Ученики на Учителя.com


Конспект НОД в средней группе "Звуковая культура речи звуки «З» и «ЗЬ»"

Конспект НОД в средней группе по развитию речи
Тема: «Звуковая культура речи: звуки «З» и «ЗЬ»
Цель: Познакомить со звуком «З», «ЗЬ», научить его произносить, находить слова
в которых есть звук «З», «ЗЬ». Формировать у детей интерес к устному народному
творчеству: загадкам, чистоговоркам.
Задачи:
- упражнять детей в произношении изолированного звука «З» (в словах и слогах);
- учить произносить звук «З» твердо и мягко;
- различать слова со звуками «З» и «ЗЬ»;
- развивать речь детей, фонематический слух;
- закреплять умение работать по схемам;
- закреплять умение проговаривать чистоговорки;
- закреплять умение пользоваться вежливыми словами;
- воспитывать звуковую культуру речи, обогащать и активизировать словарь
ребёнка; воспитывать культуру общения.
Материал и оборудование: полянка с цветами, грибами, бабочками, картинки
2-ух комаров (большой и маленький), картинки 2 домов, карточки, с звуками «З»,
«ЗЬ» (зонт, замок, ваза, таз, кукуруза, корзина, зеркало, зебра, зефир, газета),
рабочие тетради по Е.В. Колесниковой, цветные карандаши.
Предварительная работа: разучивание речевки для приветствия, физминутка
«Лес».
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята, к вам на занятие сегодня пришли взрослые,
поприветствуйте их, пожалуйста!
Приветствие.
Воспитатель и дети: (встают в круг)
- Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся!
– ДОБРОЕ УТРО взрослые и ребята! (Подойти к полянке)
1. Вводная часть
Воспитатель: - Посмотрите, мы с вами очутились на чудесной полянке. Как
много разных звуков живет здесь: «ш-ш-ш»- шумит ветер, «ж-ж-ж»- жужжат
жучки, «р-р-р» - рычат разные животные.
Воспитатель: - Ребята, я загадаю вам загадку, а вы подумайте и скажите о каком
насекомом в ней идёт речь :
Не зверь, не птица —
Нос, как спица.
Летит — пищит,
Сядет — молчит.
Разрешенья не спросит,
Подлетит - и укусит! (Комар)
-Ой, смотрите так вот же он, к нам летит!
Вдруг откуда – то летит,
Наш дружок комарик,
Что-то он совсем молчит
Маленький товарищ.
Показать картинку – Комар маленький.
Воспитатель: - Ребята, присаживайтесь на стульчики.
2. Основная часть.
Воспитатель: - Наступила осень, стало холодно, и комарик простудил
горлышко. Все насекомые попрятались, а комарик не может найти свою маму, не
может её позвать.
Воспитатель: - Как вы думаете, мы сможем помочь комарику? (позвать маму)
Воспитатель: - Послушайте, какую звонкую песенку поет большой комар «з-з-
з-з» - его песня громкая, твердая, а маленький комарик поет мягко, тихо «зь-зь-зь-
зь».
Прежде чем позвать маму комарика, нам надо сделать гимнастику для губ и
языка.
Проводится артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Трубочка».
- Когда мы произносим звук «з» - губы улыбаются, а язык прячется за нижними
зубами, упираясь в них.
Поэтому мы с вами сейчас будем улыбаться, а ещё вытягивать губы трубочкой,
как хоботок комара.
(поочередно произносится звук «З» и звук «ЗЬ», затем «Хоботок»).
Воспитатель: - Горлышко – это домик голоса. И когда голос звонко поет песенку
комара, даже стенки домика дрожат. И это можно ощутить (положите руку на
горло и пропойте песенку комара).
Воспитатель: - Ребята, скажите, похожи песни маленького и большого
комарика? А чем отличаются?
Воспитатель: - Давайте еще раз споем песенки комариков. (поочередно
произносится звук «З» и звук «ЗЬ»)
Воспитатель: – Ребята, нашу песенку услышала мама комарика и прилетела к
нам. (Показывается картинка большого комара). Она благодарит вас, ребята, за
помощь и предлагает поиграть.
Проводится дидактическая игра «Прятки со звуком»
Воспитатель: - Звуки «З» и «ЗЬ» спрятались в словах. Я вам буду их называть,
а вы, если услышите звук «З»- топайте ногами, а если услышите звук «ЗЬ» -
хлопайте в ладоши. Вставайте на ножки возле стульев.
Слова: зонт, зуб, зима, завод, зелень, земля, зяблик, зернышко, вокзал.
Воспитатель: - Молодцы, какие вы внимательные! Но чтобы двигаться дальше,
нам необходимо немного передохнуть.
Проводится физминутка «Лес».
Только в лес мы зашли –
Появились комары.
Хлоп – комар над головой, (хлопок над головой)
Хлоп – у ног комар другой. (наклониться – хлопок у ног)
Дальше дружно мы шагаем (ходьба на месте)
И медведя мы встречаем.
Руки за шею все кладем (руки за шею)
И в вразвалочку идем. (имитируют походку медведя)
Хлоп – комар над головой, (хлопок над головой)
Хлоп – у ног комар другой. (наклониться – хлопок у ног)
Только в поле мы зашли – (ходьба на месте)
Улетели комары!
Воспитатель: - Ну что, разогнали мы всех комариков? Никого не покусали?
Тогда отправимся дальше!
Воспитатель: - А что это у нас лежит на столах? Давайте подойдем к столам и
посмотрим.
(На столах у детей разложены: 2 домика (большого и маленького комарика) и
карточки с изображением предметов, в названии которых
присутствует звук «З» или «ЗЬ»).
Проводится дидактическая игра «Домик для звуков». (положить картинки
большого и маленького комарика к домикам!!!)
Воспитатель: - Перед вами лежат карточки с изображением разных предметов.
Комарики перепутали эти предметы и не знают, в каком домике живут. Поможем
им?
У нас есть два домика – большого и маленького комариков. Предметы, в
названии которых есть звук «з» - живут в домике большого комара, а в названии
которых есть звук «зь» - в домике маленького комара. Вам надо будет взять
карточку, громко, четко произнести название предмета, так чтобы мы слышали
какой же звук в слове «з» или «зь» и отнести его в нужный домик. (Стараться
спросить каждого ребенка).
(По ходу обсуждения слов, обозначается, к какой слоговой схеме относится
слово 1, 2, 3, 4) – если ребенок затрудняется в ответе, предложить посчитать
слоги в лове с помощью хлопков. – Быстро обсудить!!!
Слова: «З» - зонт, замок, ваза, таз, кукуруза.
«ЗЬ» - корзина, зеркало, зебра, зефир, газета.
Воспитатель: - Молодцы, вы отлично справились, и все предметы оказались на
своих местах.
Воспитатель: - А сейчас присаживайтесь за столы. Будем работать в рабочих
тетрадях. с.20 (сначала – №2, №4, а потом №3)
Выполняется задание - проговаривание чистоговорки «Коза»
Воспитатель: - Сегодня мы с вами разучим чистоговорку «Коза».
Скажите, а в слове коза есть звук З? Ответы детей. (Да)
Воспитатель: - Какую песенку этот звук поёт, песенку большого или маленького
комара? (Песенку большого комара)
Зе-зе-зе, зе-зе-зе –
Дали травку мы козе,
За-за-за, за-за-за –
Съела травку всю коза.
Зу-зу-зу, зу-зу-зу –
Мы погладили козу,
За-за-за, за-за-за –
Уходи домой, коза! (повторяется 2 раза)
3. Заключительная часть.
Рефлексия.
Воспитатель: - Нашим комарикам пора улетать. Давайте скажем им спасибо и
попрощаемся с ними.
- Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
Воспитатель:
- С кем мы повстречались на полянке?
- А какой звук мы сегодня учились произносить? (З-ЗЬ)
- А что понравилось больше всего?
Воспитатель: - Ребята, наше занятие закончено. Скажите взрослым «До
свиданья», задвиньте за собой стульчики и тихонько пройдите с Л.И. в спальню.
Самоанализ занятия: «Звуковая культура речи: звуки «З» и «ЗЬ».
Дата проведения: 18.11.2019 г.
Тема: Звуковая культура речи: звуки «З» и «ЗЬ».
Возрастная группа: средняя, 4-5 лет.
Предмет: развитие речи в детском саду.
Форма проведения: НОД.
Форма работы: групповая, индивидуальная.
Учебно-методический комплект: Учебно-методическое пособие «Развитие
фонематического слуха у детей 4—5 лет» на базе программы «От звука к букве».
Автор Е.В. Колесникова.
На занятии присутствовало ____ детей.
Цель: Познакомить со звуком «З», «ЗЬ», научить его произносить, находить слова
в которых есть звук «З», «ЗЬ». Формировать у детей интерес к устному народному
творчеству: загадкам, чистоговоркам.
Задачи:
- упражнять детей в произношении изолированного звука «З» (в словах и слогах);
- учить произносить звук «З» твердо и мягко;
- различать слова со звуками «З» и «ЗЬ»;
- развивать речь детей, фонематический слух;
- закреплять умение работать по схемам;
- продолжать учить отгадывать загадки;
- закреплять умение проговаривать чистоговорки;
- закреплять умение пользоваться вежливыми словами;
- воспитывать звуковую культуру речи, обогащать и активизировать словарь
ребёнка; воспитывать культуру общения.
4. Структура НОД:
- приветствие (употребление вежливых слов)
- вводная часть (создание интереса, эмоционального настроя к НОД, сюрпризный
момент, отгадывание загадки)
- основная часть – методические приемы (артикуляционная гимнастика «Улыбка»,
«Трубочка», знакомство со звуком «З», «ЗЬ» дидактическая игра «Прятки
со звуком» (хлопки и топы), физминутка «Лес», дидактическая игра «Домик
для звуков» (работа с картинками), работа со слоговыми схемами, работа в
тетрадях, проговаривание чистоговорки «Коза»)
- заключительная часть (употребление вежливых слов, подведение итога НОД )
Материал и оборудование: полянка с цветами, грибами, бабочками, картинки
2-ух комаров (большой и маленький), картинки 2 домов, карточки, с звуками «З»,
«ЗЬ» (зонт, замок, ваза, таз, кукуруза, корзина, зеркало, зебра, зефир, газета),
рабочие тетради по Е.В. Колесниковой, цветные карандаши.
Предварительная работа: разучивание речевки для приветствия, физминутки
«Лес».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: