Отчёт о работе по музыкальному воспитанию по итогам диагностики развития детей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей "Незабудка" № 133

Отчёт о работе

по музыкальному воспитанию

по итогам

диагностики развития детей

в 2018-2019 учебном году.

Подготовила

музыкальный руководитель

Михайленко Е.А.

Никого не нужно убеждать в важности музыкального развития дошкольников.

Музыка, как никакой другой вид искусства, находит дорогу к сердцу ребёнка,

побуждает его к самовыражению, учит сопереживать, решая при этом ряд

воспитательных и образовательных задач.

Основными задачами по музыкальному воспитанию дошкольников являются

такие, как развитие музыкально-художественной деятельности и приобщение к

музыкальному искусству. Каждый вид музыкальной деятельности в том или ином

возрасте направлен на развитие данных музыкальных задач.

В этом учебном году ( 2018-2019 г.) мною велась работа с детьми разных

возрастных групп.

Рассмотрим результаты работы с дошкольниками более подробно.

С детьми старшей группы «Ёлочка» в течение года велась работа по

обогащению слухового опыта при ознакомлении с основными жанрами музыки, по

накоплению представлений о жизни и творчестве некоторых композиторов, по

обучению анализу средств музыкальной выразительности и развитию умений

творческой интерпретации музыки разными средствами художественной

выразительности. К концу года дети легко узнают музыкальные произведения по

вступлению, могут сопоставить характер разных пьес. Охотно высказывают свои

впечатления об услышанной музыке такие ребята ,как Наумкова Лиза, Сухоплюев

Андрей, Левитская Алиса, Гарипова Даша, Карпенская Алина и другие.

Также, велась работа по развитию певческих умений: по формированию

коллективного пения, умения различать вступление и проигрыш в песне, умение

узнавать песню, сыгранную без аккомпанемента на фортепиано, металлофоне, в

другом регистре, спетую без слов на «ля-ля», «закрытым звуком». Проводилась

целенаправленная работа с детьми данной группы по развитию правильного

певческого дыхания, чёткой дикции. К концу года дети данной группы стали петь

напевней, слаженней. Поют выразительно в разных темпах, меняя динамические

оттенки. Появились солисты, среди которых можно выделить Дудину Ксюшу,

Сухоплюева Андрея, Левитскую Алису, Осипова Артёма, Подберезину Катю,

Шейко Соню, Гарипову Дашу.

Освоению умений игрового музицирования детей также уделялось немало

внимания. Дошкольники научились играть несложные попевки на металлофоне,

ударных и народных музыкальных инструментах. Все овладели техникой игры на

ложках. К концу года ребята старшей группы могут исполнять несложные

музыкальные произведения в ансамбле.

В работе с детьми данной возрастной группы уделялось внимание не только

умению ритмично и выразительно двигаться в соответствии с различным

характером и динамикой музыки, но и стимулированию самостоятельной

деятельности по импровизации танцев, игр, а также развитию умения сотрудничать

в коллективной музыкальной деятельности.

В музыкально-ритмической деятельности выразительны и ритмичны

движения таких детей группы , как Левитская Алиса, Замалиева Ксюша, Гарипова

Даша, Цымбалюк Богдан, Коденко Леша, Побеленский Максим, Урюпин Витя.

Таким образом, к концу года наблюдается положительная динамика развития всех

музыкальных способностей у детей старшей группы .

Данные о результатах диагностического обследования группы "Ёлочка" (на конец

учебного года) представлены в таблице ниже.

Слушание

Пение

Муз.ритм.

движения

Музици-

рование

Сенсорное развитие

Итог

Звуко-

высотный

слух

Длитель-

ность

Тембр

Динами-

ческое

восприятие

Движение

мелодии

СФ

НС

С ребятами средней группы («Кораблик») весь год велась работа по

воспитанию культуры слушания музыки, развитию умений понимать и

интерпретировать выразительные музыкальные средства, развитию умений

общаться и сообщать у себе, своём настроении с помощью музыки, развитию

музыкального слуха - интонационного, мелодического, гармонического, ладового.

Дети этой группы научились слушать музыку внимательно от начала до конца,

адекватно реагируют на музыку различного характера, узнают знакомые пьесы и

песни по мелодии, имеют любимые музыкальные произведения. Среди ребят,

которые уже могут высказываться о настроении музыки, можно назвать следующих:

Чебан Лера, Родя Кира, Прадчик Алёна, Поднебесная Ксюша, Мякина Катя, Бушнев

Марат, Гуличева Лера, Бабошкина Мира, Мехедова Кристина.

Развитию координации слуха и голоса, а также приобретению певческих

навыков у детей данной группы уделялось особое внимание. В результате чего дети

научились петь протяжно, согласованно ( в пределах ре-си первой октавы) , брать

дыхание между короткими музыкальными фразами, чётко произносить слова песен,

во время пения выразительно передавая характер музыки, вместе начинать и

заканчивать пение.К концу года увеличилось количество «поющих» детей, среди

которых следует отметить Мякину Катю, Гуличеву Леру, Зыкова Милана, Чебан

Лера, Прадчик Алёна, Костырина Вероника, Бабошкина Мирослава, Семегин Денис.

В этом году именно воспитанницы группы "Кораблик", Гуличева Лера и Мякина

Катя, помогали отстаивать честь детского сада на смотре детской художественной

самодеятельности, достойно выступив там в номинации "Вокал. Дуэт" с весёлой

песней "Люблюка".

Дети группы "Кораблик" освоили в этом году основные приёмы игры на

некоторых музыкальных инструментах( бубен, металлофон, ложки и др.)

С ребятами средней группы также велась работа по освоению элементов танца,

ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх и

драматизациях. В результате чего дети группы «Кораблик» легко различают форму

музыкального произведения, меняя движения соответственно частям музыки. Они

научились точно выполнять такие движения , как прямой галоп, выставление ноги

на пятку, вращения рук, ритмичные притопывания и хлопки в ладоши. Дети умеют

водить хоровод, выполняя движения вместе с пением, любят играть солирующие

роли. Ребята любят музыкально-подвижные игры, понимают и выполняют их

обязательные правила. Среди "хорошо танцующих" детей можно выделить

следующих: Гуличева Лера, Бабошкина Мира, Грекова Лиля, Костырина Вероника,

Мякина, Катя, Поднебесная Ксюша, Чебан Лера, Прадчик Алёна.

Данные о результатах диагностического обследования группы "Кораблик" (на

конец учебного года) представлены в таблице ниже.

Слушание

Пение

Муз.ритм.

движения

Музици-

рование

Сенсорное развитие

Итог

Звуко-

высотный

Длитель-

ность

Тембр

Динами-

ческое

Движение

мелодии

слух

восприятие

СФ

НС

Дети вторых младших групп «Зайчик» и «Матрешка» , в этом учебном году

тоже порадовали. С ними велась работа по воспитанию слуховой

сосредоточенности эмоциональной отзывчивости на музыку, по организации

исследования качеств музыкального звука: высоты, длительности, динамики,

тембра, по активизации их слуховой восприимчивости. Малыши научились

внимательно слушать музыкальное произведение, понимать характер музыки, о чём

поётся в песне. Легко отвечают на вопросы о прослушанном произведении такие

ребята, как Иванова Маша, Коденко Вика, Шалыгина Тая, поточеская Лиза,

Новосядлова Катя,Руин Святослав,Устинкин Лева (группа «Матрёшка»), Мехтенёва

Ева, Борисов Саша, Бойко Кристина, Панина Кристина, Редько Лёня ( группа

«Зайчик») .

Немалое внимание в работе с детьми уделялось развитию двигательно-активных

видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на

музыкальных инструментах. Таким образом, к концу года дети хорошо, для своего

возраста, умеют ориентироваться в пространстве зала, выполнять простейшие

танцевальные движения,умеют танцевать с предметами, выразительно передавая

игровой образ. Есть ребята, которые не стесняются выступить по одному или

небольшими группами, среди них : в группе «Матрёшка» - Коденко Вика,

Шалыгина Тая, поточеская Лиза, Новосядлова Катя,Руин Святослав, Иванова Маша;

в группе «Зайчик » - Борисов Саша, Бойко Кристина, Панина Кристина, Редько

Лёня, Мехтенёва Ева, Сизова Рита.

К концу года дети вторых младших групп научились одновременно начинать и

заканчивать песню, не отставать в пении и не опережать друг друга, петь

естественным голосом без напряжения, петь с помощью взрослого с музыкальным

сопровождением и без него.

Т.о, данные о результатах диагностического обследования вторых младших групп

групп "Матрёшка" и "Зайчик" (на конец учебного года) представлены в таблице

ниже.

Группа "Матрёшка"(№04).

Слушание

Пение

Муз.ритм.

движения

Музици-

рование

Сенсорное развитие

Итог

Звуко-

высотный

слух

Длитель-

ность

Тембр

Динами-

ческое

восприятие

Движение

мелодии

СФ

НС

Группа "Зайчик"(№06).

Слушание

Пение

Муз.ритм.

движения

Музици-

рование

Сенсорное развитие

Итог

Звуко-

высотный

слух

Длитель-

ность

Тембр

Динами-

ческое

восприятие

Движение

мелодии

СФ

НС

Ребята первой младшей группы ( «Солнышко») тоже на конец года показали

хорошие результаты. Они, в большинстве своём, научились понимать и

эмоционально реагировать на содержание песен различного характера, могут

слушать песни от начала до конца, отвечать на простейшие вопросы по содержанию

музыкального репертуара. Дети стали более активны в подпевании и пении,

стремятся внимательно вслушиваться в песню, постепенно привыкают к сольному

пению. В группе «Солнышко» активны такие ребята , как Никитченко Кира,

Сименович Варя, Багирова Маша, Дмитриева Маша, Масленко Лиза, Шалыгин

Ваня,Чайка Варя и другие. Ребята ясельной группы самостоятельно могут начинать

движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием, могут передавать

различные образы ( птичка летает, зайка прыгает и другие).

Слушание

Пение

Муз.ритм.

движения

Музици-

рование

Сенсорное развитие

Итог

Звуко-

высотный слух

Тембр

Динамическое

восприятие

СФ

НС

Подводя итог работы с дошкольниками за 2018-2019 учебный год, следует

отметить положительную динамику музыкального развития детей во всех

возрастных группах. Данных положительных результатов удалось достичь

благодаря использованию индивидуального подхода к детям, а также благодаря

использованию различных технологий( игровой, личностно-ориентированной и др.),

методов и приёмов, которые эффективны в работе с детьми.

Скачать материал

Отчёт о работе по музыкальному воспитанию по итогам диагностики развития детей

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы