Внедрение ЗОЖ В коррекционно-развивающую работу учителя-логопеда

Особенности физического развития детей с речевыми нарушениями :

• нарушение дыхания и голосообразования;
• нарушения общей и мелкой моторики;
• расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;
• повышенная утомляемость;
• заметное отставание в показателях основных физических качеств: силы, скорости, ловкости;
• нарушение темпо-ритмической организации движений.

Особенности психического развития детей с речевыми нарушениями:

• нарушения оптико-пространственного праксиса;
• неустойчивость внимания;
• расстройство памяти (особенно слуховой);
• несформированность мышления.

Из особенностей вытекают задачи по развитию данных процессов, которые решаются учителем-логопедом на индивидуальной и подгрупповой НОД совместно с коррекцией речевых нарушений. А использование здоровьесберегающих технологий способствует интегрированному воздействию, а также достижению устойчивого, стабильного результата в более короткие сроки.

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Формирование здорового образа жизни дошкольников на НОД учителя-логопеда осуществляется через использование следующих здоровье сберегающих технологий:

Это неотъемлемая и очень важная часть логопедической работы.

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи – язык, губы, небо, щеки, мягкое небо.

Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Регулярное выполнение поможет:

• улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость);
• улучшить подвижность артикуляционных органов;
• укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
• уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов.

• Массаж – совокупность приемов механического, дозированного воздействия в виде трения, давления, вибрации, проводимых непосредственно на поверхности тела человека.
• При систематическом проведении массажа рук улучшается функция рецепторов проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами, развивается мелкая моторика, координация движений.
• Самомассаж лица выполняется самим ребенком, он активизирует движение лицевой мускулатуры, улучшает тонус мышц лица.

• правильное речевое дыхание у детей;
• развитая общая и мелкая моторика;
• положительная динамика в развитии всех сторон речи обучающегося;
• развитая речевая моторика;
• улучшение соматического здоровья детей-логопатов;
• использование родителями и педагогами здоровьесберегающих технологий на НОД с детьми.