Организация активного отдыха детей в средней группе "Путешествие в лес"
Организация активного отдыха детей в средней группе по теме «Путешествие в лес».
Автор конспекта:
Макарова Яна Юрьевна, инструктор по физической культуре, МКДОУ д/с № 35 комбинированного вида «Непоседы»
г. Новосибирск
Приоритетная образовательная область: физическое развитие.
Образовательные задачи: обеспечить оптимальный двигательный режим для детей в ходе досуга; предоставить
возможность детям применить двигательные умения и навыки, приобретенные на физкультурных занятиях. Укреплять
системы детского организма (костную, мышечную, сердечно - сосудистую), связки, суставы. Воспитывать интерес к
занятиям физическими упражнениями и любви к спорту, создать веселое настроение.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает учет возрастных особенностей детей и содержание
программы: пластмассовые кубики, большой зонт, маленькие обручи по количеству детей, 1 большой обруч, игрушечные
морковки (по количеству детей), корзинка, 4 деревянных бруска.
Форма проведения активного отдыха: физкультурно-оздоровительный досуг.
Место проведения: спортивный зал.
Используемые методы физического развития:
• Наглядный: наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, имитация, зрительные ориентиры);
наглядно-слуховые приемы (музыка);
• Словесный: объяснения; подача команд, сигналов; образный сюжетный рассказ; вопросы к детям;
• Практический: повторение упражнений без изменений; проведение упражнений в игровой форме.
Частные
образовательные
задачи
Интеграция с
другими
образовательными
областями
Виды
движений,
двигательные
задания, игры,
дозировка
(кол-во раз,
время в мин.)
Содержание мероприятия
Виды
деятельности
Комментарии
Вводная часть (подготовительный этап)
1.Упражнять в
построении в круг
из колонны по
одному в
движении.
Развивать умение
соблюдать
направление
движения и
дистанцию.
Развивать
глазомер.
1.Познавательное
и социально-
коммуникативное
развитие:
развивать интерес и
познавательную
мотивацию детей.
Развивать общение
и взаимодействие
ребёнка со
взрослым.
Художественно –
эстетическое
развитие:
развивать умение
прислушиваться к
звукам природы.
1.Построение в
круг.
Сюрпризный
момент.
Продолжитель
ность 1-2
минуты.
1.Дети заходят в зал,
направляющий – инструктор
по ФК.
«Дети, за мной, по кругу,
шагом марш!».
«Ребята, на месте стой! Раз,
два! Поворачиваемся лицом в
круг, раз, два!».
«Ребята, сегодня, у нас с вами
не простое занятие. Сегодня, я
для вас приготовила сюрприз!
Давайте, мы сейчас присядем
и закроем глазки. Только, не
подглядывайте!
Пока дети сидят с
закрытыми глазами,
инструктор надевает на
голову маску – шапочку,
воспитатель фоном включает
1.Коммуника-
тивная
деятельность.
Познавательн
ая
деятельность.
Восприятие
музыкального
произведения.
1. Для
построения в
круг
необходимо
использовать
ориентир –
большой обруч.
мелодию «Звуки леса».
«Сейчас, я буду медленно
считать от 1 до 3. Когда вы
услышите число 3, открывайте
глаза. Будьте внимательны!
Один-два-три!»
Дети открывают глаза, когда
услышат число 3 и видят
инструктора в маске –
шапочке зайца.
«Вы теперь не ребятишки, а
мои любимые зайчишки! А я –
ваша мама Зайчиха! И мы с
вами оказались не в детском
саду, а на лесной опушке!
Прислушайтесь…».
Воспитатель делает звук на
проигрывателе немного
громче (на 10 секунд).
2. Формировать
правильную
осанку и
здоровую стопу.
Развивать
выносливость в
ходьбе разными
способами.
2.Ходьба по
дорожке на
носках, руки
согнуты в
локтях и
подняты на
уровне груди.
Повторить 2
2. «Зайчата, пойдем, гулять по
лесу?» (ответы детей).
«Впереди тропинка, по ней мы
пойдем на носочках, а ручки
сложим перед собой, как
лапки. Идем медленно друг за
другом, обгонять того, кто
идет впереди запрещено!»
2.Коммуника-
тивная
деятельность.
Двигательная
деятельность.
2.Края дорожки
обозначены
пластмассовым
и кубиками
(ширина
дорожки 20 см,
длина дорожки
2 м).
раза.
Продолжитель
ность 1-2
минуты.
Следить за тем,
чтобы дети
поднимались
на носки и
держали спину
прямо.
3.Развивать
глазомер,
равновесие и
ритмичность шага
при
перешагивании
через бруски.
3.Ходьба с
перешагивание
м через бруски,
руки на поясе.
Повторить 2
раза.
Продолжитель
ность 1-2
минуты.
3. «Зайчата, на нашем пути
пенечки! Переступайте через
них, но обязательно
поднимайте выше ножки,
чтобы не запнуться!»
3.Двигатель-
ная деятель-
ность.
3. Четыре
бруска
(пенечки),
поставлены на
расстоянии 40
см друг от
друга.
Следить за тем,
чтобы дети
сгибали ноги в
коленях и
поднимали их,
при
перешагивании
через бруски.
4. Упражнять в
беге врассыпную
4.Интеграция с
областью
4. Бег
врассыпную по
4. «А, сейчас, зайчата
побегайте по полянке
4.Двигатель-
ная деятель-
4.Следить за
тем, чтобы дети
(не наталкиваясь
друг на друга).
Развивать
ловкость и
быстроту
двигательных
реакций.
познавательное
развитие:
развивать внимание
и ориентировку в
пространстве.
залу.
Повторить 2
раза по 20
секунд.
врассыпную! Друг друга
задевать запрещено! Когда я
скажу «Стоп!», вы должны
замереть на месте».
ность.
Игровая
деятельность.
во время
движения не
наталкивались
друг на друга.
5.Совершенство-
вать умение
делать
энергичный вдох
носом и выдох
ртом, работая
мышцами живота.
Развивать
координацию,
мышечную силу,
быстроту.
5. Дыхательное
упражнение
«Осенний
ветер» на счёт
1,2 – вдох, на
счёт 1,2,3,4 –
выдох.
Повторить 3
раза.
5. «Восстановим дыхание
после бега. Упражнение
«Осенний ветер». Делаем вдох
носом, руки поднимаем вверх.
А затем, энергичный выдох
ртом, губы сложить
трубочкой».
5.Коммуника-
тивная
деятельность.
Двигательная
деятельность.
5. Следить за
тем, чтобы дети
совершали
вдох носом, а
выдох ртом
(губы –
трубочкой).
Основная часть (деятельностный этап)
1. Упражнять в
ходьбе и беге
врассыпную (не
наталкиваясь друг
на друга).
Развивать
1.Интеграция с
областью
познавательное
развитие:
развивать внимание
и ориентировку в
1.Подвижная
игра
«Солнышко и
дождик»
Повторить 3
раза по 30
1.«Какие вы молодцы! Хотите
поиграть? (ответы детей)
Сейчас, мы с вами поиграем в
игру «Солнышко и дождик».
На мои слова «Солнышко
светит! Зайчата гуляйте!»
1.Коммуника-
тивная
деятельность.
Игровая
деятельность.
Восприятие
1.Воспитатель
включает и
выключает
музыку.
Следить за тем,
чтобы дети во
ловкость и
быстроту
двигательных
реакций.
пространстве.
Интеграция с
областью
социально-
коммуникативное
развитие:
воспитывать
умение играть в
коллективе,
соблюдать правила
игры.
секунд.
начинает играть веселая
музыка и вы - двигаетесь
врассыпную, танцуете на
полянке. А, на слова
«Солнышко спряталось!
Дождик начинается!» музыка
останавливается, и вы
подбегаете ко мне и прячетесь
под зонтом. Готовы? (ответы
детей) Тогда, начинаем!»
музыкального
произведения.
время
движения не
наталкивались
друг на друга.
2. Формировать
правильную
осанку и
здоровую стопу в
ходьбе по
корригирующим
дорожкам.
2.Ходьба по
деревянным
корригирующи
м дорожкам,
руки в стороны,
спина прямая.
Продолжитель
ность 1-1,5
минуты.
2. «Дорогие зайчата, мы
веселимся и играем. А про
морковку на грядке я совсем
забыла! Надо срочно собрать
урожай! Ведь, осень
наступила. Поможете мне?
(ответы детей). Тогда
постройтесь за мной в одну
колонну и пойдем в огород!»
«Зайчата, впереди деревянный
мостик, а под ним течет ручей.
Идите аккуратно, чтобы не
оступиться и не промочить
свои ножки! Руки в стороны,
спинка прямая и идем по
2.Коммуника-
тивная
деятельность.
Двигательная
деятельность.
мостику».
3.Закреплять
умение выполнять
прыжки с места
продвижением
вперед.
3.Интеграция с
областью
познавательное
развитие:
развивать внимание
и ориентировку в
пространстве.
3. Игровое
упражнение
«Собираем
урожай!»:
прыжки из
обруча в обруч
на двух ногах,
бег до «грядки»
(большой
обруч), взять
морковку с
«грядки»,
принести в
корзинку.
Продолжитель
ность 2-3
минуты.
3. Дети останавливаются
возле сигнальной фишки.
«Вот мы и пришли! Слушайте
внимательно задание. Надо
прыгать на двух ножках с
кочки на кочку. Затем
добежать до грядки, взять
одну морковку, принести в
корзинку и сесть на скамейку
отдохнуть.
Когда весь урожай будет
собран, «зайчиха» благодарит
«зайчат» за помощь.
3.Коммуника-
тивная
деятельность.
Познаватель-
ная
деятельность.
Двигательная
деятельность.
3. Необходимо
обручи
положить в
один ряд (4
штуки), на
расстоянии 1
метра от них
положить
большой обруч
и в нем
разложить
игрушечные
морковки.
Игровое
упражнение
выполняется
поточным
способом.
4. Закреплять
умение выполнять
прыжки с места
продвижением
вперед. Развивать
умение выполнять
движения по
сигналу.
Упражнять в беге
4.Интеграция с
областью
социально –
коммуникативное
развитие:
воспитывать
умение играть в
коллективе,
соблюдать правила
4.Подвижная
игра «Зайцы и
волк».
Повторить 3
раза по 40
секунд.
4. «Скажите мне, пожалуйста,
каких животных больше всего
нам - зайцам стоит опасаться в
лесу?» (ответы детей). Сейчас,
мы поиграем в игру, которая
называется «Зайцы и волк».
Напомню вам правила игры:
вначале игры вы - зайчата
находитесь в своих домиках.
4.Коммуника-
тивная
деятельность.
Игровая
деятельность.
Элементар-
ный бытовой
труд.
4. Воспитатель
раскладывает
обручи
(домики для
зайчат) в
произвольном
порядке и
надевает маску
– шапочку
с увертыванием.
Упражнять в
построении в
круг.
игры. Формировать
трудовые навыки.
Интеграция с
областью речевое
развитие:
развивать
диалогическую
речь.
Волк находится в стороне от
вас – в овраге. Когда я скажу:
«Зайки скачут, скок – скок –
скок, на зеленый на лужок.
Травку щиплют, слушают, не
идет ли волк». Вы
выпрыгиваете из домиков и
разбегаетесь по полянке.
Прыгаете на 2 ногах,
присаживаетесь, щиплете
траву и оглядываетесь в
поисках волка. Когда, я
произнесу слово «Волк!», волк
выходит из оврага и бежит за
вами, стараясь поймать,
коснуться. Вы - зайчата
убегаете каждый в свой домик,
где волк уже не может
настигнуть вас. Пойманных
зайчат волк отводит к себе в
овраг. Готовы играть? (ответы
детей). Тогда идем на
соседнюю полянку, где для вас
уже приготовлены домики.
Только очень тихо идем, волк
сидит в овраге и поджидает
вас!»
После окончания игры, дети
волка.
Следить за тем,
чтобы дети во
время
движения не
наталкивались
друг на друга.
уносят обручи в обозначенное
место. «Зайчата, возьмите
обруч, отнесите его,
пожалуйста, на место и
возвращайтесь ко мне на
полянку».
Построение в круг.
«Возьмемся за руки и встанем
в круг! Молодцы!»
Заключительная часть (рефлексивный этап)
1.Расслаблять и
восстанавливать
детский организм
после физической
нагрузки и
эмоционального
возбуждения.
1.Релаксацион-
ное
упражнение
«Зайчата
отдыхают».
Продолжитель
ность 2
минуты.
1.«Устали мои зайчата.
Напрыгались, наигрались.
Давайте отдохнем! Прилягте
на полянке и отдохните с
закрытыми глазками».
Дети ложатся на ковер и
закрывают глаза.
«Мои зайчата устали, мои
зайчата отдыхают. В лесу
тишина, лишь слышны голоса
птиц. Сейчас я медленно
посчитаю до трёх, и зайчата
проснутся и превратятся в
ребятишек».
Инструктор считает до 3 и
снимает шапочку зайца. Дети
открывают глаза.
«Ну вот, ребята, мы снова
1.Коммуника-
тивная
деятельность.
Восприятие
музыкального
произведения.
вернулись в наш детский сад!
Наше сказочное путешествие
подошло к концу».
2. Интеграция с
областью
познавательное
развитие: учить
размышлять,
заниматься
осмыслением
результатов своей
деятельности.
Интеграция с
областью –
речевое развитие:
развивать
диалогическую
речь.
2.Рефлексия.
Продолжитель
ность 2-3
минуты.
2.Рефлексия: «Ребята, вам
понравилось наше
путешествие? А, что
понравилось больше всего?»
(ответы детей). «Мне тоже
было очень интересно с вами
играть! Спасибо, вам ребята за
занятие!».
2.Познаватель
ная
деятельность.
Коммуникати
вная
деятельность.
