Ученики на Учителя.com


Консультация для родителей "Экспериментальная деятельность старших дошкольников"

Консультация для родителей
«Экспериментальная деятельность старших
дошкольников»
Дети дошкольного возраста по природе своей –
пытливые исследователи окружающего мира. Развитие
познавательной активности детей, их любознательности,
стремления к самостоятельному поиску – одна из
основных задач воспитания в детском саду. В центре
развития - ребенок исследователь, экспериментатор.
Важно предоставить детям возможность освоения не
только знаний, но и средств их добывания. Освоение
свойств и отношений предметов – сложный процесс, в
основе которого лежит соотношение чувственного и
логического познания. На первых ступенях развития
дети выделяют все многообразие свойств, которым
обладает предмет. Чем богаче опыт познания
предметного мира, больше объем представлений о
свойствах и отношениях, тем легче ребенку перейти на
более высокие ступени - освоить обобщение, научиться
упорядочивать, группировать
и классифицировать по
свойствам. Одним из
эффективных средств, обеспечивающих
успешность познания,
является использовании
е детьми моделей и активное
участие в процессе
моделирования.
В своей практике мы отметили, что освоение различных
свойств и отношений у детей происходит неравномерно.
Часть свойств (цвет, размер, форма) осваивается детьми
достаточно полно. Другие свойства осваиваются
недостаточно глубоко, дети затрудняются в определении
сенсорных эталонов, «смешивают» объемы
представлений. Например, неверно употребляют
термины – «большой» вместо тяжелый, «мягкий» вместо
легкий. Наглядность, образность модели, возможность
практических действий повышают интерес детей к
заданиям, вызывают желание экспериментировать.
В нашей группе мы открыли лабораторию, которая
оснащена необходимым оборудованием и материалами.
Это дает возможность:
- работать с детьми малыми группами по интересам;
- использовать материалы, которые часто не
используются в группе при большом количестве детей;
- не ограничивать ребенка в деятельности из
гигиенических соображений (испачкаешься, прольешь).
Совместная деятельность воспитателя с детьми в детской
лаборатории организуется один раз в неделю: по 25
минут. Во время занятия проводятся один – два
эксперимента.
Структура проведения игры –
экспериментирования:
- постановка, формулирование проблемы
(познавательной задачи);
- выдвижение предположений,
отбор способов проверки,
выдвинутых детьми;
- подведение итогов, вывод;
- фиксация результатов;
- вопросы детей.
Для положительной мотивации деятельности
дошкольников используются различные стимулы:
- внешние стимулы (новизна, необычность объекта);
- тайна, сюрприз;
- мотив помощи;
- познавательный мотив (почему так);
- ситуация выбора.
После проведения экспериментов у детей возникает
множество вопросов. Мы не всегда торопимся с ответами, а
способствуем тому, чтобы вместе с детьми найти их. Для
детей создаются «Рассуждалки» на различные темы. В
результате дети все охотнее обращаются за помощью к
детским энциклопедиям, познавательной литературе.
Важно воспитать у детей смелость и способность
действовать самостоятельно при встрече с тем или иным
препятствием. Уметь оценить правильность выполнения
задания и также самостоятельно исправить ошибки.
Взрослый не осуществляет прямого обучения, способного
затормозить или отрицательно повлиять на
самостоятельность ребенка в выборе методов и способов
выполнения заданий. Поэтому каждое правильное решение
ребенок осознает как свою «победу». А все задания, которые
вызывают затруднения, разрешаются в беседе в виде
диалога взрослого
с ребенком, в неназидательной подсказке
взрослого. Необходимо
активизировать детей, чтобы
«интерес ребенка мог
забегать вперед».Овладение
дошкольниками
разными способами познания, в том числе и
экспериментированием,
способствуют развитию
активной, самостоятельной,
творческой личности.
Подготовила « А « старшая
группа МБДОУ д/с № 32
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: