Ученики на Учителя.com


Использование мнемотехники с детьми с ТНР 6-7 лет, в условиях комбинированной группы ДОУ

Самарский государственный социальный педагогический университет
«Факультет психологии и специального образования»
Название программы:
«Система коррекционно-педагогической работы по формированию
познавательных интересов и познавательных действий
у дошкольников с ОВЗ»
Тема проекта:
«Использование мнемотехники с детьми с ТНР 6-7 лет, в условиях
комбинированной группы ДОУ»
Выполнила:
Педагог-психолог
Ромашихина Галина Викторовна
25.02. – 04.03.2020 г.
Актуальность проекта
В основу многих психологических исследований, направленных на
изучение формирования психических процессов у детей с патологически
развивающейся речью, легли теоретические положения Л.С. Выготского о
социально обусловленной природе высших психических функций, их
опосредованном системном строении и ведущей роли речи в формировании
психических процессов.
Исследования мнестической функции у детей с ТНР обнаруживают,
что объём их зрительной памяти, смыслового, логического запоминания
практически не отличается от нормы. Однако заметно снижена слуховая
память и продуктивность запоминания по сравнению с нормально
говорящими детьми. Дети часто забывают сложные инструкции (трёх-
четырёх ступенчатые), опускают некоторые элементы и меняют
последовательность предложенных заданий.
Цель: развитие продуктивности запоминания у детей 6-7 лет с ТНР
средствами мнемотехники.
Задачи:
1. Развивать процессы памяти (запоминание, сохранение,
воспроизведение).
2. Развивать вербальную память.
3. Развивать умение составлять схемы и работать по ним.
4. Формировать познавательное действие (припоминание).
5. Активизировать речевую активность детей.
Этапы выполнения
Этапы
проекта
Задачи
Мероприятия
Механизмы
Подготови
тельный
Выявить
недостающие
ресурсы,
необходимые для
реализации проекта.
1. Посещение медиатеки.
2. Оснащение
педагогического процесса
оборудованием и материалами
для изготовления
дидактических пособий.
3. Педагогическая мастерская
«Использование
мнемотехники для развития
продуктивности запоминания
у воспитанников с ТНР 6-7
лет».
4. Первичная диагностика
непосредственной и
отсроченной вербальной и
зрительной памяти
(«Методика 10 слов, 10
картинок А.Р. Лурия»).
1. Изучение научно-
психологической литературы по
использованию мнемотехники для
развития продуктивности
запоминания у детей с ТНР 6-7
лет.
2. Подготовка оборудования и
материалов для изготовления
дидактических пособий.
3. Обучение педагогов
использованию мнемотехники для
развития продуктивности
запоминания у воспитанников с
ТНР 6-7 лет.
4. Изучение непосредственной и
отсроченной вербальной и
зрительной памяти («Методика 10
слов, 10 картинок А.Р. Лурия»).
Основной
Реализовать работу,
центрированную на
решение проблем
детей.
Работа с педагогами:
1. Разработка цикла
конспектов (педагога-
психолога с воспитателями)
образовательной деятельности
с применением мнемотехники
Работа с педагогами:
1. Реализация цикла
образовательной деятельности с
применением мнемотехнических
приёмов.
2. Изготовление дидактических
для развития продуктивности
запоминания у детей.
2. Создание банка
дидактических пособий
(мнемоквадратов,
мнемодорожек, мнемотаблиц,
коллажей).
3. Открытый показ коллегам
образовательной
деятельности (педагогом-
психологом совместно с
воспитателями) по развитию
продуктивности запоминания
у детей 6-7 лет с ТНР.
4. Консультации для
педагогов групп
компенсирующей
направленности по
использованию
мнемотехники для развития
продуктивного запоминания у
детей.
5. Выставка работ
«Мнемоквадраты,
мнемодорожки,
мнемотаблицы, коллажи
руками детей».
Работа с детьми:
1. Реализация цикла
пособий для применения в
процессе образовательной
деятельности с детьми
(мнемоквадратов, мнемодорожек,
мнемотаблиц, коллажей).
3. Распространение опыта по
данной теме своим коллегам.
4. Повышение уровня
профессиональной компетентности
в вопросах развития у детей с ТНР
продуктивности запоминания.
5. Проведение выставки
мнемоквадратов, мнемодорожек,
мнемотаблиц, коллажей,
сделанных руками детей.
Работа с детьми:
1. Участие в образовательной
образовательной деятельности
с применением
мнемотехнических приёмов.
2. Выставка «Мнемотаблицы
руками детей».
деятельности, организованной
педагогом-психологом с
воспитателями с применением
мнемотехнических приёмов.
2. Разработка детьми мнемотаблиц
для составления описательных
рассказов, заучивания стихов,
текстов, запоминания сказок, а
также для запоминания сложных
инструкций, которые даёт
взрослый.
Заключи
тельный
Отследить
результативность
проведённой работы,
оценить достижение
запланированных
задач.
1. Контрольная диагностика
непосредственной и
отсроченной вербальной и
зрительной памяти
(«Методика 10 слов, 10
картинок А.Р. Лурия»).
2. Совместная
образовательная деятельность
педагога-психолога с детьми
6-7 лет с ТНР по развитию
продуктивности запоминания
с использованием
мнемотехник.
1. Изучение непосредственной и
отсроченной вербальной и
зрительной памяти.
2. Итоговое мероприятие проекта
открытый показ образовательной
деятельности для родителей ДОУ.
Перспективы реализации проекта
Привлечение родителей и включение их к совместной деятельности по
реализации проекта. Написание психолого-педагогической программы
«Использование мнемотехники для развития продуктивного запоминания у
детей 6-7 лет с ТНР»
Возможности дальнейшего развития проекта:
Использование мнемотехники для развития других процессов
познавательной деятельности у детей с ТНР.
Список используемой литературы
1. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологичекая помощь
дошкольникам с общим недоразвитием речи. – М.: Книголюб, 2004
2. Мателина Н. Моделирование в описательной речи детей с ОНР//
“Воспитание детей и обучение”, 2006.-№-6.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: