Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "В поисках волшебных лепестков"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №26
Конспект НОД
по образовательным областям: «социально-коммуникативное
развитие», «познавательное развитие», «художественно-
эстетическое развитие», «физическое развитие»
для детей старшей группы
на тему:
«В поисках волшебных лепестков».
Составила: Масленникова А.И.,
педагог-психолог
Чехов, 2018г.
Цель: предоставить возможность воспитанникам в игровой форме освоить
основные социальные и эмоциональные компетенции путем
здоровьесберегающих технологий.
Образовательная задача:
• сохранение и укрепление психического здоровья воспитанников путем
здоровьесберегающих технологий.
Развивающие задачи:
• развитие эмоционального и социального интеллекта воспитанников как
условия сохранения здоровья;
• развитие умения слушать друг друга и давать друг другу пространство
в рамках занятия;
• развитие умения понимать и адекватно выражать своё эмоциональное
состояние;
Воспитательная задача:
• профилактика личностных расстройств у детей данного возраста;
• формирование навыков саморегуляции.
Оборудование и материалы:
Волшебная палочка, корона феи разноцветной страны, гелиевый воздушный
шарик, фланелеграф, разноцветные полоски (7цветов) из фетра, 7
разноцветных полянок, разноцветные лепестки по количеству детей. Набор
карточек: азбука настроений (по количеству детей), музыкальное
сопровождение.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Дети под музыку входят в зал.
1.Организационный момент:
1.1. Приветствие: здороваюсь с детьми, называя определённые категории
детей, дети данной категории делают шаг вперёд и отвечают «здравствуйте»:
-«Здравствуйте, девочки!»
-«Здравствуйте, мальчики!»
-«Здравствуйте, дети! »
-«Мне приятно видеть вас на занятии. Верю, сто ваши добрые сердца будут
открыты».
«Ребята, у нас на занятии присутствуют гости. Давайте поздороваемся, а
чтобы на душе у наших госте стало теплее, подарим им свои улыбки.
1.2 Разминка:
Встало солнышко давно,
Заглянуло нам в окно.
Собрало друзей всех в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Улыбнёмся, подмигнём,
Путешествовать пойдём.
(Дети расходятся по центру зала)
2. Основная часть:
2.1. Беседа с детьми.
Цель: создать условия для эмоциональной разрядки, нацелить на
дальнейшую работу.
Педагог-психолог: «Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по
Разноцветной стране. Вы любите путешествовать? Представьте себе, что я –
Сказочная Фея Разноцветной страны, и у меня есть волшебная палочка.
Чтобы попасть в Разноцветную страну, нужно сказать волшебные слова:
Крибле- крабле-бумс!» (фея касается каждого ребёнка волшебной палочкой)
(Звучит сказочная музыка:
Раздаётся звук колокольчика.)
Психолог: «Вот мы с вами и очутились в Разноцветной стране. Я очень рада,
что вы пришли ко мне в гости. И скажу вам по секрету: у меня в саду
расцвёл красивый цветок – семицветик. Каждый лепесток цветка всегда
готов помочь нам расти здоровыми.. . Ой, а где лепестки? Подул сильный
ветер, и они разлетелись. Что же делать?
Ребёнок: (Настя) Не огорчайся, Фея.
Ребёнок: (Артём)« А может можно собрать лепестки?»
Психолог: «Да, я забыла. Можно собрать лепестки. Только, чтобы их
собрать, надо выполнить разноцветные задания. А задания находятся на
разноцветных полянках. Вы мне поможете? »
- Тогда в путь!
2.2 Первая полянка:
Психолог: «Ребята, какого цвета лепестки у цветика – семицветика? Кто
знает?»
Максим: «Разноцветные!» (дети называют другие цвета лепестков)
Психолог: « Нам не просто надо собрать лепестки, А собрать их в порядке
очерёдности. Давайте восстановим их по порядку. Слушайте подсказку:
Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан. Давайте по первым
буквам каждого слова, определим какого цвета лепестки».
(Дети называют цвета, прикрепляем полоски на фланелеграф по порядку.)
Фея: Вот какая красивая радуга получилась! Сколько лепестков?
Дети: 7
Фея: Первый лепесток, который мы должны вернуть, будет какой?
Дети: Красный.
(раздаётся сигнал колокольчика и волшебная музыка на экране
появляется красный лепесток)
Фея: « Получилось, красный лепесток на месте».
Фея: «Дети, пока красный лепесток летел, он шепнул мне, что у нас будет
помощник. Это воздушный шарик и волшебные слова из сказки Валентина
Катаева «Цветик-семицветик». Кто напомнит эти слова?» (ответ детей)
Фея: Продолжаем собирать лепестки. Держимся за ниточку и произносим
слова из сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик» ( музакальное
сопровождение)
- Лети, лети лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Нам полянку покажи.
2.3 Вторая полянка.
Фея: Вот вторая полянка. Какая она?
Дети: Оранжевая.
Фея: На этой полянке нас ждёт зарядка для ума:
Игра с мячом «Бросай-лови, быстро назови»
• Сколько дней в неделе? (семь)
• Назови по порядку дни недели.
Дни недели как птички пролетели.
• В какое время года мы встречаем Новый год?
• В какое время года мы купаемся в реке?
• В какое время года листья на деревьях желтеют?
• В какое время года распускаются листья на деревьях? (стих о
временах года Л.А.?)
• Какие части суток вы знаете?
• Спим ночью, делаем зарядку… (утром)
• Завтракаем утором, а обедаем…(днём)
• Когда ваши мамы и папы приходят с работы? (вечером)
• Солнце светит днём, а луна… (ночью)
(день и ночь сутки прочь)
(звучит колокольчик и волшебная музыка, на экране появляется
оранжевый лепесток)
Фея: Порадовали меня, с зарядку для ума справились очень хорошо. Вот и
второй лепесток на своём месте.
-Держимся за ниточку нашего шарика, полетели!
- Лети, лети лепесток… ( музыкальное сопровождение)
2.4 Третья полянка.
Фея: Вот и третья полянка – жёлтого цвета. На этой полянке живёт «Азбука
настроения».
(дети читают стихотворение:
Ярослав: Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Фея: Влияет без сомнения, на всех нас
Дети: Настроение.
Фея: На этой полянке живёт семья Гномс: с виду обычная семья, но иногда
они попадают в разные ситуации. Но при этом они испытывают разные
чувства. Давайте посмотрим, в какие ситуации попадали гномы. Возьмите
каждый по одной картинке и посмотрите, в какую ситуацию попала семья
Гномов.
Распределим картинки на две группы: развесьте на мольберте, картинки,
где изображены чувства, которые делают наше настроение хорошим и
которые делают наше настроение плохим.
(дети рассматривают картинки рассказывают ситуацию и показывают
соответствующую эмоцию)
5.(Дети выполняют под музыку задание).
(Раздаётся звук колокольчика и волшебная музыка на экране появляется
жёлтый лепесток.)
Ребёнок: ( Артём) «Вот и жёлтый лепесток на своём месте».
Фея: Держимся за ниточку нашего шарика, полетели! - Лети, лети
лепесток…
(аудиозапись)
2.5 Четвёртая полянка (зелёная).
Логопедическая ритмика « Пришла весна».
Фея: Ребята! Это полянка весны. И почему-то она совсем не весенняя.
Давайте попробуем выполнить нашу весёлую разминку.
Психолог: Улыбаются все люди (дети поднимают руки над головой)
Дети Хором: Весна, весна, весна! (ритмично хлопают в ладоши)
Ксюша: Она везде, она повсюду
Дети хором: Красна, красна, красна. (делают ритмичные повороты
туловища)
Ярослав: По лугу, лесу и поляне
Дети хором: Идёт, идёт, идёт (ритмично шагают на месте)
Саша: На солнышке скорей погреться
Дети хором: Зовёт, зовёт, зовёт. (Машут обеими руками)
Фея: И всё живое сразу слышит весенний звон. (Открываем картинки
весны)
(Звенит колокольчик, слышится волшебная музыка, на экране
появляется зелёный лепесток).
Фея: Вот и зелёный лепесток. А нам пора в путь. Впереди нас ждёт…
Дети: Голубая полянка.
Фея: Держимся за ниточку шарика, полетели! -Лети, лети лепесток…
2.6. Пятая полянка (голубая)
Игра «Помоги бабочкам».
Фея: «На этой полянке живут бабочки. Они собирают нектар с волшебного
цветка. Случилась беда, Бабочки потеряли свой волшебный цветок. Вы
готовы им помочь найти цветок».
Дети: Готовы! Готовы!.
Фея: Вот вам маршрутный лист. Берите каждый бабочку и находите
волшебный цветок.
(дети выполняют задание) (Музыкальное оформление)
Фея: «Посмотрим, как вы справились с заданием». Почему вы выбрали эти
цветочки?
(ответы детей)
Фея:Молодцы!
(Звенит колокольчик, слышится волшебная музыка, на экране
появляется голубой лепесток).
Дети: Ура! Ещё лепесток.
Фея: Полетели дальше. (Музыкальное оформление)
(Дети берутся за ниточку шарика и продолжают путь со словами: -лети, лети
лепесток….)
2.7.Синяя полянка. Упражнение «Волшебный сон».
Фея: А вот и синяя полянка. Здесь мы сможем отдохнуть. Это полянка
волшебного сна. Лягте по удобнее. (Звучит релаксационная музыка)
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем (2 раза)
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Напряженье улетело…
и расслаблено всё тело.
Дышится легко, ровно, глубоко…
(небольшая пауза)
Мы спокойно отдыхали…
Сном волшебным засыпали…
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
(Дети поднимаются).
Дети: Ура! Мы синий лепесток на месте.
(Звенит колокольчик, раздаётся волшебная музыка, на экране появляется
синий лепесток.)
Фея: В путь за фиолетовым лепестком. За ниточку беритесь.
- Лети, лети лепесток… (Музыкальное оформление)
(Дети подходят к полянке)
Фея: Сколько всего лепестков собрали? А сколько осталось собрать?
(ответы детей)
(Звучит колокольчик, на экране фиолетовый лепесток).
Танец « Волшебный цветок»
Фея: Вот и все лепестки на месте. Спасибо Вам большое. Цветик-
семицветик будет радовать жителей разноцветной страны и дарить им
здоровье.
Путешествие в Разноцветную страну подошло к концу.
(Дети закрывают глаза) (звучит волшебная музыка как в начале
путешествия)
(Фея прикасается к каждому ребёнку волшебной палочкой и говорит:
Крибле- крабле- бумс!)
3. Ретроспективная оценка занятия:
3.1 Смысловой аспект:
Психолог: « Вам понравилось наше путешествие? Возьмите лепесток и
покажите, на какой полянке вам больше всего понравилось?»
(Ответы детей: дети показывают)
Психолог: «А что вам понравилось?»
Ответы детей :
на оранжевой полянке выполняли зарядку для ума;
на жёлтой полянке узнали- почему бывает хорошее и плохое настроение;
на зелёной полянке делали нашу весёлую разминку;
на голубой полянке помогли бабочкам найти волшебный цветок;
на синей полянке сном волшебным засыпали (учились расслабляться),
на фиолетовой полянке танцевали (ожил наш цветик-семицветик).
4.Заключительная часть:
Психолог: Наши гости особенные. Они наблюдали за нами во время нашего
путешествия. И тоже испытывали какие-то чувства. Возьмём у гостей
конверт и посмотрим, какие чувства гости испытывали во время занятия.
( Благодарю детей за занятие).
Психолог: Давайте нашим гостям скажем «До свиданья!»
Прощаюсь с детьми:
- До свидания, девочки!
- До свидания, мальчики!
До свидания, дети!
(музыкальное сопровождение: музыка как на вход)
(Дети под музыку уходят из зала).
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: