Ученики на Учителя.com


Методическая работа "Роль ИКТ в деятельности современного педагога"

1
Областное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования
«Щигровская детская школа искусств»
«ИКТ в современной музыкальной педагогике».
Тема работы:
«Роль ИКТ в деятельности современного педагога».
«Многочисленными научными исследованиями и
практической деятельностью доказано, что нет
никакого другого способа осуществления развития,
кроме как через инновационный процесс.»
М.М. Поташник.
Подготовила: преподаватель теоретических
дисциплин высшей категории
О.И. Токмакова
2
«Роль ИКТ в деятельности современного педагога».
В начале XXI века человечество вошло в новую стадию своего
развития - наступает информационная эра. И, действительно, современную
жизнь уже довольно сложно представить без использования
информационных технологий.
Современный мир непрерывно меняется, а с ним меняются и наши
дети: они живут в мире технологических символов и знаков, в мире
электронной культуры и вырастают с цифровыми технологиями. И этим
современные дети отличаются от своих сверстников предыдущего
десятилетия.
Компьютерное пространство значительно расширило поле активности
обучающихся и является более интенсивным собеседником, по сравнению с
книгой. И именно сейчас современному педагогу необходимо подготовить
обучающихся к быстрому восприятию и обработке больших объёмов
информации, овладению ими современными средствами, методами и
технологией работы. В связи с этим становится понятной актуальность не
только изучения, но и применения компьютерных технологий в
практической деятельности педагога.
Школа искусств – это учебное заведение, в котором дети
получают дополнительное образование. В наши дни ДШИ представляет
собой усовершенствованное, модернизированное учебное заведение,
имеющее огромный потенциал и возможности внести весомый вклад в
воспитание, мировоззрение и образование детей. Но для музыкальной школы
уже несколько лет существует большая проблема – каким образом
заинтересовать детей музыкой, чтобы они хотели учиться? С каждым годом
становится всё меньше и меньше детей, желающих учиться музыке, не все
3
дети доучиваются в школе до конца. Многие дети не хотят обучаться в
школе, т.к. считают, что музыка – это скучно, не интересно. Необходимо
сделать учебный процесс настолько интересным, чтобы ребёнок посещал
школу с удовольствием, чтобы обучение здесь было для него не в тягость.
Вопрос о выживаемости сольфеджио в отечественном музыкальном
образовании стоит сегодня как никогда остро. И содержание учебного
предмета, и методика его преподавания вынуждены доказывать
свою многостороннюю эффективность. Один из главных вопросов
преподавания сольфеджио в XXI веке стоит следующим образом: как, не
упрощая существо предмета, сделать сольфеджио
привлекательным и личностно востребованным новым поколением
обучающихся?
Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы обучающийся
активно, с увлечением и интересом занимался на уроке. Помочь
преподавателю в решении этой непростой задачи может сочетание
традиционных методов обучения и современных информационных
технологий, в том числе и компьютерных.
Совершенствование информационных технологий не только обогащает
традиционные формы обучения, делая процесс образования и воспитания
более интересным, но и раскрывает перед обучающимися новые горизонты
знаний, умений и навыков, необходимых им в повседневной жизни. Следует
отметить, что у обучающихся всех возрастных групп достаточно велика
мотивация к освоению новых технологий, поэтому повышается интерес и к
самому предмету изучения, активизируются все психологические процессы,
необходимые для успешного обучения – внимание, память, восприятие,
эмоциональный отклик и др. Это является залогом более успешного
обучения и воспитания обучающихся школы искусств.
4
Как много новых технологий
К нам с новым веком в ДШИ пришло.
Забудем, как считали на листочках,
И графики по клеточкам вели.
Сейчас возможности открыл компьютер.
Дерзай! Твори! Учись и пробуй!
(автор не известен).
Информатизация системы образования предъявляет новые требования
и к педагогу, и к его профессиональной компетентности: педагог должен
быть современным. А с появлением ИКТ в образовании перед
преподавателями открылись новые возможности.
Каким должен быть современный учитель? Современный педагог должен
выступать не только в роли носителя знаний, но и в роли организатора
учебно-познавательной, учебно- поисковой, проектной деятельности с
использованием информационно-коммуникационных технологий. Но, каким
бы высоким профессионализмом не обладал педагог в наше время, ему
необходимо повышать собственную грамотность в области информационно –
коммуникативных технологий, знать и использовать компьютерные
программы на своих уроках.
Основным назначением стандарта нового поколения является
формирование современного человека. Это означает умение искать,
анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения
проблем (информационная компетенция); умение сотрудничать с людьми
(коммуникативная компетенция); умение ставить цели, планировать,
использовать личностные ресурсы (самоорганизация); готовность
конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию
5
на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и
конкурентоспособность (самообразование).
Что значит слово Учитель?
Наставник, мудрец, человек?
Значенье какое важнее?
Спорьте хоть целый век.
Думаю, просто профессией
Назвать учителя мало:
Выбрать своё призвание
Судьба ему указала.
За всё время работы в школе, мне всегда хотелось сделать уроки более
интересными, запоминающимися. Всегда меня интересовал вопрос: «Что же
нужно сделать для того, чтобы дети с радостью шли ко мне на урок, чтобы с
нетерпением ждали встречи с музыкой?» И сегодня этот вопрос остаётся для
меня актуальным.
Содержание музыкального образования на протяжении веков неизменно.
Только теперь перед преподавателем стоят новые цели: формирование
универсальных учебных действий и мотивация к обучению. Изменяется роль
обучающегося, который становится субъектом образовательного процесса.
Преподавателю нужно понимать, чему и как учить и организовывать свою
деятельность, чтобы дети из пассивно воспринимающих музыку
превратились в самостоятельную, мыслящую личность.
Исходя из этого, я с большой уверенностью могу сказать, что профессия
педагога не терпит застоя, однообразия и бездеятельности. Чтобы идти в ногу
со временем и соответствовать новым требованиям, я организую свою
преподавательскую деятельность на основе активных принципов:
1. Всё, что я ни делаю, я делаю добросовестно.
6
2. Если делать надо, я выполняю непременно.
3. Накапливаю педагогический опыт и делюсь им.
Моё педагогическое кредо: «Учитель не просто профессия, а часть
жизни каждого человека. И эта часть должна быть самой лучшей».
Мой педагогический опыт – это сумма качеств: целеустремленность +
ответственность + желание повышать свой потенциал + потребность
созидать + активность.
Для достижения главной задачи образования я использую различные
формы и методы обучения и воспитания, где немалое место занимают
педагогические технологии. Среди технологий, применяемых мной в работе,
являются информационные технологии. Необходимость использования ИКТ
продиктована самой жизнью и становится мощным фактором повышения
учебной мотивации.
Преподавание дисциплин теоретического цикла как нельзя лучше
подходит для применения информационно-коммуникационных технологий
(ИКТ). Внедрение ИКТ оптимизирует образовательный процесс,
видоизменяет традиционные формы подачи информации, обеспечивает
легкость и удобство её изложения. За счёт ИКТ сам ученик может
участвовать в формировании информационного пространства.
На сегодняшний день можно отметить два основных направления
применения ИКТ-технологий в учебном процессе. Первое направление
подразумевает усвоение знаний, умений и навыков, которые помогают
эффективно использовать компьютер при решении различных задач. Второе
направление рассматривает компьютерные технологии, как мощное средство
обучения, способное повысить его эффективность.
7
Инновационный подход в преподавании теоретических дисциплин в
ДШИ связан с внедрением мультимедийных образовательных ресурсов с
использованием компьютера. Музыкальный компьютер – инструмент
многопрофильный: он может превратиться в музыкальную фонотеку и
видеотеку.
Фонотека в компьютере отличается большим объёмом информации,
быстрым поиском и высоким качеством звучания. Современные технологии
записи и кодирования звука позволяют хранить в памяти компьютера сотни
часов звуковой информации, которая звучит на уроках.
Видеотека также может быть использована в большом объёме
видеофайлов. Использование видеотехники является нововведением в
преподавании. Просмотр видеозаписей оперных и балетных постановок в
исполнении лучших зарубежных и русских вокалистов, артистов балета, в
интерпретации знаменитых дирижёров и режиссёров оказывается
единственной возможностью ознакомления обучающихся не только с
музыкой, но и сценической версией оперного или балетного спектакля. В том
числе является полезнейшим дополнением к традиционной методике
проведения уроков.
Использование домашних компьютеров обучающихся, как для
индивидуальной работы, так и для творческой, исследовательской и
проектной деятельности способствует улучшению качества музыкального
образования, обеспечению потребностей гармоничного музыкального
развития отдельной личности и информатизации педагогов - музыкантов.
Сегодняшнее поколение детей достаточно свободно владеет
компьютером. Но, компьютер – это всего лишь инструмент, и его
использование не должно заменять педагога или учебник. Следовательно,
8
главная методическая проблема преподавания смещается от того, «как лучше
рассказать материал», к тому, «как лучше его показать».
Начиная с младших классов, я даю такие задания, как: прослушать с
помощью Интернет-ресурсов изучаемое произведение в исполнении
мастеров-профессионалов, просмотреть портреты великих композиторов,
изучить их биографию. Данную работу я организовываю и контролирую, т.е.
рекомендую к просмотру и прослушиванию проверенные ссылки и сайты.
Обучающиеся старших классов, пользуясь Интернет-ресурсами,
составляют рефераты, отыскивают интересные факты творчества
композиторов и исполнителей, а также просматривают фрагменты.
Использование информационных технологий помогают решить мне
следующие задачи:
- доступность музыкального материала для восприятия не только
через слуховые анализаторы, но и через зрительные;
- делают доступным и понятным обучающимся специфику звучания
музыкальных инструментов.
Например, при знакомстве школьников с симфоническим оркестром, я
использую готовую продукцию детской энциклопедии «Симфонический
оркестр». Перед детьми очень наглядно представлены: весь оркестр, группы
инструментов, что очень удобно для педагога и даёт детям полную картину
мира симфонического оркестра.
Пример для старших школьников: в курсе изучения музыкальной
литературы я прошу детей прочитать литературный первоисточник
какого-либо музыкального произведения. Раньше далеко не все обучающиеся
находили время сходить в библиотеку и прочитать книгу. Сейчас я прошу
детей скачать аудиокнигу из сети Интернет и прослушать её. С этим заданием
справляются все обучающиеся. Изучение музыкальных произведений с
9
опорой на литературный первоисточник значительно обогащает постижение
художественных образов и облегчает совместную работу обучающихся и
преподавателя.
Современные компьютерные технологии значительно расширяют
возможности преподавателя в выборе материала и форм организации
познавательной деятельности обучающихся. Условно их можно разделить на
следующие группы:
- музыкальные проигрыватели;
- музыкальные конструкторы;
- музыкальные энциклопедии;
- обучающие программы.
С первой группой сегодня знакомы все. Практически на любом
компьютере установлен тот или иной музыкальный проигрыватель. Ведущую
роль по распространению здесь держат Windows Media Player. Возможности
этой программы весьма широки.
Программы группы музыкальные конструкторы позволяют
«конструировать» музыку из отдельных блоков и применяются в рамках
творческих заданий.
Музыкальные энциклопедии - группа программ, каждая из которых
уникальна сама по себе. Однако, использовать на уроке электронные
энциклопедии не всегда удобно.
Представляю краткую характеристику используемых мной
информационных средств и программ с описанием методики их применения:
Энциклопедия «Мир музыки» - уникальный мультимедиапродукт,
позволяющий использовать произведения классической музыки на занятиях и
во внеурочной деятельности. Здесь можно найти множество исторических
10
фактов о композиторах, музыкантах, музыкальных инструментах, послушать
произведения выдающихся композиторов.
В энциклопедии много текстовой информации, музыкальных игр,
видеофрагментов. Всё это оказывает эмоциональное воздействие, развивает
художественный вкус детей и даёт возможность получать знания в области
культуры и искусства.
И ему откроется мир музыки, волнующий и прекрасный, ведь, по
словам А.С. Пушкина, «…из наслаждений жизни одной любви музыка
уступает».
«Энциклопедия классической музыки».
Работая с этой программой, возможно использование тематических
экскурсий, которые знакомят с музыкальной культурой разных стран.
Текстовый материал озвучен, подкреплён видео и музыкальными
фрагментами и, что важно в целях решения проблемы мотивации
обучающихся, уже готовыми для проверки усвоенного материала вопросами
викторины с подсказками.
Статьи – это основной раздел энциклопедии. Они содержат
биографическую информацию о композиторах и исполнителях, сведения о
музыкальных произведениях (их сюжетах, премьерах, истории написания), о
музыкальных инструментах, о жанрах классической музыки и этапах её
развития. Можно прослушать отрывки из музыкальных произведений и
просмотреть иллюстрации и видеофрагменты.
«Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия». В этой
энциклопедии представлены сведения практически обо всех современных
группах и исполнителях, музыкальных альбомах.
Здесь можно узнать о развитии рока, джаза, поп-музыки в России и за
рубежом, прослушать запись или просмотреть видеоклип. Для проверки
11
знаний можно зайти в раздел Викторина, где предложены различные
вопросы и музыкальные фрагменты.
Программа «Шедевры музыки».
В этой программе содержатся обзорные лекции по разным
направлениям музыки, начиная от эпохи барокко и заканчивая современной
музыкой. Кроме этого, представлены биографии композиторов, история
созданий известных произведений, комментарии к ним, аудио и
видеофрагменты. В словаре терминов и музыкальных инструментов для
проверки знаний обучающихся можно использовать раздел Викторина, где
обучающиеся должны не только определить музыкальное произведение, но и
указать композитора и его портрет.
В энциклопедии «Музыкальные инструменты» собрана редчайшая
коллекция музыкальных инструментов различных стран и народов, включая
археологические находки. Совершая виртуальную экскурсию по любой из
выбранных стран (США, Англия, Германия, Польша, Австрия, Франция,
Италия, Россия), можно познакомиться с многовековой историей
возникновения и развития инструментов, особенностями их устройства и
звучания, с историей отдельных инструментов, чья судьба неразрывно
связана с именами выдающихся деятелей мировой истории и культуры.
Очень интересна программа «Музыкальный класс».
Эта программа обучающего характера идеально подходит для детей,
только начинающих заниматься музыкой. Обучающиеся имеют возможность
самостоятельно получать знания, закреплять их с помощью проверочных
заданий, анализировать свои ошибки. В разделе «Теория музыки»
обучающиеся самостоятельно выбирают один из предложенных уроков,
прослушивают его и делают упражнения для проверки усвоения знаний.
12
Практический курс «Учимся понимать музыку» позволяет легко
ориентироваться в многообразном и изменчивом мире музыки.
Все занятия построены в современной мультимедийной форме.
Материал предлагается в интересном и увлекательном виде и не только
рассказывает о музыкальных жанрах, стилях и направлениях, но и учит
слушать и понимать музыку. В энциклопедических статьях можно узнать
много нового об авторах и исполнителях музыкальных произведений.
Оригинальные и увлекательные, интерактивные упражнения и тренажёры
помогают научиться слушать и слышать музыку различных времён и
народов. С помощью встроенного словаря будет легко разобраться не только
в специальных музыкальных терминах, но и в нотной грамоте.
В «Музыкальной комнате» можно послушать более 100 фрагментов
музыкальных произведений разных стилей и разных исполнителей.
Практический курс даёт возможность прослушать музыкальные
произведения, сравнить разные исполнения одного произведения.
Вот примерный список информационных ресурсов для дисциплины
«Музыкальная литература», которыми я пользуюсь:
1. Великие композиторы. Рассказы детям, биографии и интересные
истории // http://www.muz-urok.ru/kompozitoryi.htm
2. Композиторы, 2008 [Электронный ресурс]. Композиторы, 2008.
3. Мировая классика в современной обработке, 2004 [Электронный ресурс].
4. Симфонический оркестр, 2002 [Электронный ресурс].
5. Театр: балет, опера, драма, 2004 [Электронный ресурс.
Список архивов информации:
1.http://telead.ru и http://adme.ru – архивы рекламных роликов;
2.http://baseoffmp3.com – архив аудиозаписей;
13
3.http://intoclassics.net – архив видео, аудио, нот и пр. по музыкальной
тематике;
4.http://mults.spb.ru – архив мультфильмов.
Для активизации работы обучающихся я применяю занимательные
формы работы: всё чаще стала использовать онлайн тренажёры.
Программы-тренажёры ориентированы на формирование и закрепление
умений и навыков. Используются в том случае, если теоретический материал
уже освоен.
Компьютерные программы превращают тренировку слуха и форму
проверки знаний в увлекательный процесс, который нравится обучающимся.
Например:
1) «Тренажёр по сольфеджио онлайн».
На сайте множество полезных тренажёров, которые помогают
усовершенствовать музыкальный слух, как мелодический (восприятие
мелодии), так и гармонический (восприятие аккордов).
Также здесь можно потренировать себя в знании интервалов.
Написание диктантов совершенствует не только музыкальный слух, но и
улучшает чувство метроритма.
Очень важным аспектом для каждого музыканта является ощущение
ладового наклонения (мажорное, минорное) той или иной гармонии, для
тренировки этого навыка - онлайн-тренажёр для развития ладового
мышления.
Тренажёр на знание нотной грамоты помогает улучшить знание записи
нот, как в скрипичном, так и в басовом ключе: https://сольфеджио.онлайн/
2) Тесты-тренажёры по сольфеджио и музыкальной литературе:
https://kir.ekb.muzkult.ru/media/2020/04/09/1252940036/Testy_-trenazhery_po_s
ol_fedzhio_i_muz.literature_avtor_Sidorkina_M.A.pdf
14
3) Тренажёр для запоминания нот поможет улучшить знания нотной грамоты
обучающимся 1 класса: http://bi2o2t.ru/training/notes
4) Тренажёр для изучения диапазона октав:
https://minora.ori.one/game/nt/training
5) Тренажёр слуха научит определять звучание нот по звуку и найти её на
клавиатуре фортепиано: https://minora.ori.one/game/et/training
6. Простой тренажёр на распознавание интервалов:
http://www.musictheory.net/exercises/ear-interval
7. Простой тренажёр на распознавание аккордов:
http://www.musictheory.net/exercises/ear-chord
8. Очень увлекательны тесты: небольшие тренажёры для отработки
необходимых теоретических навыков. Слуховой анализ интервалы и трезвучия:
https://www.sites.google.com/site/solf2you/upraznenia-onlajn/sluhovoj-analiz-inte
rvaly-i-trezvucia
На современном этапе развития дополнительного
образования всё большее значение уделяется контролирующим программам.
Этот тип программ представлен различными тестами и викторинами,
которые необходимы для проверки уровня освоения знаний и умений.
В отличие от устного ответа, тестирование позволяет определить
степень усвоения материала и дать объективную оценку. Кроме того, тест
включает в себя вопросы по всем разделам и темам курса. Это даёт
представление о степени усвоения материала и формировании устойчивых
навыков ориентации обучающегося в рамках учебного предмета.
Я ежегодно корректирую «Итоговые тесты» с учётом пройденного
материала, уровня подготовки детей. Использование тестов на уроках
позволяет активизировать интерес обучающихся к предмету, сделать уроки
разнообразными и интерактивными.
15
Используя интерактивные викторины, повышается интерес к
изучаемому материалу, облегчается запоминание. Ресурс предполагает выбор
одного правильного ответа из трёх предложенных. Правильность ответа
можно проверить сразу же, нажав на соответствующий квадрат.
Интерактивность викторины способствует образному восприятию
произведения, так как при составлении вопросов - слайдов используется
запись музыкального фрагмента.
Программы – тесты и викторины разрабатываются с учётом
конкретной цели и содержания урока и чаще всего используются на
контрольных уроках и зачётах.
Комбинированные программы. Программы этой группы объединяют
возможности всех или нескольких групп программ. Например, программа
«П.И. Чайковский. Жизнь и творчество» состоит из нескольких разделов:
краткая энциклопедия, экскурсии (жизнь в фотографиях, рояль в жизни
Чайковского, дом-музей в Клину, композитор и природа, русская усадьба);
викторина, которая проверяет знания по трём направлениям: музыкальные
произведения, биография, угадай мелодию. В программе предложены также
подсказки для проверки знаний обучающихся или для уточнения ответов.
Большую помощь при подготовке и проведении уроков оказывает
преподавателю пакет Microsoft, в который входит необходимая для работы
музыканта-теоретика программа - Microsoft Office Word. Она используется
для создания педагогом и обучающимися конспектов, учебных пособий,
написания отзывов к произведениям, сочинений различной тематики и пр.
Благодаря комплексу разнообразных мультимедийных возможностей
рассмотренных программ, процесс обучения становится более эффективным
и интересным.
16
Для мультимедийного оформления конкретного занятия я использую
программу Power Point, входящую в пакет Microsoft Office. Эта программа
позволяет создавать многостраничные презентации, включающие
графическую, аудио- и видеоинформацию.
Мультимедийные презентации надолго удерживают внимание
обучающихся. Я самостоятельно собираю учебный материал в зависимости
от возраста детей, класса, темы, предмета и создаю нужную мне
презентацию. Также использую уже готовые презентации.
Виды презентаций: активные, познавательные, обучающие.
Использование мультимедиа презентаций целесообразно на любом
этапе изучения новой темы и на любом этапе занятия. Презентации помогают
лучшему запоминанию нового материала. Все новые знания закрепляются не
только через слово, но и через действие («Я вижу и запоминаю», «Я делаю и
понимаю»).
Программа Power Point даёт возможность использовать на
занятиях нотный материал, портреты композиторов, видеофрагменты,
помогает понять содержание. Новизна средств вызывает удивление у
обучающихся. Чудеса на экране, почти, как чудеса в сказке.
Используя возможности этой программы, мной были разработаны
презентации многих тем занятий. Например, Э. Григ. «Пер Гюнт», К.
Сен-Санс «Карнавал животных», С. Прокофьев «Петя и волк», «В мире
музыкальных инструментов», биографии композиторов и другие.
Область педагогики расширяется с каждым годом и в настоящее время
появилась новая форма обучения – дистанционное обучение. В настоящее
время оно может рассматриваться, как инновационная форма обучения,
которая позволяет получать знания через Интернет под контролем
преподавателя.
17
Главная особенность дистанционного обучения – возможность
получения образовательных услуг без посещения учебного заведения, так
как всё изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется
посредством Интернета и обмена электронными письмами.
Возможность и необходимость использования такого метода обучения
в нашей школе - работа в период карантина.
Дистанционное обучение предоставляет преподавателям возможность
участвовать в онлайн мероприятиях.
Так, на платформе Zoom, я прошла обучение по программе повышения
квалификации «Современные тенденции обучения в классе теоретических
дисциплин» (Удостоверение о повышении квалификации. Октябрь 2020).
В период с 01 мая 2020 г. по 15 мая 2020 г. прошла курсы повышения
квалификации по дополнительной профессиональной программе
«Современные методики преподавания музыкально-теоретических
дисциплин в учреждениях дополнительного образования», проведённых
Обществом с ограниченной ответственностью «Центр непрерывного
образования и инноваций» г. Санкт-Петербург (Удостоверение о повышении
квалификации).
Приняла участие во «Втором Чемпионате России по педагогическому
мастерству среди работников образовательных организаций – 2020» (Диплом
– 2 место. Сертификат – Лауреат Федерального информационного
интернет-портала «ДОСКА ПОЧЁТА ТРУЖЕНИКОВ РОССИИ»).
Приняла участие (слушатель) в Международном Онлайн-Форуме для
специалистов системы образования и социально-культурной сферы
«ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» по теме «Анимация и
18
кино-педагогика» (посвящена развитию визуальной грамотности детей и
подростков), который состоялся в онлайн-формате 24-27 марта 2021 г.
Преподаватели музыкально-теоретических дисциплин могут
организовать обучающихся для участия в олимпиадах и конкурсах,
проводимых в режиме on-line, что способствует добыванию необходимых
знаний, побуждению мотивации, развитию устойчивого познавательного
интереса к музыке, формированию положительных эмоций к предмету.
Обучающиеся моего класса Русанова Карина – 5 класс (Диплом
Лауреата 2 степени) и Булгакова Варвара – 5 класс (Диплом Лауреата 3
степени) приняли участие в Областной олимпиаде по сольфеджио
«Путешествие в мир сольфеджио» - г. Курчатов. 2020 г.
Обучающиеся Купин Николай – 1 класс (Диплом Лауреата 1 степени) и
Аболмасова Кира – 3 класс (Диплом Лауреата 2 степени) приняли участие в
1-ой Всероссийской заочной теоретической олимпиаде «Мир музыкальной
грамоты» (по предмету «Сольфеджио»). г. Белгород, 2021.
В заключении хотелось бы отметить, что современный преподаватель
остаётся стержневой направляющей в обучении и ведущей на всех этапах
урока, хотя компьютер при этом выступает лишь как средство, помогающее в
решении поставленных задач. Поэтому сегодня, когда компьютерные
технологии проникли буквально во все сферы деятельности человека,
преподаватель может рассчитывать на компьютер, как на электронного
помощника в учебном процессе. Следовательно, преподаватель перестаёт
быть источником информации, а становится организатором
учебно-познавательной деятельности школьников и должен обеспечить одно
из главных прав обучающегося – право на качественное образование.
19
Для меня компьютер на уроке – это инструмент с широкими
возможностями, позволяющий красочно и интересно изложить материал,
подготовить дидактические материалы, сопровождающие урок, разработать
письменные задания и тесты для обучающихся.
Использование информационно-коммуникационных технологий – это
не влияние моды, а необходимость, продиктованная требованиям,
предъявляемым к современному образованию.
Какими бы сложными не были организационные проблемы по
внедрению и реализации ИКТ в музыкальную педагогику, данное
направление является актуальным, своевременным и крайне необходимым
компонентом современного образования. Необыкновенная притягательность
компьютера состоит в том, что работа с ним креативна, «толкает» к
творческим поискам, бесконечно полезна для развития образного и
логического мышления, способности анализировать и обобщать, искать и
находить вариативные решения разнообразных задач. Но использование ИКТ
в курсе музыкально-теоретических дисциплин должно быть методически
оправданно, «дозировано», и применяться в соответствии с программными
требованиями, календарно-тематическим планированием, внеурочной
деятельностью, и ни в коем случае не заменять традиционных,
академических традиций русского музыкального образования.
Работа с ИКТ обязывает к инновациям, т.к. по мере их внедрения в
образовательный процесс происходит изменение культуры учебного
заведения и роли преподавателя, а главное - ИКТ крайне необходимо для
формирования информационного общества и качественных изменений в
структуре и содержании музыкального образования.
20
В своей работе я обобщила опыт педагогической деятельности и
попыталась доказать необходимость применения ИКТ в музыкальном
образовании обучающихся на уроках теоретического цикла в ДШИ.
Я проводила и провожу открытые уроки с применением ИКТ, мной
составлены и апробированы электронные приложения к урокам, разработаны
и внедрены контрольно-измерительные материалы для осуществления учёта
достижений обучающихся, собрана копилка уроков и упражнений в
нетрадиционной форме.
Таким образом, мы можем говорить о компьютере, как о чрезвычайно
мощном и полезном инструменте в педагогической деятельности
преподавателя ДШИ. Новые информационные технологии предоставляют
много интересных возможностей для музыкального образования, могут стать
эффективным средством, базой для музыкального творчества и развития
музыкальных способностей обучающихся.
Применяя на своих уроках мультимедийные технологии, могу с
уверенностью сказать, что у детей повышается мотивация к обучению, легче
усваивается новый материал, развивается ассоциативная память, повышается
познавательный интерес, развиваются музыкальные способности,
обогащаются слуховые впечатления и представления детей, активизируется и
развивается эмоциональное восприятие музыки.
Проектирование занятий с использованием мультимедийных
технологий - это новое направление в деятельности педагога-теоретика, и
именно здесь можно применить весь накопленный опыт, знания и умения,
творческий подход.
Диапазон моей работы – единая система – «урок – внеклассная работа».
И завершить хотелось бы словами писателя, педагога Любови
Рафаиловны Кабо: «От писателя остаются книги, от художника — картины.
21
От каждого яркого, думающего учителя остаётся его
неповторимый опыт…».
Список литературы и использованные Интернет-ресурсы:
1. Всемирный доклад ЮНЕСКО по коммуникации и информации,
1999- 2000 гг. – М. – 2000.
2. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные
технологии. – М.: Наука, 1999.
3. Яковлев А.И. Информационно-коммуникационные технологии в
дистанционном обучении / А.И. Яковлев – М.: МИА, 1999.
4. http://rusgame.net/Играем%20с%20музыкой%20Вивальди%20Алиса%20и
%20Времена%20года%20%5BRUS%5D%20скачать%20бесплатно.html
5. Джуманова, Л. Р. Музыкальное образование в ДШИ: вчера – сегодня –
завтра / Л. Р. Джуманова // Музыка в школе. – 2011. - № 2. – С. 69-73.
6. Афанасьева, О.В. «Использование ИКТ в образовательном процессе».
7. Беляков, Е.В. «Понятие ИКТ и их роль в образовательном процессе».
8. https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=35693
9.
https://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2015/10/06/multimediynye-posobiya-na-
urokah-muzyki
10.
https://kladraz.ru/blogs/blog18276/-sovremenye-pedagogicheskie-tehnologi-na-uro
ke-solfedzhio.html
22
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: