Ученики на Учителя.com


Картотека музыкально-дидактических игр на развитие звуковысотного слуха дошкольников

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 41 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга
(ГБДОУ детский сад № 41 Красносельского района СПб)
198320, Санкт-Петербург, город Красное Село, улица Гвардейская, дом 19, корпус 2, литер А
Картотека музыкально-дидактических игр
на развитие звуковысотного слуха дошкольников
Подготовила:
Кавская Валентина Эдуардовна
Музыкальный руководитель высшей
квалификационной категории
Санкт-Петербург
2020
ВВЕДЕНИЕ
Музыкально-дидактические игры – это обучающие игры, в которых задания выполняются в
интересной, увлекательной форме. Музыкально-дидактические игры способствуют более
эффективному восприятию материала, его осмыслению и запоминанию. Они развивают у детей
самостоятельность, способность к восприятию и различению свойств музыкальных звуков,
обогащают новыми впечатлениями.
Дошкольный возраст является важным периодом в жизни ребенка, когда активно формируются его
психические и физические качества, необходимые в течение всей жизни. Одной из задач
дошкольного воспитания является приобщение детей к миру человеческих ценностей, произведений
искусства. Особая роль в гармоничном развитии личности принадлежит музыке. Для того чтобы
музыка прочно вошла в жизнь ребенка необходимо развитие музыкально-сенсорных способностей,
ознакомление с элементами музыкального языка. Музыкально-сенсорные способности – это
способности различать отдельные свойства музыкальных звуков: высоты, громкости, тембра и
длительности.
Большинство детей дошкольного возраста испытывают затруднения при выполнении заданий на
сравнение высоких и низких звуков, а также на определение направления звуковысотного движения.
При этом они не владеют способами выполнения сенсорных действий, помогающих им справляться
с заданиями. Это говорит о необходимости проведения специальной работы, по обучению детей
выполнению действий, облегчающих восприятие звуковысотных соотношений. С этой целью был
подобран материал и создана картотека музыкально-дидактических игр на развитие звуковысотного
слуха детей всех возрастных групп.
«Найди игрушку»
(младшая группа)
Цель: Развитие звуковысотного слуха
Игровой материал: Игрушки, соответствующие содержанию песен:
зайчик, медведь, кошечка и т. д. Плейлист с программными
произведениями.
Ход игры: Педагог предлагает прослушать мелодию и выбрать
соответствующую игрушку. Игра заканчивается, когда на столе не
останется игрушек.
В лесу
(младшая группа)
Цель: Развитие звуковысотного слуха
Игровой материал: На планшете – лес, 2-3 дерева, пенек, приклеен
кармашек с фигурками животных. Картонажная фигурка девочки ставится
рядом с лесом.
Ход игры: Педагог говорит, что в лесу за деревом кто-то спрятался, нужно
помочь отгадать кукле кто там сидит. Послушайте песенку и отгадайте.
Исполняются знакомые музыкальные произведения.
Найди нужный колокольчик
(младшая группа)
Цель: Развитие звуковысотного слуха
Игровой материал: Набор бумажных колокольчиков разного размера для
детей, металлофон.
Ход игры: Педагог играет звук на металлофоне, дети определяют какой
звук прозвучал по высоте: если низкий – то поднимают большой
колокольчик, если прозвучал высокий звук – то дети поднимают маленький
колокольчик.
«Угадай-ка»
(средняя группа)
Цель: Развитие звуковысотного слуха
Игровой материал: Карточки с изображением гуся и гусенка, коровы и
теленка, кошки и котенка, утки и утенка, фишки.
Ход игры: У каждого ребенка по одной карточке и по две фишки.
Воспитатель произносит «га-га-га» (До 1-й октавы). Ребенок, у которого
картинка гуся закрывает его фишкой. Воспитатель поет «га-га-га» (Ля 1-й
октавы), ребенок закрывает гусенка. «Му-му-му» - До, Соль 1-й октавы.
«Мяу-мяу-мяу» - Ре 1-й октавы, Ре 2-й октавы. «Кря-кря-кря» - Ре 1-й
октавы, Си 1-й октавы.
Игра проводится до тех пор, пока дети не закроют фишками все картинки.
«Ступеньки»
(средняя группа)
Цель: Развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал: Лесенка из трех ступенек, игрушки (матрешки,
зайцы, птички), музыкальные инструменты (флейта, металлофон).
Ход игры: Ребенок-ведущий исполняет на любом инструменте мелодию,
другой ребенок определяет движение мелодии и передвигает свою
игрушку по ступенькам вверх, вниз или постукивает на одной ступеньке.
«Лесенка»
(средняя группа)
Цель: Различать высоту звуков и направление мелодии вверх, вниз.
Игровой материал: Две квадратные карточки (7см) с изображением
лесенки в пять ступенек. На одной карточке изображена девочка, идущая
вверх; на другой – вниз
Ход игры: После ознакомления с попевкой «Лесенка» педагог играет на
фортепиано и предлагает детям узнать, куда идёт девочка, а затем
показать карточку с соответствующим изображением.
Музыкальное лото
(старшая группа)
Цель: Развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал: Карточки по числу играющих, на каждой
нарисованы пять линеек (нотный стан), кружочки-ноты, детские
музыкальные инструменты (балалайка, металлофон, триола).
Ход игры: Ребенок-ведущий играет мелодию на одном из инструментов
вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить
ноты-кружочки от первой линейки до пятой, или от пятой до первой, или
на одной линейке.
«Матрёшки пляшут»
(старшая группа)
Цель: развивать звуковысотный слух.
Игровой материал: матрёшки трёх разных размеров по количеству детей,
металлофон.
Ход игры: Дети сидят за тремя столами. В руках у них матрёшки: у одних –
большие, у других – средние, у третьих – маленькие. Воспитатель проигрывает звуки
на металлофоне, объясняет: «Дети, сейчас ваши матрёшки будут плясать. Но для
этого нужно внимательно слушать, какой звук звучит. Если низкий – пляшут
большие, если средней высоты – средние, если высокий – будут плясать маленькие».
Воспитатель исполняет звуки разной высоты, всё время изменяя последовательность
звучания. По окончании отмечается и награждается команда-победитель.
«Веселые нотки»
(старшая группа)
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал: Дорожки по количеству детей из разноцветных
кружков.
Ход игры: Разложить по дорожкам в три ряда. Каждый цвет определяет
звук — низкий, средний, высокий. Для малышей раскладываются 2 цвета
кружков, обозначающих высокие и низкие звуки. Музыкальный
руководитель играет звук, ребёнок должен на слух определить высоту
звука и встать на кружок, соответствующий сыгранному звуку. Ребенку,
правильно выполнившему задание, - награда: фишка. У кого в конце
игры окажется больше фишек, тот и выиграл.
Ученый кузнечик
(подготовительная группа)
Цель: Развитие звуковысотного слуха
Игровой материал: Картинка с изображением цветов и ученого кузнечика,
металлофон.
Ход игры: Вот ученый кузнечик. Он прыгает по цветам так, как ему указывают. Ну-
ка, кузнечик, прыгай до третьего цветка, а оттуда – вниз. А теперь до пятого цветка –
и опять вниз. А теперь на второй цветок – и вниз.
Примечание. Пение слов «Скок, скок, скок!» сопровождайте движением руки.
Движение кузнечика по цветам сопровождается на мелодическом инструменте.
Ребёнок в это время внимательно смотрит на картинки и выбирает подходящую той
музыке, которую сыграл взрослый. Кузнечика можно вырезать из картона и
прикрепить его к кончику указки. Во время пения ребёнок сможет управлять
кузнечиком, пропевая слова «Скок, скок…».
«Матрёшки пляшут»
(подготовительная группа)
Цель: Развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал: Комплекты из 3-х матрешек разного размера по
количеству детей.
Ход игры: Нужно внимательно слушать в каком регистре звучит музыка.
Если в низкоми регистре – пляшут низкие матрешки, в среднем регистре-
пляшут средние матрешки, в высоком регистре – пляшут высокие
матрешки. Педагог исполняет мелодию в разных регистрах (верхнем,
среднем, низком) чередуя их, а дети покачивают матрешкой
соответствующего размера в такт музыке.
«Матрёшки»
(Ранний возраст)
Цель: развивать умение определять низкое звучание, высокое звучание.
Игровой материал: матрёшки, на магнитах и картинки с матрёшками
(маленькая и большая, картинки с лесенкой, где матрёшка маленькая на
верху, матрёшка большая внизу), металлофон.
Ход игры: в гости пришли матрёшки, большая - низко поёт ля –ля – ля,
а маленькая – высоко ля – ля – ля . Дети все пробуют петь высоко,
низко. Затем педагог предлагает ребёнку послушать, как звучит музыка
на металлофоне и определить, показав карточку с лесенкой и
матрёшкой, соответственно звучанию мелодии на металлофоне.
«Маша и медведь»
(Ранний возраст)
Цель: развитие звуковысотного слуха (высоко – низко), упражнять
детей в восприятии двух звуков (до 1 – до 2).
Игровой материал: картинки Маша и медведь.
Репертуар: музыкальное произведение из подвижной игры «Дети и
медведь»
Ход игры: детям предлагается определить, чья музыка, кто танцует
Маша или медведь и найти картинку соответственно музыке. Потом это
всё предлагается изобразить через движение, если Машина музыка –
выполняют фонарики, если Мишкина музыка – топают ногой.
«Птичка и жук»
(Ранний возраст)
Цель: развитие звуковысотного слуха (высоко – низко), упражнять
детей в восприятии двух звуков (до 1 – до 2).
Игровой материал: картинка- птичка на веточке, а жук летает внизу.
Музыкальные инструменты бубен – жук, птичка – колокольчик,
металлофон – воспитатель.
Ход игры: детям показывается картинка, птички и жука. Дети
рассказывают, что там нарисовано, а потом воспитатель им предлагает
изобразить птичку и жука (птичка высокий голосок – чик - чирик, у жука
– низки голосок, жу – жу – жу), воспитатель играет на металлофоне.
Затем дети изображают, играя на музыкальных инструментах (бубен –
жук, птичка – колокольчик).
«Что звучит?»
(Вторая младшая группа)
Цель: Упражнять детей в восприятии двух звуков (до1 – до2), развитие тембрового
слуха.
Игровой материал: картинки детских музыкальных инструментов.
Репертуар: запись звучания дудочки, барабана.
Ход игры: Детям предлагается послушать, что за инструмент звучит. А затем найти
картинку, и назвать его. Затем педагог поёт попевку или проговораивает её в ритме,
дети имитируют игру на этих инструментах.
1. Ду – ду – ду, ду – ду – ду, это дудочка моя. Ду – ду – ду, ду – ду – ду, и на ней
играю я.
2. Бум – бум, барабан, что за шум и тарарам, Бум - бум барабан, просыпайтесь по
утрам.
«Веселый кубик»
Вторая младшая группа
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал: кубик, на гранях которого, висят картинки животных. (кошечка,
собачка, петушок, поросенок, лошадка, уточка).
Ход игры: Педагог и дети стоят или сидят в кругу. Звучит любая веселая мелодия, и
дети передают кубик друг другу. Педагог и дети произносят текст:
Кубик детям передай, кто пришел к нам угадай!
Ребенок, у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Педагог спрашивает,
кто изображен на кубике. Дети отвечают. Если там нарисована кошка, педагог
предлагает ребенку, который бросал кубик показать голосом, как кошечка здоровается
(«Мяу, мяу») и т. п. Вспоминают, как называют мам, их детёнышей ( мама – низко,
детёныш – высоко).
«Угадай колокольчик»
(Средняя группа)
Цель: развитие звуковысотного слуха (низко, средне, высоко).
Игровой материал: карточки по числу играющих, на каждой нарисованы три
линейки; цветные кружочки (красный, желтый, зеленый), которые соответствуют как
бы высоким, средним и низким звукам. Три музыкальных колокольчика (по типу
«Валдай») различного звучания, или металлофон.
Ход игры: воспитатель звенит поочередно то одним, то другим колокольчиком. Дети
располагают кружки на соответствующей линейке (красный кружок — на нижней,
желтый — на средней, зеленый — на верхней).
Играют несколько детей. Игра проводится во вторую половину дня.
Примечание. Игру можно провести с металлофоном. Воспитатель поочередно играет
верхний, средний, нижний звуки. Дети располагают кружки-ноты на трех линейках
«Курица и цыплята»
(Средняя группа)
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал: домик на магните, вешать на доску, металлофон, карточки
курицы и карточки с цыплятами.
Ход игры: воспитатель рассказывает, что в этом домике живут курицы и цыплята.
Пришло время их покормит, но они все разбежались, их нужно позвать. Затем
воспитатель играет на металлофоне высоко, карточки поднимают дети, у кого цыплята
и поют высоким голоском, как цыплята «пи-пи-пи». Затем воспитатель зовёт кур -
играет на металлофоне низко. Дети поднимают карточки, у кого курицы и поют
низким голосом, как курицы «ко-ко-ко». После этого можно поиграть в подвижную
игру «Петух и курицы».
«Найди и покажи»
(Средняя группа)
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал: 5-6 наборов парных карточек с мамами и детёнышами
разных животных.
Ход игры: взрослый показывает картинку мамы, сопровождая показ
звукоподражанием на низком звуке. Ребёнок находит карточку с
детёнышем и отвечает на высоком звуке.
«Музыкальное лото»
(Старшая группа)
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал: карточки по числу играющих, на каждой нарисованы
пять линеек (нотный стан), кружочки – ноты, детские музыкальные
инструменты (балалайка, металлофон, пианино).
Ход игры: воспитатель играет мелодию на одном из инструментов вверх,
вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить ноты-
кружочки от первой линейки до пятой или от пятой до первой, или на одной
линейке. Игра проводится в свободное от занятий время.
Найди и покажи
Старшая группа
Цель: Развитие через слуховое восприятие звуковысотный слух.
Задачи: Различать звуке по высоте (ре – ля)
Игровые правила: Слушать музыкальный вопрос, отвечать на него противоположным по
высоте звука напевом.
Игровые действия: Отгадывать, кого зовут, пропевать соответствующие звукоподражания.
Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и низкими звуками, используя знакомые детям
звукоподражания. Обращает внимание на то, что мамы поют низкими голосами, а детки
высокими, тонкими; для этого он рассказывает детям о том , что в одном дворе жили утка с
утятами (показывает картинки), гусь с гусятами, курица с цыплятами, а на дереве птица с
птенчиками и т.д. Однажды, подул сильный ветер, пошѐл дождь, и все спрятались. Мамы-
птицы стали искать своих детей. Первой стала звать своих деток мама-утка: Где мои утята,
милые ребята? Кря-Кря! А утята ей отвечают: Кря-кря, мы здесь! Обрадовалась уточка, что
нашла своих утят. Вышла мама- курица и т.д.
«Чудесный мешочек»
(младшая группа)
Цель: Развитие звуковысотного слуха
Игровой материал: В небольшом мешочке мишка, заяц, птичка, кошка,
петушок.
Ход игры: Участвует вся группа. Педагог говорит, что на занятие пришли
гости и спрятались, наверное, в мешочке. Играет знакомые произведения:
«Петушок» р. н. п., «Серенькая кошечка» В. Витлина, «Воробушки» М.
Красева, «Медведь» В. Ребикова, и др. Дети узнают музыку и достают из
мешочка соответствующую игрушку.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: