Экологический проект «Поезд из Ромашкино» для детей группы раннего возраста
МБДОУ
детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно – речевому направлению развития детей
второй категории № 8 «Звездочка»
Экологический проект
«Поезд из Ромашкино»
для детей
группы раннего возраста
Подготовила
воспитатель
Кучерова
Виктория
Викторовна
станица Егорлыкская
2015 год
Актуальность:
Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют
представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях
их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности
недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность –
естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать,
открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.
Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей
детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими
воспринята. Это детский исследовательский проект ориентирован на
приобретение детьми опыта собственной опытно - исследовательской
деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их
реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.
Проблема. Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени
имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых
условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской
деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую
любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности
мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской
деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно
осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского
сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на
окне.
Цель проекта: развитие у детей потребности ухода за огородными
культурами, умение наблюдать за их ростом. Вовлечение родителей в
совместную исследовательскую деятельность.
Задачи проекта:
Формировать у детей знания о росте и потребности растений;
Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными
культурами;
Учить ребенка оформлять результаты наблюдений (календарь жизни
культур);
Развивать любознательность, интерес к исследовательской
деятельности, экспериментированию;
Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;
Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми
и родителями.
Вид проекта: познавательно - исследовательский.
Время реализации проекта: февраль 2015г.
Участники проекта: воспитатель, дети группы раннего возраста
Предполагаемые результаты: Изсемечки, луковицы, зернышка можно
вырастить растение. Создав огород на окне, мы вырастим лук, горох,
помидоры, огурцы и другие овощные культуры. У детей появится интерес к
растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много
интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия,
необходимые для их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые
выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие
детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за
растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность
за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность,
целеустремленность.
Фома работы с детьми
Дата
Деятельность детей
Деятельность
педагога
Работа с
родителями
Беседы:
«Что такое «Огород на
окне»,«Какие растения
можно вырастить на
подоконнике».
Фев
раль
Расширяют знания о
строении растений и роли
овощей в жизни
человека; формируют о
первоначальных навыков
бережного отношения к
растительному миру;
активизируют словарный
запас.
Беседы с детьми
(выявление уровня
знаний о растениях).
Составление плана
работы над проектом.
Консультаци
я «Приучение
ребенка к
помощи».
Опытно-
экспериментальная
деятельность:
Отбор и посев семян.
Полив, уход и наблюдения
за овощными культурами
в «огороде».
Активно проявляет
желание участвовать в
уходе за растениями,
проявляет интерес к
исследовательской
деятельности в познании
растительного мира.
Выполняют задания
самостоятельных
наблюдениях.
Организация
предметно –
развивающей среды
по теме проекта
Подготовка
информации
для
родительских
уголков.
Раскрашивание
картинок «В огороде я
росту»
Узнают и называют 2-3
растения, их основные
части, испытывает
интерес к растениям.
Имеет представления об
особенностях строения
растений, условиях его
роста.
Сбор необходимого
материала для
создания огорода.
Занимается подбором
нужного материала,
организует
образовательные
ситуации (посадка
культур).
Организация
конкурсов,
выставок.
Перспективы дальнейшего развития проекта
Проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать
слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое
отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать
индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к
исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и
творчески осваивать новые способы исследований для более точного
результата.
В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих
возрастных группах, так как в ходе проекта расширились представления
детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для
роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте
выращиваемых растений и результатом своего труда. Дети научились
наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно
взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники
проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от
полученных результатов.
Литература:
1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.
2. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном
детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.
3. «Экологическое воспитание дошкольников» (на основе развивающих форм
образования) Разработка занятий под ред. Т. В. Бабыниной – Набережные
Челны,2009.
4.Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М. 2006г.
5. Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2013 год.
