Ученики на Учителя.com


Игровой метод в работе с детьми с ЗПР

Игровой метод в работе с детьми с ЗПР
ЗПР – нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические
функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём
развитии от принятых психологических норм для данного возраста
Характеризуется:
- рассеянностью и неустойчивостью вниманием
- эмоциональной неустойчивостью
- быстрой утомляемостью
- импульсивностью
- замедленное развитие психических процессов
Взаимодействие педагога и ребенка построенное на игре, которая имеет важную роль в развитии
психических процессов, особенно важную роль у ребенка с ЗПР играет эмоциональная сторона,
которая складывается в процессе игры. Взрослый своим настроением должен вызвать у ребенка
положительное отношение к игре и желания принять в ней участие. Для положительного
взаимодействия в процессе игры, нужно установить эмоциональных контакт и постараться
удержать его на протяжении всей игры.
Телесно – ориентированная игра «ПЕРЫШКИ»
Атрибут: перышки, ладонь, релаксирующая мелодия.
Цель: создание условий для снятия мышечных зажимов, развития доверия друг к другу,
тактильных ощущений.
Ход игры: Существует хорошее развлечение - рисовать или писать на ладошке или спине друг у друга
различные картинки или буквы, а затем отгадывать, что было изображено. Данная игра нравится
многим детям, но, к сожалению, не очень подходит тревожным мальчикам и девочкам, т. к. они,
пытаясь разгадать задумки партнера по игре, могут волноваться, переживать, вследствие чего
напрягать мышцы сильнее и сильнее. Поэтому мы предлагаем модификацию данной игры. Взрослый
говорит ребенку следующее: «Мы с тобой будем рисовать друг другу на ладошке (спине). Что ты
хочешь, чтобы я сейчас нарисовал? Солнышко? Хорошо». И мягким прикосновением Перышка
изображает контур солнца. «Похоже? А как бы ты нарисовал на моей ладошке или спине? А хочешь, я
нарисую тебе солнце „ласковым" Перышком?» И взрослый рисует, едва касаясь поверхности тела.
«Тебе приятно, когда я так рисую? А хочешь сейчас белка или лиса нарисуют солнце своим „ласковым"
хвостиком? А хочешь, я нарисую другое солнце, или луну, или что-нибудь еще?» После окончания
игры взрослый нежными движениями Перышка «стирает» все, что он нарисовал, при этом слегка
массируя руку или спину или другой участок тела.
Предлагаем вам поиграть в следующую игру
Формирование тактильно-двигательного выбора по образцу при восприятии формы и
величины «НАЩУПАЙ В МЕШКЕ»
Цель: создание условий для развития тактильных ощущений
Задачи: формировать умение осуществлять выбор по образцу, опираясь на тактильно-
двигательный образ предмета, закреплять знания слов названий - фруктов (овощей), их формы и
величины; развитие словаря прилагательных
Данные игры способствуют развитию тактильных ощущений, так как у многих детей с
неврологическими заболеваниями имеется гиперчувствительность к прикосновениям. Очень
важно стимулировать детей с ЗПР осязательную систему.
Заключительная часть.
Рефлексия.
Психолог предлагает оценить занятие. Если занятие понравилось пусть дети поаплодируют, если
нет – потопают ногами. Уточнить, что понравилось больше всего, что не понравилось и почему.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: