План индивидуально – развивающей работы по итогам оценки индивидуального развития детей группы раннего возраста
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Звездочка»
План индивидуально – развивающей работы
по итогам оценки индивидуального развития детей
группы раннего возраста
Поготовила
воспитатель:
Кучерова
Виктория
Викторовна
Станица Егорлыкская
2015год
№
Направление
деятельности
Ф.И. ребёнка
Задачи
Формы работы
Образовательная область «Речевое развитие»
1
Развитие речи
Художественная
литература
Продолжать развивать способность
понимать речь окружающих без
наглядного сопровождения и
активизировать их собственную
речь.
Развивать эмоциональную
выразительность речи, умение
слушать не отвлекаясь небольшое
стихотворение, потешку, сказку.
Формировать звукопроизношение,
слуховое внимание, развитие
дыхания.
Совершенствовать умения отвечать
на несложные вопросы
воспитателя, использовать
предложения из нескольких слов.
Привлекать к участию в
инсценировках, драматизациях
отрывков из худ.лит., побуждать
повторять предложения разные по
структуре.
Продолжать учить называть имена
близких и взрослых, отвечать на
вопрос: «Как тебя зовут?»;
называть и понимать свою половую
принадлежность.
Игры с имитацией движений:
«Кто как ходит?»,
«Представьте себе»,
Игры и упражнения:
«Вьюга», «Ауканье», «Эхо»
«Скажи, как я»
Игровая викторина по стихам
А.Барто.
Чтение, беседы,
рассматривание картинок,
народные сказки, потешки:
Репка, Курочка Ряба, Теремок,
Колобок и др., Наша Маша
маленькая, Кисонька-
Мурлысонька, Травка-
Муравка и др. Упражнения:
«Кто что делает? », «Что
можно делать веником?»,
«Что делает кошка?».
Д/И «Принеси игрушку».
Образовательная область «Познавательное развитие»
2
Ознакомление с
окружающим
Продолжать учить называть
домашних животных, узнавать и
называть их детенышей; называть
игрушки; различать и называть
предметы мебели, посуды, фрукты
и овощи, транспорт, их части,
качества и свойства.
Продолжать воспитывать у детей
интерес к явлениям природы, учить
бережно относиться к растениям и
животным, замечать их красоту.
Продолжать развивать речь и
ориентировку в окружающем.
Развивать голосовой аппарат.
Обучать умению наблюдать и
выделять характерные признаки в
предметах и явлениях.
Пред.игра «Уложи куклу
спать», «Оденем куклу на
прогулку», «Покажем кукле
картинки», «Шофёры»,
«Доктор»,
Д/И «Чьи детки? »,
«Чей домик? », «Посмотри,
что у нас есть», «Назовём, что
видим», «Кому что нужно»,
«Скажи, кто как кричит».
Беседы, прогулки,
наблюдения, рассматривания
иллюстраций, картин, чтение
худ.лит-ры.
3
Сенсорика
Способствовать различению и
называнию цвета, контрастных
размеров (большой - маленький),
форм (шарик, кубик, кирпичик),
развитию зрительного и слухового
восприятия, внимания, мелкой
моторики.
Совершенствовать умение
собирать пирамидку после показа;
находить и называть большой,
маленький предмет.
Продолжать знакомить с
окружающими предметами и
Игры с разборными
игрушками.
Д/И «Цвета», «Найди такой же
предмет», «Что в коробке?»,
«Узнай, кто позвал»,
«Скажи, что (где) звучит»,
«Собери в жёлтую бутылочку
жёлтые пробки», «Чудесный
мешочек», «Какого цвета
предмет?»
Беседы, разнообразный
иллюстративный материал,
чтение книг, стихов.
явлениями, обучать некоторым
действиям, называть их,
расширять словарь, развивать
понимание речи.
4
Конструирование
Продолжать знакомить и
различать основные формы
строительного материала.
Упражнять в размещении
кирпичиков по горизонтали,
накладывать один на другой.
Продолжать развивать творческие
способности, воображение,
мышление, формировать
пространственные представления.
Воспитывать бережное отношение
к игрушкам, привычку убирать их
на место.
Д/И «Чудесный мешочек»,
«Чего не стало», «Построй
такой же».
Постройки: стула, стола,
заборчика,
дорожки, домика для
матрёшки.
«Выполни поручения»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
4
Труд
Продолжать развивала интерес к
деятельности взрослых и желание
соучаствовать в ней.
Продолжать привлекать малышей
к посильному труду (по
самообслуживанию, хозяйственно-
бытовому)
Продолжать приучались выполнять
совместно с воспитателем
простейшие поручения (принести
игрушки, собрать бумагу,
аккуратно складывать детали
строительного материала и т.д)
Д/И «Принеси игрушку».
«Выполни поручения»
Беседы, разнообразный
иллюстративный материал,
чтение книг, стихов.
5
Безопасность
Продолжать развивать
представление об улице, дороге,
тротуаре,машинах и
элементарных правилах поведения
на улицеукреплению собственного
здоровья.
Формировать представления детей
о разных видах транспорта
Продолжать знакомить с
основными правилами,
способствующими сохранению
здоровью.
Предм. действ.«Самолёты»,
«Шофёры», «Поезд».
«Куклам в гости»,
«Воробушки и автомобиль» и
др.
6
Игра
Создавать бодрое, радостное
настроение, продолжать приучать
спокойно, сосредоточенно играть,
выбирать нужную игрушку.
Продолжать поддерживать и
развивать игры, в которых
совершенствуются движения
(ходьба, бег, бросание,
прокатывание)..
Продолжать воспитывать желание
охотно играть вместе, пользоваться
общими игрушками, не отнимать
игрушку у товарища.
Д/и «Собрать на стержень
маленькую башню»,
«Животные».
П/и «Зайка беленький сидит»,
«Догони мяч», «Пузырь»,
«Лягушата»,
«Попади в воротики», «Мой
весёлый звонкий мяч».
С/р «Самолёты», «Шофёры»,
«Поезд».
«Куклам в гости»,
«Воробушки и автомобиль» и
др.
Используемая литература:
1.Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года);
2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.07 .2011г. № 2151 «Об утверждении ФГТ к условиям реализации
основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения»;
3.Н.М. Крылова «Детский сад – дом радости. Программа целостного, комплексного, интегративного подхода к
воспитанию дошкольника как индивидуальности», Пермь «Книжный мир» 2005г.;
4.Л.Г. Петерсон, И.А. Лыкова, Н.А. Рыжова, А.И. Буренина, Н.Е. Васюкова, Л.Э.Абдуллина «система мониторинга
достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы» «Мир открытий»,
Издательский дом «Цветной мир» Москва 2012год.
