Ученики на Учителя.com


Конспект НОД в старшей группе "Беседа о птицах"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 76 общеразвивающего вида» города Магнитогорска
Конспект НОД в старшей группе
«Беседа о птицах»
Выполнила: воспитатель
первой
квалификационной
категории
Артемьева Е. А.
Магнитогорск 2020
ЦЕЛЬ:
Учить замечать красоту живущих рядом с нами птиц.
ЗАДАЧИ
Образовательная:
Расширять знания о мире птиц, их внешнем виде, о роли птиц в природе
и жизни человека ; углублять представление о причинах перелета птиц ;
находить отличительные особенности строения махового и пухового перьев.
Развивающая:
Упражнять в словообразовании, умении выделять существенные
различия птиц, учить анализировать и делать выводы на основе опытно –
исследовательской деятельности ; развивать память, мышление,
наблюдательность, любознательность.
Воспитательная:
Воспитывать интерес к жизни птиц, бережное отношение, желание
помогать им.
СОДЕРЖАНИЕ
Мир природы богат и разнообразен. Важное место занимают в
нем птицы – единственные из живущих ныне животных, умеющих летать.
Благодаря этому совершенному способу передвижения птицы смогли
расселиться по всему земному шару. Разновидностей птиц очень много.
Они делятся по среде обитания, по способу добывания пищи, на диких и
домашних, перелетных и зимующих. Но всех их объединяет один общий
признак – это то, что они имеют оперение. Зачем оно птицам?
Материалы к занятию: картины с изображением осени, картины с
изображением зимующих и перелетных птиц, математические карточки на
каждого ребенка, схема строения пера,макет кормушки и макеты птиц на
каждого ребенка для проведения игры «Мы кормушку смастерили»,по два
листа бумаги на каждого ребенка для проведения опыта, набор перьев для
каждого ребенка (маховое и пуховое) и лупы для проведения
исследовательской деятельности, две кормушки для вывешивания на
площадке и корм для птиц (пшено, крошки хлеба).
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Наблюдения: за сезонными изменениями в природе и установление
причинно-следственных связей, проведение цикла наблюдений за птицами
на участке,рассматривание иллюстраций, ознакомление со схемой-
моделью птицы.
Словарная работа: обогащение словаря прилагательными и новыми
терминами (стержень – предмет удлиненной формы, являющийся
основанием чего-либо, опахало – эластичная пластинчатая часть контурного
пера, лежащая по обе стороны от его стержня, орнитолог – человек,
изучающий птиц).
Ход ЗАНЯТИЯ
Воспитатель. Сегодня мы с вами совершим путешествие в удивительный
мир проды. Он очень красив и разнообразен. А чтобы понять, о чем мы
будем говорить,отгадайте загадки:
1. Кто на елке на суку счет ведет ку-ку,ку-ку?
2. В красной шапке расшитой, в черненьком кофтане,знаменит в семье
лесной песенкой смешной. Что за песня-красота тук-тук-тук да тра-та-та?
3. Зимой на ветке яблоки,скорей их собери. И вдруг вспорхнули яблоки,
ведь это.. . (Ответы детей).
О ком были загадки? Вы догадались, о ком мы будем говорить? Мы
поговорим о птицах. На время нашего путешествия нам необходимо стать
оргитологами. Вы знаете, кто такие орнитологи? (Ответы детей).
Правильно орнитолог – человек, изучающий птиц. Мы много говорили с
вами о птицах, наблюдали за ними на прогулках. Давайте проверим, хорошо
ли вы их знаете!
ИГРА «ПРИЛЕТЕЛИ ПТИЦЫ».
Воспитатель: Я буду читать вам стихотворение, а вы, как только
услышите что я называю не птицу, хлопайте в ладоши.
Прилетели птицы:голуби,синицы,мухи и стрижи,
Комары,кукушки,чибисы,чижи,
Аисты,лягушки,совы и ватрушки.
Ой,как много в мире птиц:пеликанов и синиц,
Зимородков и клестов,попугаев и дроздов.
Есть фламинго,воробьи,есть колибри,соловьи.
Голуби,кукушки,пеночки-простушки,
Дятел,сокол и сова (днем в дупле сидит она).
В поле перепел кричит.
Знаешь,их так много есть,что и всех не перечесть.
Нас сражают пением и буйным оперением!
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.
БЕСЕДА О ПЕРЕЛЕТНЫХ И ЗИМУЮЩИХ ПТИЦАХ.
Воспитатель. Каких птиц вы видели на нашем участке? Каких птиц еще
вы знаете?Чем птицы питаются в природе?Почему улетают зимовать в
теплые страны? (Ответы детей). Правильно. Зимой замерзают водоемы,
исчезают насекомые,и птицам нечем питаться. Они вынуждены улетать в
теплые страны, где нет зимы и морозов,чтобы удовлетворять потребность в
пище. Как называются птицы,которые улетают в теплые страны?Как
называются птицы,которые остаются зимовать (Ответы детей). Назовите
перелетных птиц (Ответы детей). Назовите зимующих птиц (Ответы
детей).
ИГРА «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ».
Все иллюстрации птиц обозначены цифрами от 1 до 4.
Воспитатель. Я буду задавать вопросы,а вы с помощью математических
карточек должны показать цифру,обозначающую правильный ответ.
1. Найдите лишнюю птицу по среде
обитания (дятел,клест,глухарь,воробей).
2. Каким номером обозначена птица,не являющаяся водоплавающей?
(лебедь,пингвин,гусь,цапля).
3. Назовите номер птицы,которая не является домашней (курица,индюк,
утка,павлин).
4. Каким номером обозначена перелетная птица? (воробей,ворона,сорока,
ласточка).
5. Каким номером обозначена зимующая птица? (лебедь,синица,журавль,
аист).
Молодцы! А теперь давайте мы превратимся в птиц.
Раз,два,три,повернись в птицу быстро превратись!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Воспитатель. Я буду читать стихотворение, а вы выполняйте движения
согласно тексту:
Птица крыльями взмахнула,птица перья отряхнула,
Крылья убрала назад,сделав очень важный взгляд.
Посмотрела вправо – влево,удивилась: «Что за дело?
Нет тут птицы ни одной,полечу-ка я домой».
Полетела,полетела,в гнездышко свое присела.
НОВЫЙ МАТЕРИАЛ.
Воспитатель: В этом шутливом четверостишии говорится о
возможностях птиц. Как вы думаете каких? (Ответы детей).
Правильно, птицы умеют летать. А человек может взлететь?
Почему? (Ответы детей).
Ребята,давайте проведем опыт. Перед вами два листа бумаги. Возьмите
один из них и скомкайте его в шарик, а теперь осторожно выпустите его из
рук. Что произошло? Возьмите другой лист и так же осторожно выпустите из
рук. Что вы увидели?Почему так происходит: листы одинаковые, а падают
по-разному? Какой вывод можно сделать? (Ответы детей). Правильно, не
скомканный лист – широкий. За счет своей поверхности он опирается на
воздух и не падает, а летит. Почему же птицы летают? (Дети высказывают
свои предположения). Птицы самые крупные, быстрые и выносливые из
ныне живущих летающих животных. Их гладкое тело с легкостью
преодолевает сопротивление воздуха,а сильные крылья поднимают ввысь и
несут вперед. Крылья у птиц легкие,сильные и гибкие.
Птицы – единственные животные на Земле, имеющие перья. Как вы
думаете какую роль играют перья для птиц? (Ответы детей).
Оперение птицы состоит из огромного количества перьев (рассматриваем
картины). Длинные перья крыльев называются маховые. Они предназначены
для полета,поэтому прочны и расположены по краям крыльев. Именно эти
перья поднимают птицу вверх. Хвостовые перья называются рулевыми. Они
тоже прочные и длинные и предназначены для поворота в полете. Мелкие
перья – пуховые – расположены под рулевыми и маховыми перьями. Они
согревают птицу.
ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Воспитатель. Давайте рассмотрим, как устроены перья
у птиц. (Рассматриваем схемы строения пера). У пера есть проходящий
посередине упругий стержень и плоское опахало. Стержень у пера внутри
пустой. Как вы думаете почему? (Ответы детей). Правильно,
чтобы птица была легкой и могла лететь. Теперь сядьте на свои рабочие
места, найдите из предложенных перьев маховое и рассмотрите его. Что
можно сказать про него? (Ответы детей). Правильно, оно плотное, жесткое,
большое по размеру. Посмотрите внимательно на основание между
волосками – это стержень. Какой стержень у махового пера? (Ответы
детей). Да, он плотный и пустой. Попробуйте выпустить перо из рук. Что вы
видите? Оно падает медленно, плавно кружась. Почему? Перо легкое, так как
внутри стержня пустота. Помашите пером, понаблюдайте, что с ним
происходит? Когда птица машет крыльями, перо эластично пружинит, не
расцепляя волосков, сохраняя поверхность. Рассмотрите опахало через лупу.
Что вы видите? (Ответы детей). На бороздках пера есть выступы и
крючочки,которые прочно и легко соединяются,как
бы «застегивая» поверхность пера. Если по какой-то причине крючочки
расцепятся, птица в момент чистки перьев соединит их клювом. А теперь
выберете и рассмотрите те, которые обогревают птицу. Какие они? (Ответы
детей). Мелкие, мягкие, пушистые, нежные, стержень тоненький, волоски
между собой не сцеплены, меленькие по размеру. Сравните стержни
махового и пухового перьев. Что можно сказать о них? (Ответы детей). На
каких местах растут пуховые перья? (Ответы детей). Перья не только
украшают птицу, помогают им взлетать и держаться в воздухе, но и спасают
их от ушибов и царапин, холода и жары, намокания и пересыхания.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «СЕРЕНЬКИЕ ПЕРЫШКИ».
Воробьи – воробышки - (хлопки руками по бокам)
Серенькие перышки - (махи вверх-вниз перед собой)
Клюйте, клюйте крошки - (стук кулачком об кулачок)
У меня с ладошки - (дуем на раскрытые ладошки)
Нет, с ладошки не клюют - (руки в стороны,пожали плеч.)
И погладить не дают - (руки на поясе,наклоны в стор)
Как же нам поладить - (хлопки в ладоши)
Чтоб дались погладить
УПРАЖНЕНИЕ НА СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.
Дети стоят в кругу. Игра в мяч.
Воспитатель. Я буду каждому из вас бросать мяч и говорить
приметы птицы,а вы должны из двух слов образовать прилагательное:
Если у птицы красная грудка,то она какая? –желтая грудка,-черная
головка,-белый бок,-длинные крылья,-большие глаза,-тонкий клюв,-длинные
ноги, -черные крылья,-длинный хвост и т. д.
БЕСЕДА ОБ ОХРАНЕ ПТИЦ.
Ребята! Птицы,как и люди, -живые существа. Но они маленькие и не
могут себя защитить. А маленьких и слабых обижать нельзя!Что вы можете
предложить для охраны птиц? (Ответы детей). Не разорять гнезда. Не
кричать в лесу. Не брать яйца и птенцов из гнезда,развешивать
кормушки,скворечники и дуплянки.
ИГРА «МЫ КОРМУШКУ СМАСТЕРИЛИ».
У каждого ребенка изображение определенной птицы.
Воспитатель. Я буду читать стихотворение,а вы сажаете на кормушку
свою птицу,как только услышите ее название.
Мы кормушку смастерили,мы столовую открыли.
В гости в первый день недели к нам синицы прилетели.
А во вторник,посмотри,прилетели снегири,
Три вороны были в среду,мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог прилетали семь сорок.
В воскресенье,в воскресенье было общее веселье!
Молодцы! Накормили всех птиц, никто не остался голодным. Но это была
игра.
Ребята! У нас тоже есть настоящая кормушка. Сегодня на прогулке мы
повесим ее и всю зиму будем подкармливать птиц. И может быть спасем от
голода не одну птицу. А летом птицы помогут нам,они будут поедать
насекомых-вредителей и продолжать охранять парки,сады и скверы и
радовать нас своим веселым щебетанием.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель. Сегодня мы с вами совершили путешествие в удивительный
мир природы и узнали много нового о птицах. Что вам больше всего
понравилось на занятии? Какое задание было самым интересным? (Ответы
детей).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: