Ученики на Учителя.com


Отчет о проделанной работе за 2020-2021 учебный год во второй младшей группы

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8 «Колосок» села Нины Советского района».
Отчет о проделанной работе
за 2020-2021 учебный год
во второй младшей группы «Ромашка».
Воспитатель: Юшко А.А.
2021г.
Характеристика группы:
Общее количество детей:20
Из них:
Мальчиков:10
Девочек:10
Количество полных семей: 18
Количество многодетных :4
Количество работающих родителей: 19
безработных родителей : 9
Образование родителей: высшее – 7
средне специальное – 21
среднее - 10
Возраст детей от 3 до 4 лет.
Воспитатель: Юшко А.А.
Помощник воспитателя: Иноземцева Н.И.
В течение 2020-2021 учебного года, дети 2 младшей группы «Ромашка»
развивались согласно возрасту, в нормальном темпе изучали программный
материал и показывали позитивную динамику по всем направлениям развития.
Воспитательно-образовательный процесс во второй младшей группепостроен
на основе основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Дети, находясь в нашей группе, активно познают окружающий мир, исследуют
его, экспериментируя, манипулируют с его предметным содержанием. Познают
мир по принципу: что вижу, с тем действую, то и познаю.
Атмосфера в коллективе доброжелательная и позитивная. Между
воспитателями и детьми партнерские отношения. Совместная деятельность
осуществлялась в ходе режимных моментов и была направлена на решение
образовательных задач. Старались достичь, дисциплины действуя в рамках не
формальным авторитетом взрослого человека, а через создание целой системы
интересов, в том числе и через выбор интересной и значимой для ребёнка
тематики образовательного процесса. Уровень конфликтности в группе низкий.
Но иногда возникают проблемы с поведением у нескольких детей (например,
Зинакова Василиса, Шмелев Миша) Старались создать условия для
формирования способности у детей управлять своими действиями на основе
первичных ценностных представлений, соблюдая элементарные общепринятые
нормы и правила поведения. Учим своих детей без специального напоминания
выполнять простые ранее усвоенные правила поведения и обращения с
предметами. Замечать нарушение правил поведения другими детьми. Старались
научить ребят действовать совместно.
Перед воспитателем группы были поставлены следующие задачи:
1.Повышение качества речевой активности и звуковой культуры речи
дошкольника через оснащение речевых уголков.
2.Работа с семьей по формированию патриотизма у дошкольников через
проектную деятельность.
3. Использование малых форм оздоровительной работы в повышении
физической активности воспитанников, предупреждении утомления детского
организма.
С детьми систематически проводилась организованная образовательная
деятельность в соответствии с основной образовательной программой ДО,
комплексно - тематическим планированием, и утвержденным расписанием
организованной образовательной деятельности. Работа по темам велась не
только в организованной образовательной деятельности, но и в режимных
моментах и самостоятельной деятельности детей. Поставленные цели
достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности:
игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют
основные направления развития детей: физическое, речевое, познавательное,
художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.
К началу учебного года была подготовлена развивающая среда, которая была
разделена на центры с учётом возрастных особенностей детей ( например,
«Центр познания» обеспечивает решение задач познавательно-
исследовательской деятельности детей;
«Центр творчества» обеспечивает решение задач активизации
творчества детей ( театрализованные, музыкальные игры и импровизации,
художественно-речевая и изобразительная деятельность);
«Игровой центр», обеспечивающий организацию самостоятельных сюжетно-
ролевых игр;
«Книжный уголок», обеспечивающий развитие дошкольников в
художественном слове;
«Спортивный центр», обеспечивающий двигательную активность
и организацию здоровьесберегающую деятельность детей).
Размещенное оборудование организовано таким образом, что позволяет детям в
соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и
то же время, разными видами деятельности, не мешая друг другу.
Также мною было сделано множество картотек, пособий, дидактических,
настольно-печатных и других игр по сенсорному, познавательному, речевому
развитию (например: «Моя семья», «Профессии моей мамы», «Съедобное не
съедобное», «Огонь добрый и злой», « Волшебное поле», «Говорящий кубик», «
Пироги», «Кто, что ест», «Чей домик» «Загони машину в гараж», «Подбери
тень: цветы, насекомые», «Магазин», « Гуси – лебеди», «Опасно не опасно»,
«Найди такую же», Собери картинки ( по темам) и мн. др.
В течение года были проведены следующие мероприятия с детьми:
- утренник «В гости к осени».
- открытое занятие по речевому развитию: «В поисках хорошего настроения»
(ноябрь)
- новогодний утренник: «Новогодние игрушки» (декабрь)
-открытое занятие по нравственно патриотическому развитию: «Моя
семья».(февраль)
- зимнее развлечение «Масленица» (февраль)
- утренник «Бантики для мамы» (март).
- развлечение на тему «День космонавтики» (апрель)
- Изготовили плакаты к 23 февраля и на 8 марта.
- В период самоизоляции смонтировали видеоролик к 23 февраля
«Поздравления для пап» (май)
Изготавливали подарки для родителей на «День матери», 23 февраля и 8 Марта.
А также воспитанники и их родители приняли участие в конкурсе
рисунков «Как я гуляю с мамой и папой». Победителям были вручены грамоты
и благодарности.
Грамотами награждены были следующие семьи воспитанников:
1 место
1. Рудоманова Тимофея
2. Ларионовой Оли
2 место
1. Зинаковой Василисы
2. Лапшина Максима
3 место
1. Башкатовой Полины
Благодарности были вручены следующим семьям воспитанников:
1. Курган Матвея
2. Боброва Миши
3. Зинаковой Василисы
4. Шубиной Алины
5. Баженовой Леры
6. Кретовой Василисы
7. Ларионова Саши
Работа с родителями
В течение года в группе систематически проводила работа по взаимодействию с
родительской общественностью. Работа велась в соответствии с перспективным
планом, в котором указаны все совместные мероприятия, консультации,
родительские собрания, наглядно-стендовая информация. В течение года
родители принимали активное участие в конкурсах, акциях, изготовлении
портфолио для своего ребенка, приобрели для детей массажные варежки для
самомассажа.
В ноябре месяце проходила акция: «Осенние поделки из природного материала:
«Дары осени».
Благодарности были вручены следующим семьям воспитанников:
1. Кириловой Вари
2. Кирилову Саши
3. Ларионовой Оли
4. Ларионову Саши
5. Долгову Денису
6. Зинаковой Василисе
7.Скурту Василине
8. Ковтун Савелию
9.Курган Матвею
10 Рудоманову Тимофею.
В декабре месяце проходил конкурс на самую красивую снежинку сделанную
своими руками.
Грамотами награждены были следующие семьи воспитанников:
1 место
1. Рудоманов Тимофей
2 место
1. Баженова Валерия
2. Ларионова Ольга
3 место
1. Кирилова Варвара
2. Скурту Василина
Благодарности были вручены следующим семьям воспитанников:
1. Курган Матвея
2. Кирилова Саши
3. Зинаковой Василисы
4. Шубиной Алины
5. Долгова Дениса
6. Чернухиной Татьяны
7.Шмелева Михаила
В марте месяце проходила акция для родителей «Игрушечных дел мастера»
Благодарности были вручены следующим семьям воспитанников
1. Баженовой Валерии
2. Кирилову Александра
3. Кириловой Варвары
4. ЛарионоваАлександра
5. Ларионовой Ольги
6. Курган Матвея
7. Рудоманова Тимофея
8. Кретовой Василисы
В апреле месяце проводился обще садовская выставка – конкурс
Родителям которые участвовали в конкурсе, были вручены грамоты, дипломы,
благодарности от администрации детского сада.
В мае месяце проходит экологическая акция «Чем больше цветов, тем краше
мир».
Родителям которые поучаствуют в акции получат благодарности.
Проведены 4 родительских собрания:
1. «Развитие речи младших дошкольников ( в домашних условиях). (ноябрь)
2. «Нужно ли воспитывать в маленьких детях патриотизм».(февраль)
3. «Укрепление здоровья детей через двигательную активность на свежем
воздухе». (март)
4. «Чему мы научились за год».(май)
Работа с педагогами:
Выступление на 2 педсовете: «Результаты работы с родителями
по составлению семейного портфолио по нравственно – патриотическому
воспитанию младших дошкольников» .
Выступление на 3 педсовете: «Итоги деятельности по внедрению пальчиковых
игр со стихотворным сопровождением и элементами самомассажа в режиме дня
детей».
Проектная деятельность :
1.Познавательно -творческий проект : «Осень».
2. Познавательно-творческий проект: «Зима».
3. Познавательно-исследовательский проект: «Весна».
4. Познавательно-исследовательский проект: «Миром правит доброта».
Цель мониторинга:
- определение уровня усвоения детьми второй младшей группы
образовательной программы ДОУ;
Задачи мониторинга:
- определить уровень усвоения детьми программного материала по
образовательным областям;
- определить уровень усвоения программного материала по группе в
целом
- оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по
итогам мониторинга по группе в целом;
Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы
определяются тремя уровнями:
- критерий не сформирован;
- критерий на стадии формировании;
- критерий сформирован в полном объеме;
На начало года были обследованы 20 детей.
На конец года были обследованы 18 детей.
Осипов Арсений, Стемницкая Полина выбыли из детского сада.
1. « Познавательное развитие»
По итогам проведения обследования во второй младшей группе
общеразвивающей направленности детей 4-го года жизни в образовательной
области «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты:
Начало учебного года:
Критерий сформирован в полном объеме: 25%
Критерий на стадии формирования : 50%
Критерий не сформирован : 27%
На конец учебного года:
Критерий сформирован в полном объеме: 70%
Критерий на стадии формирования : 20%
Критерий не сформирован : 10%
Вывод: по данным результатам можно сделать вывод, что за год половина
детей группы усвоила программный материал без определенных трудностей.
Результаты отражают состояние возрастной нормы развития воспитанников,
отмечается положительная динамика. Дети проявляют активный интерес к
рассматриванию картинок, иллюстраций из детских книг; проявляют интерес к
окружающему миру, обследованию незнакомых предметов, их свойств; знают
названия окружающих предметов и игрушек; умеют группировать предметы по
цвету, размеру и форме. Выявлены затруднения в определении количественного
соотношения двух групп предметов, в различии видов растений и животных, их
детенышей.
Продолжать работу по формированию целостной картинымира,
взаимодействовать с семьей по реализации образовательнойпрограммы
дошкольного образования. Организация индивидуальной
образовательной деятельности с детьми, имеющими затруднения в освоении
программного материала по данной образовательной области.
2. «Речевое развитие»
По результатам обследования детей второй младшей группы в
образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть следующие
результаты:
Начало учебного года:
Критерий сформирован в полном объеме: 19%
Критерий на стадии формирования : 48%
Критерий не сформирован : 33%
На конец учебного года:
Критерий сформирован в полном объеме: 55%
Критерий на стадии формирования : 25%
Критерий не сформирован : 20%
Вывод: по итогам сравнительного анализа показателей начала и конца
учебного года, можно сделать следующие выводы. В целом, результаты
большинства детей в пределах возрастной нормы развития, отмечается
положительная динамика. Дети с удовольствием рассматривают сюжетные
картинки и кратко рассказывают об увиденном; отвечают на разнообразные
вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, используя в речи
практически все части речи, простые нераспространенные предложения.
Выявлены затруднения у детей в поддержании беседы, в речи отмечаются
грамматические ошибки, речь невнятная(Бобров Михаил, Зинакова Василиса,
Рудоманов Тимофей, Шмелев Михаил).
Организация индивидуальной образовательной деятельности с детьми
имеющими уровень ( критерий не сформирован), планируется следующая
работа: индивидуальные занятия по речевым заданиям, дидактические игры,
чтение художественной литературы, индивидуальные беседы, заучивание
стихов коллективно и индивидуально; проводить беседы и консультации с
родителями по данному разделу.
3. «Социально – коммуникативное развитие»
По итогам проведения обследования во второй младшей группе
общеразвивающей направленности детей 4-го года жизни в образовательной
области , выявлены следующие результаты:
Начало учебного года:
Критерий сформирован в полном объеме: 28%
Критерий на стадии формирования : 57%
Критерий не сформирован : 15%
На конец учебного года:
Критерий сформирован в полном объеме: 60%
Критерий на стадии формирования : 30%
Критерий не сформирован : 10%
Вывод: по данным мониторинга видно, что программный материал
образовательной области усвоен детьми на среднем уровне. К концу
учебного года дети стали проявлять интерес к общению со сверстниками,
называют их по именам; в дидактических играх принимают игровые правила
и действуют в соответствии с ними; охотно вступают в ролевой диалог с
воспитателем и сверстниками, меняют интонацию голоса в зависимости от
роли; проявляют интерес к игровому общению со сверстниками.
Больше уделять внимания обогащению сюжетных игр, умению вести ролевые
диалоги, принимать игровые задачи, общаться со
взрослыми и сверстниками. Наладить взаимодействие с семьей по
реализации общеобразовательной программы ОУ.
4. «Художественно – эстетическое развитие»
По итогам проведения обследования во второй младшей группе
общеразвивающей направленности детей 4-го года жизни, выявлены
следующие результаты:
Начало учебного года:
Критерий сформирован в полном объеме: 0%
Критерий на стадии формирования : 73%
Критерий не сформирован : 27%
На конец учебного года:
Критерий сформирован в полном объеме: 65%
Критерий на стадии формирования : 25%
Критерий не сформирован : 10%
Вывод: Результаты освоения программного материала по образовательной
области «Художественно – эстетическое развитие» большей части детей
группы в пределах возрастной нормы.
Конструирование: дети к концу учебного года умеют различать фигуры,
строить по образцу, но затрудняются строить по заданным условиям, а также
строить по собственному замыслу. При рассматривании схем выделяют
части построек и рассказывают, из каких деталей состоит постройка.
Рисование: дети могут правильно держать карандаш и кисть, на не все дети
держут правильно кисть и карандаш ( Бобров Миша, Шмелев Миша, Рудоманов
Тимофей, Зинакова Василиса), умеют создавать
простейшие изображения красками, различают основные цвета. Способны
изобразить круг, предметы, состоящие из прямых и наклонных линий.
Лепка: дошкольники 4-го года жизни умеют отделять от большого куска
небольшие кусочки пластилина, не все дети справляются ( Бобров Миша,
Шмелев Миша, Рудоманов Тимофей, Зинакова Василиса), умеют раскатывать
комочки круговыми движениями рук, могут создавать предметы, состоящие из
2-3 частей, соединяя их, путем прижимания друг к другу.
Аппликация: умеют предварительно выкладывать на листе изображения
и приклеивать их, с затруднением ( Бобров Миша, Шмелев Миша, Рудоманов
Тимофей, Зинакова Василиса). Аккуратно пользуются клеем.
Рекомендации: продолжать совершенствовать технику рисования, лепки,
аппликации, развивать творческие способности воспитанников. В течение
дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить
упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В
уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной
творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы
с пластилином, природным материалом, бумагой, красками, следить за их
обновлением. Принимать участие в конкурсах и выставках. Продолжать
взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детско-
родительского творчества.
Выводы:
Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне
освоения образовательной программы. Полученные результаты говорят о
стабильности в усвоении программы детьми по всем разделам.
В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты
успехи.
Проблемы:
• Не полностью укомплектована предметно-развивающая среда в соответствии с
современными требованиями.
• Заболеваемость детей, многие дети часто болеют;
• Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают
нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники
пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак;
• Не у всех детей развита речь;
Успехи:
• Дети с удовольствием посещают ДОУ ;
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году
намечены следующие задачи на 2021 – 2022 учебный год:
• Продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательным
областям;
• Совершенствование работы по взаимодействию с родителями;
• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в
соответствии с ФГОС.
• Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования,
обмена опытом работы.
•Продолжать работу, направленную на улучшение посещаемости детей
(укрепление здоровья детей, закаливающие мероприятия и т.д.).
•Продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических
технологий, направленных на развитие детей.
• Активное участие в мероприятиях ДОУ.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: