Индивидуализация образования в рамках внедрения ФГОС ДО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА» г.ВОЛГОДОНСКА «Индивидуализация образования в рамках внедрения ФГОС ДО»

Подготовил:

старший воспитатель

Земскова Рената Викторовна

П.1.4. ФГОС «Основные принципы

дошкольного образования»

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности

возрастная адекватность дошкольного образования

организация педагогом учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Индивидуальный подход –

Индивидуализация –

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

Глоссарий по дошкольному образованию

«Мастерская»

Самостоятельный выбор детьми вида деятельности

Работа детей в индивидуальном темпе

Обязательное доведение работы до завершения

«Ситуация»

Естественная

Специально- созданная

«Экспериментиро

вание»

Практическое

Умственное

Социальное

«Не снизойти до ребенка, а подняться

до уровня его понимания»

(Януш Корчак)

Ребенок перестал быть «пустой корзиной», которую взрослый «наполняет «информацией».

Условия

индивидуализации образовательной деятельности (п.3.2.5. ФГОС дошкольного образования)

обеспечение эмоционального благополучия через: непосредственное общение с каждым ребенком; уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям

поддержку индивидуальности и инициативы детей через: создание условий для свободного выбора ребенком деятельности

установление правил взаимодействия в разных ситуациях: создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми

построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками

взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность

Уровни

индивидуализированного обучения

Персональный уровень

Уровень подгруппы

Групповая индивидуализация

Что необходимо для достижения

индивидуализации образовательного процесса?

• Систематизировать имеющийся теоретический и практический материал по индивидуализации образовательного процесса.
• Определить уровень развития каждого ребенка.
• Найти эффективные средства индивидуализации процесса обучения.
• Запланировать соответствующие виды деятельности с учетом разных уровней развития детей.

Направления индивидуализации

Развитие индивидуальных

способностей детей

Заключается в раскрытии неповторимости детской личности.

Индивидуальный подход к детям с нарушением в развитии в

воспитательно-образовательном процессе

Педагог учитывая индивидуальные особенности ребенка, помогает ребенку добиться полного усвоения содержания программы

Каждый ребенок – это особый мир, познавать его может только, тот,

кто умеет вместе с ним разделить

его огорчение и тревоги,

его радости и успехи.

Советуем прочесть ! Индивидуализация образования детей дошкольного возраста Авторы: Михайлова-Свирская Л.В. Издательство: Просвещение, 2015 Дополнительные характеристики В книге идёт речь о таком важном аспекте дошкольного образования, как индивидуализация. Автор подробно рассматривает факторы, обуславливающие индивидуальное развитие ребёнка, вопросы организации индивидуальной работы с детьми, а также педагогические стратегии, позволяющие обеспечить индивидуализацию дошкольного образования, что имеет принципиальное значение для реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.  Большое внимание уделено вопросу оценки индивидуальности детей и проблеме преемственности дошкольной и начальной ступеней образования в свете индивидуализации дошкольного образования.