Внеурочное занятие "Что такое деньги и откуда они взялись?" 3 класс
Внеурочное занятие
Класс
3 класс
Ресурсы
1. Учебник
2. Детская энциклопедия «Гознак»
3. Детская энциклопедия «Деньги»
4. Энциклопедия «Деньги России» из серии «Что есть что»
5. Энциклопедия для детей и родителей «Сколько стоит золотой или история денег»
Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Тема занятия
Что такое деньги и откуда они взялись?
Цельзанятия
рассмотреть выгоды обмена, объяснить неудобства бартера и причины появления денег
Планируемые результаты
Личностные УУД:
- формировать умение выказывать своё мнение, выражать свои эмоции;
- формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
- учиться вместе с учителем и другими учениками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, извлекать необходимую информацию из
текста;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в команде, приходить к общему решению в совместной деятельности;
- слушать и понимать речь других.
Этап занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Организационный
момент
Мотивация к
учебной
деятельности
Проверяет готовность учащихся к занятию, настраивает детей
на занятие.
- Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Общий настрой класса на учебную
работу.
Коммуникативные:
- уметь совместно
договариваться о
правилах поведения и
общения на занятии и
следовать им.
Актуализация
знаний
- Сегодня у нас необычное занятие.
- Ребята, вы любите смотреть мультфильмы?
- Сейчас мы посмотрим отрывок из мультфильма «Трое из
Простоквашино». Внимательно смотрите и слушайте, о чем
говорят герои.
= Просмотр мультфильма.
- Что нашли герои из Простоквашино?
-Что такое клад?
В данном мультфильме что содержит клад?
Ответы детей.
- Клад.
Деньги или другие ценности, закопанные
в земле или скрытые в каком -нибудь
тайном месте.
Регулятивные УУД:
- определять и
формулировать тему
занятия с помощью
учителя.
Формулирование
темы занятия,
постановка цели
- Ребята, что это?
- А что такое деньги?
Предлагает определить цели занятия, уточняет тему.
- О чём мы сегодня будем говорить? Сформулируйте тему
нашего занятия. Какую цель поставим?
Итак, тема урока «Что такое деньги?»
- Деньги.
- … (ответы детей)
Определяют тему занятия.
Варианты ответов учеников
Регулятивные:
- уметь определять и
формулировать цель на
занятии с помощью
учителя
«Открытие»
детьми нового
знания
Для реализации нашей цели я предлагаю всем группам
отправиться в путешествие в прошлое.
Звучит музыка.
Представьте, что вы древние люди из разных торговых городов.
Каждая группа получает карточку, в которой написано что
Слушают учителя и отвечают.
Дети представляют свой торговый
Познавательные:
общеучебные - умение
структурировать знания,
умение осознанно и
произвольно строить
- групповая работа
имеется у народа и в чем нуждается.
В течении 5 минут вы работаете. Учитель дает задание:
представить свой торговый город, рассказать о том, что
производите и в чем нуждаетесь. Попробовать произвести обмен
имеющихся у вас предметов на необходимые вам. (Приложение
1, 2)
город, рассказывают, чем
занимается и
производят обмен
предметов в свободной
форме
речевое высказывание.
Изучение нового
материала
Самостоятельное
применение знаний
Создание
проблемной
ситуации
Определение
понятия
«ликвидность»
У кого получилось поменяться?
Так люди стали обменивать что-то свое: вещи, еду и так далее –
на то, что им было нужно. Предметы, которыми обменивались
люди, называют товаром.
У кого не получился обмен?
Почему?
Здесь есть неудобства обмена. Тогда люди додумались
использовать при обмене предметы, которые нужны всем, долго
хранятся, не портятся и при этом являются достаточно ценными.
С течением времени роль денег постепенно перешла к
металлам. Вначале это были слитки, бруски и обрубки из
металлов. Впервые бумажные банкноты отпечатаны в 1661 году
в Швеции. А в России первые бумажные деньги изготовили при
Екатерине II. Бумажные деньги прижились. Во-первых, они
удобнее и легче. Во- вторых, пресекали действия
фальшивомонетчиков.
деньги
Коммуникативные:
уметь с достаточной
полнотой и точностью
оформлять свои мысли в
устной форме; слушать
и понимать речь других.
Закрепление
материала
Давайте вспомним цель нашего путешествия.
Ответили ли мы на эти вопросы?
Что такое деньги?
- Узнать что такое деньги и откуда
они взялись.
-Да.
-Это удобный товар, обладающий
высокой ценностью.
Познавательные:
- находить ответы на
вопросы, используя
свой жизненный опыт.
Рефлексия учебной
деятельности на
занятии
- Ребята, давайте подведем итоги, отгадав ребусы. И
вспомним о чем мы говорили на занятии.
Личностные:
-уметь выполнять
самооценку на основе
критерия успешности
учебной деятельности
Познавательные:
рефлексия своей
деятельности на уроке,
самокритичность.
Творческое задание
Предлагаю вам придумать и нарисовать деньги будущего.
Приложение 1
Первая группа.
Мы живём около большого озера и у нас очень много
рыбы, которую мы бы могли обменять на нужные нам
предметы. Нам нужна соль для заготовки рыбы на
зиму.
Вторая группа.
Мы живём на соляных источниках, и мы
можем обменять соль на нужные нам вещи.
Нам сильно не хватает мяса.
Третья группа.
Мы торговый город скотоводов, живём в лесостепи и
можем предложить к обмену мясо и молоко.
Наш народ сильно нуждается в зерне, которое не
умеет выращивать самостоятельно.
Четвертая группа.
Мы земледельческий город. Можем
предложить для обмена излишки зерна.
У нас нет скота и озёр рядом, нам не хватает молока и
рыбы
