Ученики на Учителя.com


Роль внеурочной работы по физике в условиях внедрения ФГОС основного общего образования

«Роль внеурочной работы по физике в условиях внедрения ФГОС основного общего
образования».
Работа по внедрению ФГОС ООО – переход от знаниевой к компетентностной
парадигме в образовании, обозначает необходимость изменения в целях, содержании,
технологиях, формах и методах работы, которые определяют формирование компетенций
в определенной сфере деятельности.
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов
освоения основных образовательных программ основного общего образования, является
составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации
свободного времени обучающихся. Модель внеурочной деятельности на основе
оптимизации всех внутренних ресурсов школы предполагает, что в ее реализации
принимают участие педагогические работники школы (учителя, педагог-организатор,
социальный педагог, педагог-психолог, библиотекарь).
Особенностью внеурочной деятельности является то, что она направлена на
достижение обучающимися в большей степени личностных и метапредметных
результатов. Внеурочная деятельность реализуется по следующим направлениям развития
личности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Школа формирует такую инфраструктуру полезной занятости обучающихся во
второй половине дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения запросов
участников образовательного процесса, в том числе личных потребностей обучающихся.
В зависимости от своих интересов и потребностей каждый обучающийся формирует свой
индивидуальный образовательный внеурочный вектор.
Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее
развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном
этапе, осваивать культурные нормы и ценности.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность»
является неотъемлемой частью образовательного процесса в нашем образовательном
учреждении и предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра
занятий, направленных на их развитие.
План внеурочной деятельности может включать курсы внеурочной деятельности
содержательно относящихся к тому или иному учебному предмету или группе предметов,
но направленных на достижение личностных и метапредметных результатов. Эти
результаты сформулированы в Планируемых результатах программ междисциплинарных
курсов.
Достижение планируемых результатов в основной школе происходит в комплексе
использования четырёх междисциплинарных учебных программ («Формирование
универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»,
«Основы учебно- исследовательской и проектной деятельности», «Основы смыслового
чтения и работа с текстом») и учебных программы по всем предметам, в том числе по
физике. Внеурочная деятельность по физике – это «лазейка» для учителя физики, т.к.
количество времени, выделяемое учебным планом для уроков физики ограниченно,
содержание программ практически не изменилось, в отличии от требований к
деятельности учащихся, а часы, которые выделяются в рамках внеурочной деятельности и
правильно подобранные программы дают возможность выполнить требования стандарта.
Цели и задачи внеурочной работы по физике.
Под внеклассной работой понимаются систематические, не являющиеся
обязательными, занятия с учащимися во внеурочное время. Внеурочная деятельность
сегодня понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное
время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в
самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с
переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование
внеурочной деятельности.
Основной целью внеурочной работы является гармоничное развитие личности учащегося
с учётом его возраста, интеллекта и интересов, а также выявление задатков и
способностей каждого ученика.
Перед внеурочной работой по физике ставятся следующие основные задачи:
• развитие устойчивого интереса учащихся к физике и её приложениям;
• расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу;
• оптимальное развитие способностей у учащихся и привитие учащимся
определенных навыков научно-исследовательского характера;
• воспитание высокой культуры математического мышления;
• развитие у учащихся умение самостоятельно и творчески работать с учебной и
научно-популярной литературой;
• расширение и углубление представлений учащимися о практическом значении
физики в технике и практике;
• расширение и углубление представлений учащимися о культурно-исторической
ценности физики;
• воспитание у учащихся чувства коллективизма и умение сочетать индивидуальную
работу с коллективной.
Внеурочная деятельность основывается на общедидактических принципах, важнейшим
из которых является: принцип научности, последовательности и системности изложения
материала, преемственности и перспективности, связи теории с практикой, доступности,
наглядности. Являясь важной составной частью методики обучения физике, внеурочная
работа не может не оставаться на методических принципах: внимание к предмету, оценки
знаний. Общеизвестно, что существует некоторые принципы, которые лежат в основе
именно внеурочной работы по предмету. Этот принцип добровольного участия во
внеклассных занятиях, принцип самодеятельности, предполагающий самостоятельность
учащихся в подготовке и проведении мероприятий различного уровня, принцип
равноправного участия школьников и принцип занимательности.
Во внеурочной деятельности создаётся союз увлечённых детей и педагогов, в которой
осуществляется воспитание будущих специалистов в различных областях науки и
техники. Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность урока и
внеурочной работы как механизма обеспечения полноты и цельности обучения.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: