Ученики на Учителя.com


Проект в первой младшей группе "Лето"

Проект в первой младшей группе «Лето»
ЦЕНТР КНИГИ
1. Рассматривание иллюстраций, репродукций по теме, муляжей, натуральных овощей и фруктов.
2. Чтение Р. н.сказка: «Репка»,
3.Стихи: «Зайчишкин огород», «Мешок яблок», «Больная кукла», «Овощи», «Морковный сок»,
«Что растёт на нашей грядке?», «Помощница».
4.Потешки:«Огуречик-огуречик.», «Потянемся - маленькими не останемся!».
5.Считалочка: «Чищу овощи для щей.»
6.Загадки: об овощах и фруктах, о времени года «Лето», о погодных явлениях. ЦЕНТР
ИСКУССТВА
1. Рисование «Горошек для мышонка», «Овощи», «Раскрась репку» (закрашивание контура).
2.Аппликация: «Корзина с фруктами».
3. Лепка «Яблоки для куклы»
4. Изготовление панно «Времена года - лето»
ЦЕНТР РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
1.Пальчиковые игры: «Салат из моркови», «Мы капусту рубим…»,
2.Дыхательные упражнения:«Ветерок», «Одуванчик», «Ароматные фрукты».
3.Экологическая игра: «Найди и назови овощи на картинке».
Проект
«Лето» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
1. Беседа «Почему нельзя есть грязные овощи и фрукты?»,
2. Беседа «Что нужно делать, чтобы быть здоровым и сильным?»
3. Беседа «Где растут овощи и фрукты?»
4. Беседа «Какие овощи и фрукты я знаю?»,
5.Исследовательская деятельность: «Сравнение овощей по цвету, форме, размеру и вкусу», «Узнай
по описанию».
ЦЕНТР СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЫ
1.«Готовим вкусный борщ»
2.«Варим компот»
3. «Везём урожай в магазин»
ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬСТВА И СЕНСОРИКИ
1. Конструирование «Высокий забор вокруг сада»
2. Конструирование «Низкий забор вокруг сада» ЦЕНТР ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ
1. Д/и «Хочу кушать»
2. «Собери картинку»
3.«Угадай на вкус»
4. «Что в мешочке?»
5. Д/и «Съедобное – несъедобное»
6. Д/и «Чего не стало?»
7. Д/и «Назови ласково»
8. Д/и «Угадай по описанию»
9. Д/И «Что где растёт?».
ЦЕНТР ФИЗКУЛЬТУРЫ
1.Физкультминутки: «Компот», «Пробуждение солнышка», «Собираем яблоки».
2. П/И «Солнышко и дождик»
3. П/И «Бабочки»
4. П/И «Пчелки»
Проект «Лето»
Актуальность: Лето – самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Важно как
можно полнее использовать
условия летнего периода в разных видах деятельности,
которые позволяют решать воспитательные и оздоровительные задачи.
Увеличение пребывания детей на свежем воздухе даст возможность обогатить их новыми
впечатлениями,
дать представления о летних видах деятельности, закрепить и применить знания, полученные в
течение учебного года.
Цель: Формирование представлений детей о времени года «лето», расширение кругозора. Развитие
познаватель-
ного интереса посредством экспериментирования; сенсорных навыков, творческих способностей
детей.
Задачи: - Расширить знания детей о разнообразии объектов живой и неживой природы.
- Закрепить у детей знания об обобщающих понятиях «цветы», «деревья», «насекомые».
- Обогащать словарь словами: «расцвели», «стрекоза», «радуга», «загорать», «клумба», «нюхать»
и т. д.
- Закрепить знание художественных, поэтических, музыкальных произведений о летнем времени
года.
- Формировать умения изображать объекты природы в продуктивной деятельности.
- Прививать интерес к экспериментированию.
- Учить замечать красоту окружающего мира.
Участники проекта: дети первой младшей группы, родители воспитанников,
Вид проекта: Познавательно-исследовательский, групповой.
Время реализации проекта: (краткосрочный 1 неделя)
Предполагаемый результат:: Сформированы элементарные представления о
времени года «лето». Развит интерес к наблюдению за объектами живой и неживой природы.
Имеются навыки в опытно-экспериментальной деятельности. Повышение речевой активности,
активизация словаря по теме. Развиты навыки в продуктивной деятельности.
Приложение
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО НА ПРОГУЛКЕ
* * *
Лето, лето к нам пришло!
Стало сухо и тепло.
По дорожке
Прямиком
Ходят ножки
Босиком.
Кружат пчелы,
Вьются птицы.
А Маринка
Веселится.
Увидала петуха:
— Вот так чудо! Ха-ха-ха!
Удивительный петух:
Сверху — перья, снизу — пух!
Увидала поросенка,
Улыбается девчонка:
— Кто от курицы бежит,
На всю улицу визжит,
Вместо хвостика крючок,
Вместо носа пятачок,
Пятачок
Дырявый,
А крючок
Вертлявый?
А Барбос,
Рыжий пес,
Рассмешил ее до слез.
Он бежит не за котом,
А за собственным хвостом!
Хитрый хвостик вьется,
В зубы не дается.
Пес уныло ковыляет,
Потому что он устал.
Хвостик весело виляет:
«Не достал! Не достал!»
Лето, лето к нам пришло!
Стало сухо и тепло.
По дорожке
Прямиком
Ходят ножки
Босиком!
* * *
На лугу у той дорожки,
Что бежит к нам прямо в дом,
Рос цветок на длинной ножке –
Белый с желтеньким глазком.
Я цветок сорвать хотела,
Поднесла к нему ладонь,
А пчела с цветка слетела
И жужжит,жужжит: «Не тронь!»
* * *
К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке,
В лужице – смотри, смотри! –
Он пускает пузыри.
Если лужицы нальются,
Рак и хочется разуться,
Побежать и потрясти
В теплом дождике кусты…
Дождю плясал по огороду,
Расплескал на грядках воду,
Тучу-лейку перенес,
Напоил в полях овес.
Сохнут вымытые чисто
Лопухов большие листья.
Это очень хорошо,
Что сегодня дождик шел!
УГАДАЙТЕ НА ВКУС
Цель: Учить детей различать по вкусу яблоко, грушу, сливы, виноград, морковь, капусту,
помидор, огурец, определять – овощ это или фрукт; развивать речь, воспитывать внимание.
Материал: На тарелочке лежат разрезанные на кусочки и накрытые салфеткой овощи и фрукты.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и попробовать овощ или фрукт. Ребёнок
пробует, угадывает, что это, а потом называет это овощ или фрукт.
СВАРИТЕ ВКУСНЫЙ БОРЩ
Цель: Учить детей называть посуду (кастрюля, половник, тарелка, ложка,нож, учить выбирать
нужные овощи для борща, развивать логическое мышление, внимательность.
Материал: Посуда, муляжи овощей и фруктов.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям «сварить» блюдо – борщ. Дети называют посуду, в
которой они будут «варить» борщ и выбирают её среди поставленной перед ними. Вызванные
дети выбирают среди положенных перед ними овощей и фруктов нужные овощи для борща и
складывают их в кастрюлю. Дети по очереди выбирают овощи, остальные знаками показывают
так или нет.
УЗНАЙТЕ ПО ОПИСАНИЮ
Цель : Совершенствовать знания ребёнка об овощах и фрукта;, учить находить предмет по
описанию; развивать внимательность, дисциплинированность.
Материал: Муляжи овощей, фруктов и цитрусовых.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям найти тот предмет, который он опишет.
Воспитатель: Круглое, жёлтое, с красным бочком,бывает кисло-сладким, растёт на дереве,
полезное. Ребёнок выходит, выбирает среди муляжей яблоко. показывает его детям,а дети знаками
отвечают: согласны они или нет.
ГДЕ ЖИВУТ ВИТАМИНЫ?
Цель: Учить детей отбирать только те картинки, на которых изображена полезная для здоровья
пища. Развивать внимательность, мышление, память,
Материал: Игрушечный медвежонок, предметные картинки с изображением овощей, фруктов,
цитрусовых, мороженого, конфет, печенья, торта и тому подобное.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям «полечит»ь мишку не таблетками, а витаминами. Для
этого нужно выбрать только картинки, продуктов, в которых «живут» витамины. Дети поочерёдно
выходят, выбирают
картинку, если она выбрана правильно - кладут рядом с медвежонком.
ГДЕ ЧТО РАСТЁТ?
Цель: Расширять и уточнять представления детей об овощах и фруктах, развивать память, речь,
внимательность.
Материалы: Вырезанные овощи и фрукты, макет дерева, макет огорода.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям по очереди подойти к столу и взять один овощ или
фрукт, назвать его, определить, где он растёт и соответственно положить его на макет огорода или
повесить на макет дерева.
Например: Ребёнок берёт яблоко и говорит: «Это яблоко, оно растёт в саду на дереве», потом
подходит к макету дерева и вешает вырезанный фрукт на него.
Пальчиковые игры
САЛАТ ИЗ МОРКОВИ.
Мы морковку чистим, чистим (Выполняют движения)
Мы морковку трём, трём. (Скользящие- ладонь об ладонь)
Сахарком её посыплем (Пальцы сложены вместе)
И сметанкою польём (Пальцы сложены в кулак)
Вот какой у нас салат, (Руки вытянуты вперед)
Витаминами богат!
КАПУСТНЫЙ САЛАТ
Мы капустку рубим, (Постукивания ребром ладони)
Мы капустку трём, (Трение кулачка об кулачок)
Мы капустку солим, (Пальцы сложены в «щепотку»)
Мы капустку мнём. (Сжимание-разжимание пальцев)
Очень-очень вкусный (Руки сложены в «горсть»)
Наш салат капустный! (Руки вытянуты вперёд)
Подвижные игры
«Солнышко и дождик»
Задачи: Совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных
переживаний.
Правила игры.
1. На слова «Дождик идет!» бежать в свой дом (сесть на скамеечку, а на слова «Солнышко
светит!» выйти на середину площадки.
2. Выполнять движения, согласуй их со словами и подражая воспитателю.
Проведение.
Ребята, посмотрите на небо, что там ярко светит? (солнышко)
Смотрите, а рядом тучка плывет, наверно дождик собирается.
А вы боитесь дождика?
Ребята давайте сядем на скамеечку- это будет наш домик, который спрячет нас от дождика. А пока
дождика нет, давайте выйдем из домиков и поиграем.
“Солнышко, солнышко,
Посвети немножко!
Выйдут детки погулять –
Станут бегать и играть”
Повторяйте за мной слова и движения:
“Мы ногами топ-топ-топ,
А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп,
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!
По дорожке мы шагаем,
И в ладошки ударяем.
Топ-топ, ножки, топ!
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
(Стоя на месте, топают ножками, хлопают ручками)
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!”
(Руки на поясе, кружатся)
Ребята посмотрите, дождик начался.
(дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки кап-кап-кап и наоборот)
Дождик пошёл. Скорее домой. (Дети спешат в домики)
Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!
“Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи”
Пойду, выйду на улицу, посмотрю, кончился дождь или нет?
Ребята смотрите закончился дождик,
теперь можно выходить поиграть, мячик с вами покатать.
«Пчёлки»
Дети делятся на две команды. Одни ребята берутся за руки и образуют круг, а несколько ребят
выходят в центр круга. Они-то и будут «пчёлками».Все начинают двигаться по кругу вправо и
поют песенку:
- Кто в саду? Кто в саду? Если пчёлка, то жужжи! З-з-з, ж-ж-ж, з-з-з, ж-ж-ж! Как работать, покажи!
«Пчёлки» в это время сговариваются, какую работу они будут показывать, и на словах «Как
работать, покажи!»изображают какую-нибудь работу:
как будто вяжут,
рубят дрова,
пилят,
подметают.
- Летают пчёлки
То над ветвями,
То под ветвями.
поют ребята, и повторяют движения «пчёлок»,а потом хором говорят:
- Коль найдёшь лентяя вдруг, приводи его к нам в круг!
При этих словах «пчёлки» выводят в середину круга тех ребят-«лентяев», которые не смогли
повторить их движений, а сами становятся на их место.Теперь все стоящие в кругу напевают:
- Ай-ай-ай! Какой лентяй! Лень быстрее выгоняй!
И грозят «лентяям» пальцем. После этого игра начинается снова.
«Бабочки»
Цель: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность
движений. Упражнять детей в беге и приседании.
Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят.Под музыку или на слова воспитателя:
"бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая
один другого.
Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле
цветочков названого цвета.На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра,
бури, бабочки убегают из сада на край площадки.Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в
поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали.
Продолжительность игры 5 – 6 минут
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: