Ученики на Учителя.com


Конспект НОД в средней группе "Путешествие в зимний лес"

Конспект НОД в средней группе «Путешествие в зимний лес»
Художественно-эстетическое развитие
Образовательная область «Музыка»
Цель: обогатить знания детей о жизни птиц и зверей в зимнее время года
через использование различных видов музыкальной деятельности.
Задачи
Развивающие :
1. Развивать творческие способности детей через различные формы
музыкальной деятельности.
2. Формировать умения воспринимать и анализировать содержание песни
«Почему медведь зимой спит?» (муз. Л.Книппера, сл. А. Коваленкова).
Побуждать детей к высказываниям о характере музыки (беседа с
педагогом, ответы на вопросы).
3. Способствовать накоплению необходимых музыкально-слуховых
представлений, освоению детьми приемов игры на музыкальных
инструментах. Передавать на ударных инструментах равномерный
ритм.
4. Развивать самостоятельность и речевое общение, ловкость, быстроту,
внимание, пространственную ориентировку в музыкально-игровой
деятельности.
Образовательные:
1. Формировать умения устанавливать простейшие связи между
сезонными изменениями в природе и поведением животных в зимнее
время года на тематическом материале.
2. Обогащать словарь детей по данной теме.
3. Продолжать знакомить детей с инновационной деятельностью, которая
способствует разностороннему и гармоничному развитию личности
4. Создать условия для принятия детьми решений, предприимчивости,
выражения своих мыслей и чувств
Воспитательные:
1. Воспитывать способность сотрудничать и выполнять как лидерские,
так и исполнительские функции в совместной деятельности.
2. Воспитывать коммуникативные качества: договариваться друг с
другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать
друг за друга, помогать в ходе музыкально-ритмической деятельности.
3. Способствовать проявлению смекалки, наблюдательности,
находчивости и сообразительности.
Музыкальный зал оформлен в виде лесной опушки: дерево с дуплом, где
живет Белочка; ширма, на которой изображен зимний лес и «берлога»,
в которой спит Медведь; мольберт, на котором прикреплено дерево с
фигурками Снегирей.
Вводно-организационный этап
Дети заходят в зал, делают круг, здороваются с гостями.
Музыкальный руководитель: Ребята, а скажите, пожалуйста, какое время
года имеет белый цвет? Правильно Зима!
За окошком кружатся белые пушинки
Нежные, изящные, легкие пушинки.
А какая у нас Зима бывает? (холодная, морозная, вьюжная, хрустальная,
снежная, ветряная и т. д) Сейчас на улице холодно, а в наших сердцах
царит добро, тепло и хорошее настроение. Встанем в круг, улыбнемся друг
другу и подарим свое хорошее настроение. Ведь улыбка – это подарок, а
подарку всегда рады.
1. Игра «Передай свое настроение»
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Вправо, влево повернемся
И друг другу улыбнемся.
Дети поворачиваются в правую сторону и по цепочке передают свою
улыбку
Мотивационно-целевой этап
Обратить внимание на экран телевизора, на котором изображена
картинка с зимним лесом.
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите в лесу все белым-бело.
Снег искрится на морозе. Деревья стали тяжелыми от снега и опустились
вниз. Огромные сугробы вдоль дорог. Но что-то наша картинка какая- то
грустная, не яркая. Мне кажется, что на ней чего-то не хватает. Как вы
думаете, что еще может быть на картинке? (высказывания детей) Я
предлагаю вам ее разукрасить. Но у нас нет красок и кисточек. Чем же мы
будем рисовать? (движениями жестами, музыкой). А помогут нам в этом
султанчики и шарфики.
2. Упражнение «Снежинки и ветер» (сб. «Музыкальная палитра»
№ 7-2010)
Дети с султанчиками и шарфиками выполняют образные движения в
соответствии с текстом под музыку А. Стоянова «Снежинки»
Музыкальный руководитель читает стихотворение:
Снежинки, снежинки по ветру летят.
Снежинки, снежинки на землю хотят.
Злой ветер все дует сильней и сильней.
Снежинки кружатся быстрей и быстрей.
Вдруг ветер утих, стало тихо кругом.
Снежинки слетелись в большой снежный ком!
Дети «слетаются» в круг, делая «снежный ком.
Убирают шарфики и султанчики на место.
Музыкальный руководитель (обращает на новую картинку на экране):
Вы только посмотрите, ребята, какая картинка получилась красивая! Что же
на ней изменилось? (появились птицы, звери, солнышко, снежинки)
Интересно, а что же происходит зимой в этом лесу? Хотите отправиться в
путешествие в зимний лес? Придется шагать по большим сугробам и
протаптывать себе тропинки. Справитесь? Я предлагаю взять с собой
угощение для зверей и птиц, которое находится вот на столе.
3. Дети выполняют упражнение «Большие и маленькие ноги» музыка
А. Агафонникова. На 1 часть музыки дети идут, высоко поднимая
ноги. На 2 часть - двигаются дробным шагом.
Музыкальный руководитель читает стихотворение:
Мы шагаем по сугробам
По сугробам крутолобым
Поднимай повыше ногу
Проложи другим дорогу
Очень долго мы шагали
И в лесу мы оказались.
Практический этап.
Музыкальный руководитель (обращает внимание на центры в зале):
Ребята, вот мы с вами и пришли в настоящее зимнее царство. Здесь мы с
вами встретим много птиц и зверей. Посмотрим, чем же они занимаются
зимой. А чтобы узнать к кому мы сейчас пойдем, надо отгадать загадку:
«Что за маленький зверек?
Вверх-вниз по дереву скок да скок?» (Белочка)
На экране появляется изображение Белочки в дупле дерева.
А, вот и сама белочка. Как называется жилище белок? В дупле у белочки
сухо, тепло, все дырочки мхом законопатила. Белочка – очень хорошая
хозяйка, аккуратная и запасливая. Лазит быстро по деревьям
Кто сможет показать, как Белочка прыгает по веточкам сверху-вниз? Какой
голосок нужно для Белочки? (высокий)
Ребенок берет Белочку, и показывает по модулям, как Белочка прыгает,
пропевая мелодию песенки «Прыг да скок, прыг да скок»
А сейчас я предлагаю всем спеть песенку – распевку:
4. Дети поют песенку-распевку «Прыг да скок»
«Прыг да скок, прыг да скок.
С ветки делаю прыжок.
Сверху вниз я лечу
И тебя догнать хочу»
Музыкальный руководитель: Да разве можно догнать наших белочек?
Ведь они так быстро умеют скакать! Давайте покажем. Бельчата поставьте
руки на пояс, а белочки платьица свои покажите, и веселыми поскоками
двигаемся по полянке.
5. Дети выполняют упражнение «Скачут по дорожке» музыка
А. Филиппенко
Музыкальный руководитель: А теперь давайте угостим нашу Белочку. Что
мы принесли для нее?
Дети на столе берут грибочки, шишки, орешки и отдают Белочке.
Музыкальный руководитель (загадывает загадку):
Кто там в шубе меховой
Спит холодною зимой?
Он большой, но вот беда-
Лапу в рот кладет всегда. (Медведь)
На экране появляется картинка Медведя в берлоге.
А вот мы и подошли к дому Медведя. А как он называется? Правильно,
берлога. Ребята, как вы думаете, можно разбудить зимой медведя?
(Обобщить ответы детей) Медведи зимой впадают в спячку, и будить их
нельзя. Они будут голодные и могут напасть на человека. Я вам сейчас
предлагаю послушать песню «Почему медведь спит зимой?» (муз.
Л.Книппера, сл. А. Коваленкова). Вы слушайте внимательно и потом мне
расскажите, почему же все таки медведь спит зимой?
6. Слушание песни и просмотр м/ф «Почему медведь спит зимой?»
(муз. Л.Книппера, сл. А. Коваленкова)
После прослушивания песни и просмотра м/ф «Почему медведь спит
зимой?» задать детям вопросы, используя морфологическую цепочку.
Музыкальный руководитель: А какое угощение мы оставим мишке? Пусть
он порадуется, когда проснется.
Дети со стола берут туесочки с медом и ставят их около «берлоги».
Музыкальный руководитель (загадывает загадку):
«Посмотрите вы на веточки белые.
Птицы там, непоседы смелые.
Птицы сидят, как фонарики.
Птицы, как розовые шарики.
Головой вертят, и улететь хотят»
На экране появляется дерево, на котором сидят снегири.
Музыкальный руководитель: А чтобы наши снегири не улетели, я вам
предлагаю выложить ритмические песенки и пропеть их.
7. Ритмическая игра «Выложи ритм»
Дети распределяются на две группы и выкладывают ритмическую
цепочку из больших и маленьких снегирей и снежинок, пропевают этот
ритм на слоги «ти и та»
Музыкальный руководитель: А чем же мы угостим наших птичек? А
давайте мы им еще подарим нашу песенку.
8. Дети исполняют песню «Мои птицы» муз. Е. Шаламоновой (сб.
«музыкальный руководитель» №5-2006 г.)
Дети берут со стола семечки, крупу, хлебные крошки и складывают
около мольберта.
Звучит фонограмма вьюги в записи.
Музыкальный руководитель: Ребята, что мы слышим с вами? (обобщить
ответы детей) Сильный ветер поднимает с земли снежинки и кружит их. А
как по-другому можно назвать это явление? (пурга, метель)
«Вьюга с ветром веселились,
Вьюга с ветром подружились.
Воем всех перепугали,
И в лесу всем грустно стало»
Давайте мы с вами выложим музыку ветра из бус и споем ее.
9. Фонопедическое упражнение «Музыка ветра»
Дети из бус выкладывают волнообразную цепочку вверх и вниз.
И стараются пропеть глиссандо мелодию на звук «ууууу» то вверх, то
вниз, показывая высоту музыки рукой.
Музыкальный руководитель: Ребята, вьюга с ветром всех наших зверей и
птиц перепугали. Как мы их можем успокоить? Я предлагаю устроить
«Оркестр в лесу». Вы согласны? Превращайтесь в разных зверюшек, берите
музыкальные инструменты. Слушайте внимательно песенку, под которую
будут выходить артисты.
10. Игра на музыкальных инструментах « Оркестр в лесу» музыка А.
Чугайкиной
Аналитический (рефлексивный) этап
Музыкальный руководитель: Вам понравилась наша прогулка по зимнему
лесу? Чем она вам запомнилась? Как можно сказать, какая прогулка
получилась? Веселая, радостная, зимняя, интересная. Спасибо вам, ребята,
за то, что вы согласились пойти со мной в лес, не испугались мороза.
Музыкальный руководитель обращает внимание на корзинку с письмом,
в котором звери благодарят детей за угощение. И дарят им в подарок
грибочки и музыкальный фильм, чтобы дети не забыли, каким
животным помогли в зимнем лесу.
11. Просмотр видеоролика «Путешествие в зимний лес»
Музыкальный руководитель: Ой, ребята, заигрались мы что-то с вами в
лесу, а ведь нам пора возвращаться в детский сад.
«Раз, два, три, покружись.
Снова в садике очутись».
Дети под музыку Вивальди из цикла «Времена года» (II часть, «Зима»)
выходят из зала.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: