Конспект занятия "Звуковая культура речи – дифференциация звуков Ч и Ц"

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ:
«Звуковая культура речи – дифференциация звуков Ч и Ц»
Цель: Продолжать учить различать на слух и отчётливо произносить
сходные по звучанию и артикуляции согласные звуки Ч и Ц изолированно, в
слогах, словах и фразах.
Задачи: Продолжать закреплять умение определять место положения звука в
слове (начало, середина, конец).
Закрепить умение устно составлять предложение по картинке.
Упражнять в словообразовании при помощи уменьшительно-
ласкательных суффиксов
Продолжать развивать фонематический слух, совершенствовать
интонационную выразительность речи.
Воспитывать усидчивость, доброжелательное отношение к товарищу,
развивать навыки взаимодействия друг с другом.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Демонстрационный материал: Предметные картинки на звуки Ч и Ц
(ножницы, цыплёнок); Картинки на развитие зрительного внимания;
Картинки (чебурашка, цыплёнок).
Мяч.
Раздаточный материал: Карточки для звукового анализа слова,
Предметные картинки на звуки Ч и Ц, картинки для составления
предложений.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети подходят к воспитателю и становятся в круг.
Воспитатель спрашивает: «Какое время года? Ребята, радуетесь вы
весне? Почему? (ответы детей).
- Представьте себе, что вы красивые весенние цветы. Давайте подставим
головки солнышку, потянемся к нему. А теперь спрячемся от солнышка. А
сейчас подул ветер и закачал наши головки влево и вправо.
- Ветерок весенний подул и к нам в окно влетел конвертик. Ну-ка
посмотрим, что там за вести? О, да здесь картинки!
Воспитатель показывает детям картинки (ножницы и цыплёнок).
- Давайте вспомним, как режут ножницы? Чик, чик, чик. имитацией
движения.)
- А как зовём цыплят? Цып, цып, цып. (С имитацией движения).
- Подумайте, ребята, о каких звуках мы сегодня будем говорить? (Ц и Ч).
- А теперь поиграем в игру «Эхо» (Воспитатель произносит звуки и слоги в
разном сочетании с разной силой голоса, а дети по очереди повторяют):
Ц-Ц-Ц; Ч-Ч-Ч; Ц-Ч; Ц-Ч-Ч; Ч-Ц-Ч; Ч-Ч-Ц; Ч-Ц-Ц; Ц-Ц-Ч; Ц-Ц-Ч-
Ч; Ч-Ч-Ц-Ц; Ч-Ц; ЦА-ЦА-ЦУ; ЧУ-ЧА-ЦА; ОЧ-ОЧ-УЧ; АЧ-АЧ-
УЧ; УЦ-АЦ; ЦА-ЧА-ЧУ; ЕЦ-ЕЦ-АЦ; ЦУ-ЧУ-ЧУ; ЦО-ЦУ-ЦЫ; ИЦ-
ИЧ-ЕЧ; ЦИ-ЧА-ЦА; ЧО-ЧО-ЧУ; ЧОК-ЦОК; ИЧ-ИЦ.
Дети садятся на места.
Воспитатель включает проектор с картинкой на развитие зрительного
внимания.
- Посмотрите и назовите все предметы, в которых есть звук Ц. Звук Ч.
(Аналогичные работы со второй картинкой). В какой части слова находится
этот звук? Некоторые слова отхлопать слоги, спросить сколько звуков.
- Дети, возьмите свои картинки и посмотрите, что на них нарисовано?
Назовите свои картинки. Скажите, какой звук в вашем слове «Ц» или
«Ч»? Где находится этот звук? В начале, в середине или в конце?
Отметьте место звука на своей карточке. У каждого ребенка 2 карточки.
Молодцы!
- Ребята, а вы любите играть? Чебурашка и цыплёнок предлагают вам
поиграть в игру «Найди свой домик». Те, у кого в названии картинки звук Ч –
живут в домике с чебурашкой. А у кого звук Ц – с цыплёнком.
- Послушайте потешку:
Цок-цок, цок-цок
Я лошадка – серый бок
Я копытцем постучу
Если хочешь – прокачу!
- Какие слова со звуком Ч встречались в потешке? (Хочешь, прокачу,
постучу).
- Вспомните слова со звуком Ц. (Цок-цок, копытцем).
- Давайте повторим потешку все вместе:
Громко и медленно;
Тихо;
Тихо и быстро.
Затем дети индивидуально читают потешку с разными интонациями:
Весёлая лошадка;
Грустная лошадка;
Сердитая лошадка;
Ленивая лошадка.
- Немного отдохнём. Игра с мячом.
- Становитесь быстро в круг, поиграем в игру «Большой – маленький»:
Птица – птичка
Заяц – зайчик
Лисица – лисичка
Блюдце – блюдечко
Кольцо – колечко
Яйцо – яичко