предмет
Списоч
ный
состав
Кол-во
участн
иков
Доля
участни
ков, %
Успевае
мость%
Качеств
о ОО, %
Качеств
о ЛО, %
10
География
29
5
17%
100%
100
76
11
Химия
29
2
7%
100%
50
69
11
Биология
29
2
7%
100%
50
79
11
История
29
13
45%
100%
100
78
11
География
29
5
17%
100%
100
84
11
Английский язык
29
12
41%
100%
67
72
11
Физика
29
11
38%
100%
36
58
Кол-во обущающихся по уровням ОО
500
400
459
455
383
412
415
430
300
349
351
348
307
335
330
200
100
38 37 45 51 60 58
0
НОО
ООО
СОО
2016 2017 2018 2019 2020 2021
2
3.
Сравнительный анализ результатов ВПР - 2021 года с годовыми отметками
участников по всем предметам ВПР в 10-11-х классах.
Класс
Количество
обучающихся,
выполнивших ВПР
(чел.)
Доля учащихся, отметки
по ВПР которых ниже
их годовой отметки (%)
Доля учащихся, отметки по
ВПР которых совпадают с
их годовой отметкой по
предмету (%)
Доля учащихся,
отметки по ВПР
которых выше их
годовой отметки (%)
География
10
5
20
80
0
11
5
20
80
0
Химия
11
2
50
50
0
Биология
11
2
0
100
0
История
11
13
8
77
15
Английский язык
11
12
17
83
0
Физика
11
11
27
73
0
Итого по ОО
50
20
78
2
Общую диаграмму Сравнительного анализа результатов ВПР в 10-11 классах
можно представить следующим образом:
Если рассматривать результаты ВПР в 10-11 классах, которые представлены на
диаграмме, то можно сделать следующие выводы и обобщения:
1.
По всем предметам результаты ВПР коррелируются с отметкой по текущей успеваемости.
2.
Корреляция отметок говорит так же об объективности проверки работ ВПР.
3.
Общая корреляция по ОО так же не вызывает тревоги по результатам ВПР в 10-11 классах
в 2021 году.
700
600
500
по ОО
физика 11
англ.яз 11
400
история 11
300
биология 11
200
химия 11
геогр 11
100
геогр 10
0
занизили подтвердили повысили
3
4.
Сравнение статистических показателей общероссийских, региональных,
муниципальных и школьных результатов ВПР в 10-11 классах в 2021 году.
География 10 класс
Количество
участников
Распределение отметок участников в %
2
3
4
5
Вся выборка по РФ
70681
3,4
29,42
49,06
18,12
Ленинградская область
972
1,23
22,74
52,67
23,35
Приозерский район
60
1,67
31,67
53,33
13,33
МОУ «Сосновский ЦО»
5
0
0
80
20
География 11 класс
Количество
участников
Распределение отметок участников в %
2
3
4
5
Вся выборка по РФ
176783
1,54
22,14
51,8
24,52
Ленинградская область
985
0,1
15,03
56,14
28,73
Приозерский район
52
0
15,38
63,46
21,15
МОУ «Сосновский ЦО»
5
0
0
80
20
Химия 11 класс
Количество
участников
Распределение отметок участников в %
2
3
4
5
Вся выборка по РФ
143615
3,77
31,08
44,8
20,34
Ленинградская область
804
0,62
29,48
45,02
24,88
Приозерский район
52
1,92
28,85
44,23
25
МОУ «Сосновский ЦО»
2
0
50
50
0
Биология 11 класс
Количество
участников
Распределение отметок участников в %
2
3
4
5
Вся выборка по РФ
165219
3,2
25,8
46,72
24,27
Ленинградская область
886
0,56
19,86
52,37
27,2
Приозерский район
73
1,37
15,07
57,53
26,03
МОУ «Сосновский ЦО»
2
0
0
50
50
История 11 класс
Количество
участников
Распределение отметок участников в %
2
3
4
5
Вся выборка по РФ
193659
2,59
24
48,06
25,35
Ленинградская область
2135
0,75
20,98
53,82
24,45
Приозерский район
79
7,59
27,85
45,57
18,99
МОУ «Сосновский ЦО»
13
0
0
76,92
23,08
4
Английский язык 11 класс
Количество
участников
Распределение отметок участников в %
2
3
4
5
Вся выборка по РФ
119723
6,66
24,66
39,4
29,28
Ленинградская область
1173
2,64
24,47
41,86
31,03
Приозерский район
53
1,89
37,74
37,74
22,64
МОУ «Сосновский ЦО»
12
0
33,33
25
41,67
Физика 11 класс
Количество
участников
Распределение отметок участников в %
2
3
4
5
Вся выборка по РФ
154889
3,66
38,5
42,61
15,24
Ленинградская область
773
1,81
39,97
42,69
15,52
Приозерский район
63
3,17
44,44
39,68
12,7
МОУ «Сосновский ЦО»
11
0
63,64
36,36
0
По результатам сравнения статистических показателей общероссийских, региональных,
муниципальных и школьных результатов ВПР в 10-11 классах в 2021 году можно сделать
следующие выводы:
-
статистические показатели МОУ «Сосновский ЦО» в целом коррелируются с
показателями района, региона и выборки;
- такие предметы как география в 10 и 11 классе демонстрируют значительное завышение
показателей относительно района, региона и выборки – причинами данного несоответствия
может быть вызвано тем, что в учебном плане 10-11 класса отсутствует предмет
«География», учащимся было предложено участие в ВПР по добровольному желанию и в
итоге участие в работе приняли высокомотивированные учащиеся.
5.
Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС СОО
География 10
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с
ФГОС (ФК ГОС)
Макс
балл
Ленинградская
обл.
Приозерский
муниципальный
район
МОУ «Сосновский
ЦО»
972 уч.
60 уч.
5 уч.
1. Знать/понимать географические особенности природы России.
Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
1
80,76
71,67
80
5
2. Уметь находить и применять географическую информацию, для
правильной оценки и объяснения важнейших социально-экономических
событий международной жизни
1
80,86
86,67
80
3. Знать/понимать географические особенности основных отраслей
хозяйства России.
Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
2
79,63
76,67
80
4. Уметь выделять существенные признаки географических объектов и
явлений
1
66,26
73,33
100
5. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
1
66,15
56,67
80
6. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
1
71,81
85
100
7. Знать/понимать географические особенности географических районов
России.
Уметь выделять существенные признаки географических объектов и
явлений
1
77,67
73,33
100
8. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для определения различий во времени, чтения карт
различного содержания
1
84,26
76,67
100
9. Знать/понимать смысл основных теоретических категорий и понятий;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания; численность и
динамику населения мира, отдельных регионов и стран; основные
направления миграций населения мира; различия в уровне и качестве
жизни населения мира; географические особенности отраслевой и
территориальной структуры мирового хозяйства
1
71,71
68,33
60
10. Уметь находить и применять географическую информацию, для
правильной оценки и объяснения важнейших социально-экономических
событий международной жизни
1
58,23
56,67
80
11. Знать/понимать смысл основных теоретических категорий и понятий;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания; численность и
динамику населения мира, отдельных регионов и стран; основные
направления миграций населения мира; различия в уровне и качестве
жизни населения мира; географические особенности отраслевой и
территориальной структуры мирового хозяйства
1
66,87
63,33
60
6
12. Знать/понимать численность и динамику населения мира, отдельных
регионов и стран; основные направления миграций населения мира
Знать/понимать различия в уровне и качестве жизни населения мира
2
87,24
64,17
40
13. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
1
73,66
71,67
80
14. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации
географические тенденции развития природных, социально-
экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений
1
78,19
75
80
15. Уметь находить и применять географическую информацию, для
правильной оценки и объяснения важнейших социально-экономических
событий международной жизни; использовать знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально-
экономических, техногенных объектов и процессов
1
66,36
78,33
80
16. Уметь находить и применять географическую информацию, для
правильной оценки и объяснения важнейших социально-экономических
событий международной жизни; использовать знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально-
экономических, техногенных объектов и процессов
1
50,21
41,67
100
17K1. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
2
33,69
21,67
40
17K2. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
1
28,4
25
40
География 11
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с
ФГОС (ФК ГОС)
Макс
балл
Ленинградская
обл.
Приозерский
муниципальны
й район
МОУ
«Сосновский
985 уч.
52 уч.
5 уч.
1. Знать/понимать географические особенности природы России.
Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
1
82,74
63,46
60
7
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
2. Уметь находить и применять географическую информацию, для
правильной оценки и объяснения важнейших социально-экономических
событий международной жизни
1
88,93
94,23
100
3. Знать/понимать географические особенности основных отраслей
хозяйства России.
Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
2
85,89
77,88
80
4. Уметь выделять существенные признаки географических объектов и
явлений
1
76,95
73,08
100
5. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
1
70,36
61,54
100
6. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
1
75,63
69,23
40
7. Знать/понимать географические особенности географических районов
России.
Уметь выделять существенные признаки географических объектов и
явлений
1
81,52
94,23
100
8. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для определения различий во времени, чтения карт
различного содержания
1
86,29
90,38
100
9. Знать/понимать смысл основных теоретических категорий и понятий;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания; численность и
динамику населения мира, отдельных регионов и стран; основные
направления миграций населения мира; различия в уровне и качестве
жизни населения мира; географические особенности отраслевой и
территориальной структуры мирового хозяйства
1
76,75
67,31
100
10. Уметь находить и применять географическую информацию, для
правильной оценки и объяснения важнейших социально-экономических
событий международной жизни
1
63,86
61,54
60
11. Знать/понимать смысл основных теоретических категорий и понятий;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания; численность и
динамику населения мира, отдельных регионов и стран; основные
направления миграций населения мира; различия в уровне и качестве
1
67,51
61,54
80
8
жизни населения мира; географические особенности отраслевой и
территориальной структуры мирового хозяйства
12. Знать/понимать численность и динамику населения мира, отдельных
регионов и стран; основные направления миграций населения мира
Знать/понимать различия в уровне и качестве жизни населения мира
2
89,34
90,38
50
13. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
1
78,68
78,85
60
14. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации
географические тенденции развития природных, социально-
экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений
1
82,44
75
80
15. Уметь находить и применять географическую информацию, для
правильной оценки и объяснения важнейших социально-экономических
событий международной жизни; использовать знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально-
экономических, техногенных объектов и процессов
1
72,49
76,92
100
16. Уметь находить и применять географическую информацию, для
правильной оценки и объяснения важнейших социально-экономических
событий международной жизни; использовать знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально-
экономических, техногенных объектов и процессов
1
55,03
53,85
20
17K1. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
2
36,85
35,58
60
17K2. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки
зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов
1
40
44,23
100
Химия 11
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с
ФГОС (ФК ГОС)
Макс
балл
Ленинградская
обл.
Приозерский
муниципальный
район
Муниципальное
общеобразовательное
804 уч.
52 уч.
2 уч.
9
1. Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений,
происходящих в природе, быту и на производстве
2
80,04
80,77
100
2. Уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в
Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства
металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических
соединений; строение и химические свойства изученных органических
соединений.
2
84,64
81,73
100
3. Уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в
Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства
металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических
соединений;
1
67,16
76,92
100
4. Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и
строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов; сущность изученных
видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного
обмена, окислительно-восстановительных (и составлять их уравнения).
2
92,23
91,35
75
5. Уметь определять валентность и степень окисления химических
элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер
среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и
восстановитель, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений.
2
93,35
92,31
100
6. Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и
строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов; сущность изученных
видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного
обмена, окислительно-восстановительных (и составлять их уравнения).
2
79,42
75,96
75
7. Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и
строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов; сущность изученных
видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного
обмена, окислительно-восстановительных (и составлять их уравнения).
2
76,31
71,15
75
8. Уметь определять валентность и степень окисления химических
элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер
среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и
восстановитель, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений; составлять уравнения реакций изученных
типов (электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно-
восстановительных)
2
56,22
56,73
100
9. Уметь определять валентность и степень окисления химических
элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер
3
59,62
59,62
66,67
10
среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и
восстановитель, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений; составлять уравнения реакций изученных
типов (электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно-
восстановительных)
10. Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и
строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов; сущность изученных
видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного
обмена, окислительно-восстановительных (и составлять их уравнения).
3
54,44
53,85
33,33
11. Уметь определять валентность и степень окисления химических
элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер
среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и
восстановитель, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений.
2
87,94
79,81
100
12. Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и
строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов; сущность изученных
видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного
обмена, окислительно-восстановительных (и составлять их уравнения).
2
62,13
59,62
0
13. Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и
строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов; сущность изученных
видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного
обмена, окислительно-восстановительных (и составлять их уравнения).
3
35,78
41,67
0
14. Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для экологически грамотного
поведения в окружающей среде
3
62,11
61,54
0
15. Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для приготовления растворов
заданной концентрации в быту и на производстве
2
65,73
61,54
50
Биология 11
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с
ФГОС (ФК ГОС)
Макс
балл
Ленинградская
обл.
Приозерский
муниципальный
район
МОУ
«Сосновский
ЦО»
886 уч.
73 уч.
2 уч.
11
1.1. Уметь выявлять приспособления организмов к среде обитания,
источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности
1
79,8
75,34
100
1.2. Уметь выявлять приспособления организмов к среде обитания,
источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности
1
54,85
56,16
50
2.1. Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
2
83,35
82,88
100
2.2. Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
2
82,9
73,97
100
2.3. Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
2
53,33
57,53
0
3. Знать и понимать сущность биологических процессов: размножение,
оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, образование видов, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере.
1
78,1
78,08
50
4. Уметь объяснять: роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития
организмов.
1
77,2
80,82
100
5. Уметь объяснять: роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития
организмов.
2
54,23
52,74
100
6.1. Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики
отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания), а также правил поведения в
природной среде; для оказания первой помощи при простудных и других
заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами
1
79,68
72,6
0
12
6.2. Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики
отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания), а также правил поведения в
природной среде; для оказания первой помощи при простудных и других
заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами
1
73,7
61,64
50
7. Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики
отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания), а также правил поведения в
природной среде; для оказания первой помощи при простудных и других
заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами
2
71,05
75,34
50
8. Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
1
78,56
91,78
100
9. Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
2
74,72
71,92
50
10.1. Знать и понимать основные положения биологических теорий
(клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о
биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости.
Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
1
91,65
82,19
100
10.2. Знать и понимать основные положения биологических теорий
(клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о
биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости.
Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
1
94,7
89,04
100
11.1. Знать и понимать строение биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, вида и экосистем (структура)
1
71,9
76,71
100
11.2. Знать и понимать строение биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, вида и экосистем (структура)
2
43,28
43,84
100
12.1. Знать и понимать строение биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, вида и экосистем (структура).
Уметь объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы.
1
69,75
69,86
100
13
12.2. Знать и понимать строение биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, вида и экосистем (структура).
Уметь объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы.
1
63,54
60,27
50
12.3. Знать и понимать строение биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, вида и экосистем (структура).
Уметь объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы.
1
78,22
69,86
100
13. Знать и понимать основные положения биологических теорий
(клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о
биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости.
Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
3
30,21
34,7
50
14. Уметь находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и
критически ее оценивать
2
59,59
69,86
50
История 11
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с
ФГОС (ФК ГОС)
Макс
балл
Ленинградская
обл.
Приозерский
муниципальный
район
МОУ «Сосновский
ЦО»
2135
уч.
79 уч.
13
уч.
1. Знание основных терминов. Знание/понимание основных фактов,
процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и
всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной
истории; современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность
современных общественных процессов; особенности исторического
пути России, ее роль в мировом сообществе.
1
86,23
79,75
100
14
2. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений,
характеризующих целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории; современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории; историческую обусловленность современных общественных
процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе. Умение проводить поиск исторической информации в
источниках разного типа; осуществлять внешнюю и внутреннюю
критику источника (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства, цели его создания, степень достоверности).
2
79,2
71,52
84,62
3. Умение проводить поиск исторической информации в источниках
разного типа; различать в исторической информации факты и мнения,
исторические описания и исторические объяснения.
2
79,39
91,14
96,15
4. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений,
характеризующих целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории; современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории; историческую обусловленность современных общественных
процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе.
1
75,6
74,68
69,23
5. Умение систематизировать разнообразную историческую
информацию на основе своих представлений об общих закономерностях
исторического процесса. Знание/понимание основных фактов,
процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и
всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной
истории; современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность
современных общественных процессов; особенности исторического
пути России, ее роль в мировом сообществе.
4
80,56
73,73
100
6. Умение работать с исторической картой, анализировать
историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений,
характеризующих целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории; современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории; историческую обусловленность современных общественных
процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе.
1
78,64
77,22
100
7. Умение работать с исторической картой, анализировать
историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений,
характеризующих целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории; современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории; историческую обусловленность современных общественных
процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе.
1
75,46
72,15
100
8. Умение работать с иллюстративным материалом (знание фактов
истории культуры), анализировать историческую информацию,
представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд). Знание/понимание основных фактов,
процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и
всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной
истории; современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность
2
81,03
79,11
100
15
современных общественных процессов; особенности исторического
пути России, ее роль в мировом сообществе.
9. Умение работать с иллюстративным материалом (знание фактов
истории культуры), анализировать историческую информацию,
представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд). Знание/понимание основных фактов,
процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и
всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной
истории; современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность
современных общественных процессов; особенности исторического
пути России, ее роль в мировом сообществе.
1
81,97
73,42
92,31
10К1. Знание истории родного края. Знание/понимание основных
фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность
отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и
отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и всемирной истории; историческую
обусловленность современных общественных процессов; особенности
исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
1
70,44
48,1
30,77
10К2. Знание истории родного края. Умение различать в исторической
информации факты и мнения, исторические описания и исторические
объяснения; систематизировать разнообразную историческую
информацию на основе своих представлений об общих закономерностях
исторического процесса. Знание/понимание основных фактов,
процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и
всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной
истории; современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность
современных общественных процессов; особенности исторического
пути России, ее роль в мировом сообществе.
2
45,36
32,91
26,92
11. Знание исторических деятелей. Умение систематизировать
разнообразную историческую информацию на основе своих
представлений об общих закономерностях исторического процесса.
Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений,
характеризующих целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории; современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории; историческую обусловленность современных общественных
процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе.
2
47,12
40,51
57,69
12. Умение устанавливать причинно-следственные связи;
систематизировать разнообразную историческую информацию на
основе своих представлений об общих закономерностях исторического
процесса. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений,
характеризующих целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории; современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории; историческую обусловленность современных общественных
процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе.
1
37,28
24,05
23,08
16
Английский язык 11
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с
ФГОС (ФК ГОС)
Макс
балл
Ленинградская
обл.
Приозерский
муниципальный
район
МОУ
«Сосновский
ЦО»
1173
уч.
53 уч.
12
уч.
1. Аудирование: понимание в прослушанном тексте запрашиваемой
информации
5
71,66
70,19
81,67
2. Чтение: понимание основного содержания текста
5
85,23
80,38
80
3. Грамматические навыки
6
63,77
69,5
79,17
4. Лексико-грамматические навыки
6
67,32
70,13
75
5K1. Осмысленное чтение текста вслух
1
80,48
88,68
91,67
5K2. Осмысленное чтение текста вслух
2
57,72
54,72
79,17
6K1. Тематическое монологическое высказывание (описание выбранной
фотографии)
3
52,71
35,22
52,78
6K2. Тематическое монологическое высказывание (описание выбранной
фотографии)
2
56,22
32,08
45,83
6K3. Тематическое монологическое высказывание (описание выбранной
фотографии)
2
39,09
21,7
29,17
Физика 11
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с
ФГОС (ФК ГОС)
Макс
балл
Ленинградская
обл.
Приозерский
муниципальный
район
МОУ
«Сосновский
ЦО»
773 уч.
63 уч.
11 уч.
1. Знать/понимать смысл физических понятий.
2
74,51
79,37
50
2. Знать/понимать смысл физических понятий.
2
75,23
73,02
100
3. Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел.
1
71,15
65,08
100
4. Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел.
1
64,29
60,32
81,82
5. Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел.
1
74,9
68,25
18,18
6. Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел.
1
71,41
38,1
27,27
7. Знать/понимать смысл физических величин и законов.
2
73,03
57,94
54,55
8. Знать/понимать смысл физических величин и законов.
2
74,51
57,14
50
9. Знать/понимать смысл физических величин и законов.
2
45,99
45,24
18,18
10. Уметь отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на
основе экспериментальных данных.
1
67,92
63,49
90,91
17
11. Уметь отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на
основе экспериментальных данных.
1
48,51
53,97
100
12. Уметь проводить опыты по исследованию изученных явлений и
процессов.
2
27,88
28,57
18,18
13. Уметь объяснять устройство и принцип действия технических
объектов, приводить примеры практического использования
физических знаний.
2
79,5
70,63
63,64
14. Уметь объяснять устройство и принцип действия технических
объектов, приводить примеры практического использования
физических знаний.
1
51,75
46,03
45,45
15. Уметь объяснять устройство и принцип действия технических
объектов, приводить примеры практического использования
физических знаний. Уметь использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для
обеспечения безопасности жизнедеятельности, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
1
50,71
53,97
9,09
16. Уметь воспринимать и на основе полученных знаний
самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях.
1
70,12
77,78
36,36
17. Уметь воспринимать и на основе полученных знаний
самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях.
1
58,73
68,25
72,73
18. Уметь воспринимать и на основе полученных знаний
самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях. Уметь использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
2
33,12
39,68
27,27
При анализе достижений планируемых результатов в соответствии с ФГОС СОО
учащимися 10-11 классов по результатам ВПР можно увидеть задания. К которым
учащиеся не приступили или не справились с ними, что говорит о наличии пробелов
в данной области. Задания с наименьшим процентом выполнения выделенным в
таблицах маркером.
9. Общие выводы и рекомендации по итогу анализа результатов ВПР в 10-11 классе
в 2021 году
Проведение, проверка ВПР проводилась на удовлетворительном уровне. На основе результатов
ВПР определить основные направления дальнейшей подготовки обучающихся к внешней оценке
качества образования. Результаты работ показали наличие ряда проблем в освоении содержания
учебных предметов и формировании УУД:
-
умения анализировать прочитанное;
-
умения отвечать согласно инструкции;
-умение устанавливать причинно-следственные связи;
-умения извлекать информацию из таблицы, графика, умения применять полученные знания на
практике.
Учителям предметникам 10-11 клсса:
-
Провести анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявить проблемные зоны как
класса в целом, так и отдельных обучающихся.
-Проанализировать результаты ВПР и провести поэлементный анализ уровня достижения
планируемых результатов обучения, установить дефициты в овладении базовыми знаниями и
18
умениями, как для каждого учащегося, так и для класса в целом и внести корректировки в рабочие
программы по учебному предмету, запланировав сопутствующее повторение данных тем
-
Спланировать коррекционную работу во внеурочное время и содержания урочных занятий.
-
Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга
результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.
-
Увеличить долю самостоятельной деятельности учащихся на уроке, так и во внеурочной работе,
акцентировать внимание на выполнение творческих, исследовательских заданий. Прорабатывать
больше заданий, направленных на
-
Руководствоваться в организации образовательного процесса требованиями ФГОС ООО к
личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования.
-Формировать у учащихся способность применять полученные знания для решения разнообразных
задач учебного и практического характера средствами учебного предмета.
-С учащимися, показавшими низкий уровень выполнения диагностической работы, организовать
индивидуальные, групповые занятия по отработке тем, условно определенных как «дефицитные».
-
Включить в состав учебных занятий для проведения текущей оценки обучающихся задания для
оценки несформированных умений, видов деятельности, характеризующих достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего
и/или основного общего образования, которые содержатся в контрольно-измерительных
материалах проверочной работы по конкретному учебному предмету.
Администрации:
1. Провести методическую учебу для усиления практической направленности уроков.
2. Учесть результаты ВПР-2021 при планировании ВШК на 2021/22 учебный год.
Заместитель директора по УВР
МОУ «Сосновский ЦО» Окунева Н.В.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: