Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Что такое деньги? Откуда они берутся и зачем нужны?"

конспект непосредственно образовательной деятельности
по познавательному развитию
«Что такое деньги? Откуда они берутся и зачем нужны?»
старшая группа
составила:
Иванова Наталья
Александровна,
воспитатель
Тема: «Что такое деньги? Откуда они берутся и зачем нужны?»
Программные задачи: дать представление о денежной единице и
познакомить с историей возникновения денег, учить понимать назначение
денег; развивать любознательность, логическое мышление, инициативу;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание
интересоваться увлечениями друзей.
Материал: «волшебная» коробочка, презентация «История возникновения
денег», купюры и монеты разного достоинства, кошелек, иллюстрации
(магазин, парикмахерская, кинотеатр, АЗС, рыбалка, песочница),
«фальшивые» деньги, бумага, карандаши, ножницы.
Методика проведения.
Дети проходят в группу, здороваются с гостями.
- А чтобы день был удачный, и чтобы все наши мечты осуществились,
повторяйте заветные слова: «Мы ребята просто класс, всё получится у нас!»
Мотивация: - В коробочке предмет, о котором я хочу вам рассказать.
Попробуйте догадаться, что это. Что бы вам было легче, готова ответить на
пять наводящих вопросов.
Дети задают вопросы: живое – не живое? какой формы? какого цвета? из
чего сделано? для чего используется?
- Правильно, это деньги. Хотите узнать, как появились деньги?
Присаживайтесь.
Дети проходят на стульчики.
Презентация «История возникновения денег»
1 слайд Скажите, что нужно людям для комфортной жизни? (еда, одежда,
средства гигиены, жилье, транспорт)
2 слайд Как получить то, что хочется? Обменять или купить за деньги.
3 слайд Так что же такое деньги? Деньги – это то, что используют люди для
покупки нужных вещей и предметов. Это то, что они получают за свой труд.
4 слайд У древних людей не было денег. Они обменивались друг с другом
предметами - товаром. Это называется бартером. (привести пример
бартера)
5 слайд Шло время, люди догадались использовать для постоянного обмена
то, что было ценного. Крупный рогатый скот был одной из самых ранних
форм денег. Люди, которые имели много коров, считались очень богатыми.
6 слайд Позже зерно и соль стали общей формой денег. Их можно было
взвесить и наглядно определить, кто богаче.
7 слайд Индейцы в качестве денег использовали какао-бобы, жители южных
стран – раковины каури, на Руси – пушнину.
8 слайд В течение долгого времени люди искали лучшие способы для
торговли. Купцы и путешественники обнаружили, что золото и серебро,
высоко ценились в разных странах. И стали использовать его для торговли и
обмена.
9 слайд Сначала на Руси использовали заграничные монеты, а потом стали
чеканить свои – гривны. Гривну можно было разрубить на несколько частей,
получить монеты меньшего достоинства. От слова «рубить» и появилось
современное название РУБЛЬ.
10 слайд Но долгое время основной единицей расчета являлась копейка –
маленькая серебряная монета с изображением всадника с копьем. Отсюда и
ее название – КОПЕЙКА.
11 слайд Бумажные деньги появились значительно позже и понемногу
начали вытеснять своих металлических собратьев, так как были дешевле по
производству и удобнее в обороте.
12 слайд В современной России люди пользуются как металлическими, так
и бумажными деньгами. А называются они, как и много лет назад –
КОПЕЙКА и РУБЛЬ.
13 слайд Еще для удобства были придуманы электронные деньги и
банковские карты на которых хранятся электронные деньги. Их достоинство
в том, что они занимают мало места в кошельке. И с их помощью можно
рассчитываться в магазинах, в маршрутках, в аптеках и других учреждениях.
- Перед продолжением разговора о деньгах, предлагаю отдохнуть.
Физкультминутка (под музыкальное сопровождение)
Крутим мельницу вперёд, а потом наоборот. вращение рук вперёд и назад
Наклоняться будем все, будто прыгаем в бассейн. наклоны вперёд
А потом назад прогнёмся, хорошенько разомнёмся. наклоны назад
И попрыгать нам пора, мы не прыгали с утра. прыжки на месте
Шаг на месте в заключенье. Это тоже упражненье. ходьба на месте
Поскакали, потянулись — вот и славно отдохнули.
Дети проходят к столам, на которых лежат купюры и монеты.
- Какие деньги на столе? (бумажные, металлические)
- Вы знаете, что бумажные деньги называются купюрами, а металлические -
монетами.
- Как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры? Предлагаю
проверить. А результаты занести в таблицу.
По результатам опыта ставим + монете или купюре.
- Возьмите в одну руку монету, в другую купюру. Подуйте? Что происходит?
Почему? (купюра легка, монета тяжелее)
- Теперь попробуйте сжать кулак, что произошло? (купюра помялась, монета
нет)
- Поместим деньги воду. Что мы видим? (купюра намокает, монета нет)
- Положите купюры и монеты в кошелек. Потрясем, перевернем. Что
удобнее хранить? (купюры)
- Кто выиграл? (ничья, одинаковое количество +) Какой делаем вывод? (нам
нужны и монеты и купюры)
- Раз деньги могут намокнуть, порваться, потеряться, значит, с ними нужно
обращаться? (бережно, аккуратно)
- Откуда появляются деньги в нашем доме? (родители зарабатывают)
- Легко ли зарабатывать деньги? (нет, нужно упорно трудиться) Это еще
одна причина по которой необходимо бережно относиться к деньгам.
- А теперь хочется поговорить о том, где и для чего нам могут понадобиться
деньги.
Физминутка (под музыкальное сопровождение)
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
По тропинке пробежим
Стоп. Немножко отдохнем
Дальше мы пешком пойдем.
Дети переходят к столам с иллюстрациями
- Посмотрите на иллюстрации и скажите, в какой ситуации и для чего нам
понадобятся деньги. (в парикмахерской - оплатить стрижку, в кинотеатре
– приобрести билет, в магазине – заплатить за продукты…)
- Что нельзя купить ни за какие деньги? (солнце, воздух, любовь, дружбу,
жизнь) Правильно, поэтому берегите своих родных и друзей, а так же
природу.
- Скажите, а могу я пойти с магазин с этими деньгами?
Воспитатель демонстрирует «фальшивые» деньги.
- Почему нет? (могут оштрафовать или арестовать)
- А где можно использовать эти деньги? (в игре)
- Ребята из младшей группы попросили нарисовать для игры деньги,
поможем?
- Но сначала разомнем наши пальчики.
Пальчиковая игра «Помощники»
Вот помощники мои, вытягивают руки вперед
Их как хочешь, поверни. вращают кистями в разные стороны
Раз, два, три, четыре, пять. сгибают пальцы
Постучали, повертели стучат кулак о кулак
И работать захотели. трут ладонь о ладонь
Тихо все на место сели.
Деи садятся за столы, на столах – бумага, трафареты, карандаши,
ножницы.
- Какую фигуру нужно обвести, чтобы нарисовать купюру? (прямоугольник)
Монету? (круг)
- Какого достоинства получилась купюра? Монета?
После окончания работы воспитатель собирает детей в круг, благодарит
от лица младших дошкольников.
- Вы сегодня хорошо поработали. Что нового, интересного узнали? С какими
новыми словами познакомились? (ответы детей)
- Предлагаю пополнить нашу копилку.
Копилочка, копиочка –
Словечки про запас,
А где она находится? пожимают плечами
Да в голове у нас! руке к голове
Новое слово повторю: купюра (бартер, фальшивый)
И в копилку положу. указательный палец к голове
- В подарок хочу преподнести вам энциклопедию. Из нее вы сможете узнать
не только историю денег, но еще много интересного.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: