Ученики на Учителя.com


Перспективный план работы по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

Перспективный план работы
по формированию временных представлений у детей
старшего дошкольного возраста
№
Дидактические задачи
Методы работы
Времена года
1
Закреплять представления о
временах года и сезонных
изменениях в природе, их
характерных признаках
Дидактические игры:
«В какое время года нужны эти
предметы?
«Когда это бывает?»
«Времена года»
«Догадайся, о каком времени года
идет речь»
«Бывает так?»
Игра с мячом «Бывает - не бывает»
Упражнение «Какое это время года?»
2
Закреплять представления о
временах года и сезонных
изменениях в природе, о порядке
следования времён года
Уточнить представления детей о
временах года: лето, осень, зима,
весна
Дидактические игры:
«Домики времён года»
«Когда это бывает?»
«Определи время года»
«В какое время года нужны эти
предметы?»
3
Закрепить названия и
последовательности смены
времен года
Упражнение «Повтори, не ошибись»
Дидактические игры:
«Что сначала, что потом?»
«Круглый год»
«Времена года»
Вчера, сегодня, завтра
4
Закрепить понятия «вчера»,
сегодня», «завтра»; названия дней
недели, их последовательность.
Развивать мышление, память и
внимательность.
Дидактические игры:
«Это когда?»
«Веселый поезд»
«Что за чем?»
Сутки
5
Упражнять детей в соотнесении
деятельности (человека, животных)
с названиями частей суток.
Подвижная игра «День- ночь»
6
Развивать умение
дифференцировать слова,
обозначающие части суток.
Дидактическое упражнение
«Будь внимательным»
7
Совершенствовать умение
определять часть суток,
изображенную на картинке,
отражающей циклично
повторяющуюся деятельность людей
Дидактическое упражнение
«Когда мы это делаем?»
8
Упражнять в определении частей
суток, изображенных на пейзажных
картинках.
Дидактическое упражнение «Когда
это бывает?»
9
Познакомить детей с условными
обозначениями частей суток
Беседа «Какого цвета утро?»
10
Упражнять в соотнесении
пейзажных картинок и условных
обозначений частей суток
Дидактическая игра «Парные
картинки»
11
Закреплять умение соотносить
условный знак (фишку) с частью
суток, указанной на картинке.
Дидактическое упражнение «Когда
это бывает?»
12
Совершенствовать умение
соотносить цвет фишки с
обозначаемым временем суток
Дидактическая игра «Лото» (два
варианта)
Упражнять детей в определении
частей суток по описанию
характерной деятельности и
состояния природы и соотнесении
их с цветом фишки.
Дидактическое упражнение «Отгадай
загадку»
13
Закреплять представление о частях
суток
Игра «Помощник будильник»
14
Закрепить знания детей о частях
суток
Игра «Сложи картинку»
15
Познакомить детей с линейной
моделью суток, уточнять
представление об условном
обозначении частей суток и их
последовательности.
Беседа «Знакомство с линейной
моделью суток»
16
Упражнять детей в установлении
последовательности частей суток
Дидактическое упражнение
«Разложи по порядку»
«Части суток, стройтесь»
«Что за чем?»
17
Упражнять детей в определении и
назывании недостающего элемента в
модели суток
Дидактическое упражнение «Что
пропущено?»
18
Познакомить детей с круговой
моделью суток
Беседа «Сутки»
19
Упражнять детей в определении и
назывании последовательности
частей суток от любого элемента
Дидактическое упражнение
«Разложи по порядку, начиная с…»
«Что наступит после…»
20
Упражнять детей в нахождении
пропущенного элемента в круговой
модели суток.
Дидактическое упражнение
«Найди пропущенную часть»
21
Закреплять умение называть части
суток в прямой
последовательности, начиная от
заданного элемента.
Дидактическая игра «Я начну – ты
продолжай, части суток называй»
22
Упражнять детей в назывании
частей суток в обратной
последовательности с помощью
круговой модели
Дидактическое упражнение
«Что было сначала?»
23
Упражнять детей в определении и
назывании предыдущих и
последующих частей суток по
отношению к заданной части суток
Дидактическое упражнение «Назови
соседей»
24
Закреплять умение называть части
суток в прямой и обратной
последовательности.
Дидактическая игра «Лови, бросай,
части суток называй»
Дни недели
25
Закреплять знания детей о порядке
следования дней
недели
Дидактическая игра «Чья
неделька быстрее
соберется»
26
Закреплять порядок дней недели
Дидактическая игра
«Радуга»
27
Закреплять названия и
последовательность дней недели
Игра «Неделька»
28
Закреплять знания детей о порядке
следования дней
недели
Игра «А ну-ка угадай»
29
Закреплять названия и
последовательность дней
недели, их цветовое соотнесение.
Игра «Разноцветная
неделька»
30
Закреплять названия и
последовательность дней
недели, их цветовое соотнесение.
Игра «Живая неделя»
31
Закреплять названия и
последовательность дней недели
Игра «Неделька, стройся»
32
Закреплять названия и
последовательность дней
Игра с мячом «Лови,
бросай, дни недели
называй»
33
Закреплять названия и
последовательность дней недели
Игра «Что сначала, что
потом?»
34
Закрепить названия и
последовательность дней недели
Игра «Определи день
недели»
Игра «Рассели гномиков
по дням недели»
35
Закреплять названия и
последовательность дней
недели, их цветовое соотнесение.
Игра «Живая неделя»
36
Закреплять названия и
последовательность дней недели
Игра «Какая неделька
быстрей построится?»
37
Дать представление о том, что 7
суток составляют
неделю, закреплять названия и
последовательность
дней недели.
Работа с часами «Дни
недели»
38
Закреплять названия и
последовательность дней
недели, их цветовое соотнесение.
Игра «Разноцветная
неделька»
39
Упражнять детей в определении и
назывании
последовательности дней недели от
любого элемента
Дидактическое
упражнение
«Разложи по порядку,
начиная с…»
40
Упражнять детей в назывании дней
недели в обратной
последовательности с помощью
круговой модели
Дидактическое
упражнение
«Что было сначала?»
Месяцы
41
закрепление знаний о месяцах и их
последовательности.
Игровые упражнения:
- “Угадай, какой месяц?”;
- “Стройся в ряд”;
- “День рождения”
Знакомство с календарем
42
Познакомить с разными видами
календарей.
Активизировать словарь по данной
теме.
Научить правильно пользоваться
календарём.
Подводить к самостоятельному
использованию календаря.
Дидактические упражнения:
“Найди в календаре”;
“Разноцветный календарь”
«Не ошибись»
«Дни уходят, события
приближаются»
«Цветные карточки»
Часики тик-так
43
Ознакомление с часами, их частями,
видами; формирование умение
определять время по часам.
Дидактические упражнения:
“Нарисуй циферблат”;
“Назови по порядку числа”;
“Покажи часовую (минутную)
стрелку”.
44
Познакомить детей с историей
часов.
Подвести к пониманию их
назначения и функции.
Учить беречь время.
Закреплять умение выделять
особенности предметов (форму,
размер, части).
Дидактические упражнения:
«А что потом?»
«Разложи по порядку»
«Когда это бывает?»
45
Знакомить детей со строением часов,
систематизировать представления о
часах и их использовании.
Развивать умение соотносить
увиденное с собственными
чувствами и личным опытом,
чувство гордости за красоту
окружающей нас природы, любовь к
родному городу.
Игра-занятие
«Тик – так»
46
Учить выполнять работу в
указанный срок.
Развивать чувство времени в
интервале 1 минута.
Учить умению контролировать
время по песочным часам.
Дидактические игры:
«Чем похожи, чем отличаются»
«Покажи скорее»
Загадки о временах года
«Собери из палочек»
47
Дать знания об истории появления и
изобретения часов человеком,
познакомить с устройством первых
механических часов.
Дидактические игры:
«Что нам нужно?»
«Когда это бывает?»
«Кто быстрее»
«Загадки- наоборот
48
Упражнять детей в определении
времени по часам.
Игры-занятия
«Определи время»
«Золушка»
«Грустный гном»
49
Рассказать об интересных фактах
истории связанных со временем, кто
такой гном часовщик по книжке Т.
Ерофеевой.
Формировать понятие минута и час.
Учить детей беречь время, ценить,
ускорять замедлять темп работы
Дидактические игры:
«Рисуем время»
«Успевай-ка»
«Который час»
«Назови соседние цифры»
«Выбери, что нужно для часов»
50
Знакомство с минутной и часовой
стрелкой.
Учить определять скорость
различных предметов.
Поврять временные интервалы в
пределах 1 и 3 минут.
Развивать чувство времени у детей.
Дидактические игры:
«Составь предложение со словами -
мои часы»
«Какие бывают часы»
«Почини часы»
«Что быстрее»
«Мой день»
Успеть за минуту
51
Закрепление понятий “быстро-
медленно (долго)”, всегда –
никогда”, “рано – поздно”.
Игровые упражнения:
-рисование палочек на клетчатой
бумаге по строчкам 1 минуту;
-разрезание бумаги на полоски (по
намеченным линиям), а потом
подсчет;
-одевание (раздевание) куклы в
течение 1 минуты, а потом
рассказать, сколько вещей успели
снять с куклы за 1 минуту.
52
Продолжать учить контролировать
время по песочным часам в процессе
выполнения разнообразной
деятельности.
Продолжать развивать чувство
времени у детей.
Продолжать учить сравнивать
временные отрезки.
«Что больше 1 минута или 3 минуты»
«Делаем вместе»
«Время и мы»
53
Учить контролировать время по
песочным часам (в течении 1
минуты) в процессе выполнения
разнообразной деятельности, умение
регулировать темп работы.
Обогащать словарный запас детей
эстетическими,
искусствоведческими терминами;
развивать умение соотносить
увиденное с собственными
чувствами и личным опытом.
Игра «Минутка»
54
Познакомить детей с длительностью
3-минутного интервала; учить
контролировать время по песочным
часам в процессе выполнения
разнообразной деятельности;
формировать чувство
удовлетворения от умения
выполнять задания на время.
Игра «Три минутки»
55
Учить определять длительность 3-
минутного интервала.
Учить детей оценивать длительность
своей работы.
Формировать чувство
удовлетворения от умения точно
оценивать временной интервал.
Учить сравнивать временные
отрезки.
«Рисуем яблочки в течении 3 минут»
«Рисуем кубики в течение 1 минуты»
«Чего больше»
Возраст людей
56
Формирование и
закрепление представлений о
возрасте человека; ознакомление с
изменениями внешности человека в
разные периоды жизни.
Игровые упражнения:
“Расскажи про свою семью”;
“Расположи фотографии по порядку”;
“Ответь на вопросы”.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: