Ученики на Учителя.com


Годовой отчет о проделанной работе учителя-логопеда

Годовой отчет о проделанной работе учителя- логопеда
МБОУ Кызыл- Тайгинской СОШ
Тулуш Белекмаа Доржуевны
за 2019-20 учебного года
В течение учебного года были определены и реализованы основные направления:
• Диагностическая работа
• Результаты обследования
• Коррекционно-развивающее направление
• Организационно- методическая
• Консультативно- просветительская и профилактическая работа в рамках психолого-
педагогического сопровождения детей с ОВЗ обучающихся в образовательной
организации.
Диагностическое направление работы
Логопедическое обследование проводилось в первые две недели сентября (с 2 по
14 сентября) и последние две недели учебного года (с 25 мая по 06 июня). Первичное
логопедическое обследование показало об уровне речевого развития детей, о том на
каком уровне сформированы коммуникативные и регулятивные универсальные
действия.
В письменной речи учащихся 2-4 классов выявлены недостатки:
-опора на неправильное проговаривание,
-замены букв, соответствующие фонетически близким звукам,
- замены и пропуски букв,
-неправильное деление предложений на слова, что проявляется на письме в искажениях
структуры слова и предложения.
Коррекционно-развивающее направление
В рамках этого направления работы выполнялись коррекционно-развивающие
программы, составленные с учетом возраста и особенностей развития обучающихся,
структуры дефекта, а также оказание помощи педагогическому коллективу в
индивидуализации развития, обучения и воспитания детей с ОВЗ.
По результатам логопедического обследования были сформированы 4 группы. Все
занятия проводились в соответствии разработанного перспективного коррекционного
плана на каждую группу и расписания занятий в логопедическом кабинете.
Коррекционная работа включала:
1.Развитие устной речи:
-коррекция звукопроизношения;
-развитие фонематических процессов;
-коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи;
-обогащение словаря;
-формирование связной речи, навыков построения связного высказывания.
2.Совершенствоание навыков чтения и письма.
3. Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков.
4. Развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления)
5. Здоровьесберегающие (гимнастика для глаз, проведение дыхательной и пальчиковой ,
артикуляционной гимнастики)
6. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
-развитие зрительного восприятия и узнавания;
-развитие пространственно-временных представлений и ориентаций;
-развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.
Организационно-методическое направление работы
В рамках этого направления осуществлялись следующие виды деятельности:
-разработка индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ;
-составление адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ, подбор
дидактических и методических материалов к коррекционным занятиям;
-ведение документации.
На протяжении учебного года были оформлены следующие документы: речевые
карты на каждого ребенка с речевыми нарушениями, перспективные и календарные
планы работы, журнал учета посещаемости логопедических занятий, годовой отчет о
результатах коррекционного обучения.
Консультативно направление работы
В течение учебного года проводилось:
-индивидуальные и групповые консультации родителей по вопросам речевого развития и
коммуникации детей.
Взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса.
Посещала уроки, проводимые учителями, с целью выработки единых речевых
требований к детям с нарушениями речи.
С педагогом-психологом :
Проводили совместное обследование детей и оформление необходимой документации
для ПМПК. С родителями:
Проводились индивидуальные консультации с результатами логопедического
обследования первоклассников.
С администрацией:
Принимала участие в заседаниях педагогического совета и МО начальных классов
согласно плану работы школы.
Задачи на 2020-21 учебный год.
-Продолжать совершенствовать метолы и приемы своей работы.
- коррекция устной и письменной речи учащихся
-укреплять взаимосвязь с родителями, учителями и специалистами школы и д/с
-использовать индивидуальный и дифференцированный подход через работу на сайтах
коррекционной педагогики, через участие в МО, семинарах, круглых столах и
конференциях по проблемам коррекционной педагогики и работе с детьми, имеющими
ОВЗ.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: