Конспект ОД "Лето, ах лето!"
1
Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе
«Лето, ах лето!»
Автор конспекта: Даценко Людмила Николаевна, воспитатель МАДОУ МО г. Краснодар № 64 «Дружба»
Задачи приоритетной образовательной области:
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Закрепить знания о летних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды лета.
Задачи ОО в интеграции:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.
Образовательная область «Речевое развитие»:
Активизировать природоведческий словарь.
Продолжать учить детей использовать в речи предложения разных видов, раскрывать содержание, передавать свои впечатления.
Предпосылки учебной деятельности:
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Умение сохранять заданную цель.
Умение контролировать свою деятельность по результату. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Владение определенными вербальными и невербальными средствами общения; умение слушать собеседника.
Оборудование для педагога:
Магнитофон, иллюстрации характерные для каждого месяца лета, предметные и сюжетные картинки.
Оборудование для детей:
Бумага, краски для рисования, кисти, клей, ножницы, цветная бумага.
2
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы и
методы
работы
Наличие
средств
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Воспитатель в костюме (яркое платье с цветами,
венок на голове) входит в группу со словами:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
"Купайтесь!" - приглашаю.
И любите за это вы все меня,
Я ...
Дети: Лето!
Социально-
коммуникативная
Фронтальная
форма
организации
обучения
Игровой
метод
Воспитывать
радостное,
заботливое
отношение детей к
природе.
Ребенок обладает
установкой
положительного
отношения к миру
3
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы и
методы
работы
Наличие
средств
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами
поговорим о лете. Как называется первый летний
месяц?
Дети: Июнь.
Воспитатель: Правильно. Июнь - лучшая пора
года! Дни долгие, солнечные, теплые. Как вы
думаете, почему в народе говорят: «Заря с зарею
сходится»?
Дети: Потому, что светлая короткая ночь
разделяет закаты и рассветы, вечернюю зарю и
утреннюю.
Воспитатель: В жаркие июньские дни мы
наблюдаем с вами грозы с сильными теплыми
ливнями. А что еще вы видели на небе после дождя?
Дети: Сияние в солнечных лучах разноцветной
радуги.
Воспитатель: Ребята, какими еще явлениями
характерен июнь месяц?
Дети:
⎯ Листья на деревьях и кустарниках ярко-
зеленые.
⎯ Трава сочная.
⎯ В воздухе пахнет цветами.
Воспитатель: Скажите, а вы знаете какие
деревья и кустарники цветут в июне?
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Словесный и
наглядный
метод
У педагога:
Иллюстраци
и
характерные
для каждого
месяца лета,
предметные
и сюжетные
картинки.
Закрепить знания о
летних изменениях
в живой и неживой
природе
Активизировать
природоведческий
словарь.
Продолжать учить
детей использовать
в речи
предложения
разных видов,
раскрывать
содержание,
передавать свои
впечатления.
Обладает
начальными
знаниями о
природном мире,
в котором он
живет; обладает
элементарными
представлениями
из области живой
природы.
4
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы и
методы
работы
Наличие
средств
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Дети:
⎯ Рябина.
⎯ Малина
⎯ Жасмин
⎯ Шиповник.
Воспитатель: Чем еще запомнился вам июнь?
Дети: Насекомыми.
Воспитатель: За какими насекомыми вы
наблюдали?
Дети:
⎯ За полетом бабочки.
⎯ За муравьем, бегущим по дорожке.
⎯ За стрекозой.
⎯ За кузнечиком.
⎯ За жуками.
Воспитатель: Ребята, а почему насекомые
необходимы растениям?
Дети:
⎯ Они их опыляют.
⎯ Без них не будет семян, растения исчезнут.
Воспитатель: А сейчас послушайте, как сам
месяц о себе рассказал: « Как ни странно, но раньше
у меня было имя — «изок», по древнерусски —
«кузнечик». Это потому, что одной из примет июня
является громкое стрекотание кузнечиков. Много их
у меня в травке играет. А еще мне нравится мое имя
Разноцвет. Я поля украшаю цветочками».
Воспитатель: Ребята, а как называется второй
месяц лета?
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Словесный и
наглядный
метод
У педагога:
Иллюстраци
и
характерные
для каждого
месяца лета,
предметные
и сюжетные
картинки.
Закрепить знания о
летних изменениях
в живой и неживой
природе
Активизировать
природоведческий
словарь.
Продолжать учить
детей использовать
в речи
предложения
разных видов,
раскрывать
содержание,
передавать свои
впечатления.
Может
использовать речь
для выражения
своих мыслей,
чувств и желаний,
построения
речевого
высказывания в
ситуации общения
5
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы и
методы
работы
Наличие
средств
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Дети: Июль.
Воспитатель: Правильно, а в народе его
называют «красой», «сердцем лета», «макушкой
лета».
Июль – месяц сладких ягод и душистых
медовых трав.
Воспитатель: Ребята, а какие цветы
украшают луга и поля в июле?
Дети:
⎯ Ромашка.
⎯ Колокольчики.
⎯ Васильки.
⎯ Донник.
⎯ Одуванчик.
Воспитатель: А что еще происходит в июле?
Дети: Поспевает малина, крыжовник, красная
и черная смородина…
Воспитатель: А чем полезны эти ягоды?
Дети:
⎯ В них много витаминов.
⎯ Варенья из этих ягод помогают нам зимой
не болеть.
Воспитатель: Какие загадки о ягодах вы
помните?
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Словесный и
наглядный
метод
У педагога:
Иллюстраци
и
характерные
для каждого
месяца лета,
предметные
и сюжетные
картинки.
Закрепить знания
о летних
изменениях в
живой и неживой
природе
Активизировать
природоведческий
словарь.
Продолжать учить
детей
использовать в
речи предложения
разных видов,
раскрывать
содержание,
передавать свои
впечатления.
Может
использовать речь
для выражения
своих мыслей,
чувств и желаний,
построения
речевого
высказывания в
ситуации общения
6
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы и
методы
работы
Наличие
средств
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Дети:
Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
Другая чернеет. (Красная и черная смородина)
Красненька Матрешка,
Беленько сердечко. (Малина)
Низок, да колюч,
Сладок, да не пахуч.
Ягоды сорвешь –
Всю руку обдерешь. (Крыжовник)
Воспитатель: А знаете ли вы, что давным-
давно июль называли липец. Наверное, цветущая
липа дала ему имя. И действительно, в июле
зацветает липа, она цветет последней. Это дерево
растет на нашем участке. И мы с вами наблюдаем
за его цветением. Нежный аромат цветущей липы
разносится далеко вокруг, привлекая пчел. В это
время на разных лужайках ставят ульи. Липовый
мед ценится не только за превосходный вкус, но и
за свои лечебные свойства.
А какие названия мёда вы знаете?
Дети:
⎯ Каштановый.
⎯ Гречишный.
Воспитатель: А какой на вкус и цвет мед?
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Словесный и
наглядный
метод
У педагога:
Иллюстрации
характерные
для каждого
месяца лета,
предметные и
сюжетные
картинки.
Закрепить знания о
летних изменениях
в живой и неживой
природе
Активизировать
природоведческий
словарь.
Продолжать учить
детей использовать
в речи предложения
разных видов,
раскрывать
содержание,
передавать свои
впечатления.
Проявляет
инициативу и
самостоятельность
в разных видах
деятельности
7
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы и
методы
работы
Наличие
средств
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Дети:
⎯ Каштановый мед горьковато-сладкий, темно-
коричневый.
⎯ Гречишный мед светло-коричневый, очень
полезный и вкусный.
Воспитатель: Молодцы ребята! А сейчас пришел
черед последнему месяцу лета. Как его зовут?
Дети: Август.
Воспитатель: Правильно. Послушайте как сам
месяц говорит о себе: «Меня назвали в честь
императора Августа. Но мне нравятся и другие мои
имена- «жнивень», «густарь», «разносол»,
«серпень», «зарево».
Воспитатель: Ребята, а какое имя вам больше
нравится и почему?
(Ответы детей)
Воспитатель: Подумайте, почему так говорят о
последнем месяце лета: «Август - густарь, страды
государь»?
Дети:
⎯ Страда – время уборки урожая.
⎯ На полях поспевает рожь и пшеница.
⎯ Комбайны скашивают и вымолачивают зерно.
⎯ Люди собирают урожай в садах и огородах.
Воспитатель: Выходит, что, по народной
поговорке, в августе всего густо, а сам август
месяц – государь урожая. Недаром в народе
говорят: «На зимний стол август готовит
разносол». Кто из вас сможет объяснить эту
пословицу?
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Словесный и
наглядный
метод
У педагога:
Иллюстрации
характерные
для каждого
месяца лета,
предметные и
сюжетные
картинки.
Закрепить знания
о летних
изменениях в
живой и неживой
природе
Активизировать
природоведческий
словарь.
Продолжать учить
детей
использовать в
речи предложения
разных видов,
раскрывать
содержание,
передавать свои
впечатления.
Может
использовать речь
для выражения
своих мыслей,
чувств и желаний,
построения
речевого
высказывания в
ситуации общения.
Ребенок пытается
самостоятельно
придумывать
объяснения
явлениям природы,
склонен наблюдать.
8
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы и
методы
работы
Наличие
средств
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Дети:
⎯ Люди собирают овощи и заготавливают из них
на зиму разные соленья.
Воспитатель: Ребята, а какие пословицы о лете
вы знаете?
Дети:
⎯ Что летом соберешь, то зимой на столе
найдешь.
⎯ Летом дома сидеть — зимой хлеба не иметь.
⎯ Летний день за зимнюю неделю.
⎯ Люди рады лету, а пчела цвету.
Воспитатель: А чем же вам нравится лето?
Дети:
⎯ Можно купаться в речке, море.
⎯ Загорать на солнышке.
⎯ Бегать босиком.
⎯ Играть в игры с водой.
Воспитатель: я тоже люблю лето, но пришла
пора расстаться с ним. На смену лету приходит,
что?
Дети: Осень.
Воспитатель: Правильно. А чтобы прекрасное
впечатление о лете нам запомнилось надолго, я
предлагаю изобразить его в рисунке или
аппликации.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Словесный и
наглядный
метод
У педагога:
Иллюстрации
характерные
для каждого
месяца лета,
предметные и
сюжетные
картинки.
Закрепить знания
о летних
изменениях в
живой и неживой
природе
Активизировать
природоведческий
словарь.
Продолжать учить
детей
использовать в
речи предложения
разных видов,
раскрывать
содержание,
передавать свои
впечатления.
Может
использовать речь
для выражения
своих мыслей,
чувств и желаний,
построения
речевого
высказывания в
ситуации общения.
9
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы и
методы
работы
Наличие
средств
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Но сначала еще раз вспомним о лете (звучит
аудиозапись).
Физкультминутка:
Это лето жаркое
Примчалось в Краснодарский край!
С разными подарками, хочешь – выбирай:
(Дети, взявшись за руки, идут по кругу).
Есть клубника, ежевика, яблоки и земляника,
Кукуруза, кабачочки, вишня, слива и грибочки.
Есть смородина, редис, роза, мак, пион, нарцисс.
Незабудки, васильки, маргаритки, ноготки.
Есть черешня и малина,
Огурец хрустящий длинный
И горошек из стручков…
(Большие пальцы поочерёдно касаются остальных,
начиная с мизинца в соответствии с текстом).
Просто не хватает слов!
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Вы подарки всей семьей лету закажите.
(Дети, взявшись за руки, идут в круг).
И на этот пир большой всех друзей зовите!
(Идут из круга, поднимают руки вверх).
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам изобразить
лето с помощью разных средств изобразительной
деятельности.
Дети выбирают вид ИЗО - деятельности и
приступают к работе.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Использова-
ние ТСО
Практический
метод
У педагога:
Магнитофон
У детей:
бумага,
краски для
рисования,
кисти, клей,
ножницы,
цветная
бумага.
Закрепить знания
о летних
изменениях в
живой и неживой
природе
Активизировать
природоведческий
словарь.
Продолжать учить
детей
использовать в
речи предложения
разных видов,
раскрывать
содержание,
передавать свои
впечатления.
У ребенка развита
крупная и мелкая
моторика; он
подвижен,
вынослив, владеет
основными
движениями,
может
контролировать
свои движения и
управлять ими
Активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми,
участвует в
совместных играх.
Способен выбирать
себе род занятий,
10
участников по
совместной
деятельности.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы и
методы
работы
Наличие
средств
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
По окончании НОД, дети вывешивают свои работы
на стенд под названием: «Лето, ах лето!»,
комментируя свои рисунки и рисунки других детей.
Социально-
коммуникативное
развитие
Организация
окончания
деятельности
Способен
учитывать
интересы и чувства
других,
сопереживать
неудачам и
радоваться успехам
других, адекватно
проявляет свои
чувства.
