Ученики на Учителя.com


Конспект "Развитие творческих способностей старших дошкольников через театрализованную деятельность в соответствии с ФГОС ДО"

Конспект музыкально-театрализованного занятия на тему:
«Развитие творческих способностей старших дошкольников
через театрализованную деятельность
в соответствии с ФГОС ДО»
Музыкальный руководитель
МДОУ «Детский сад № 8»
г. Ярославль
Горностаева Ольга Анатольевна
Задачи:
• Совершенствовать развитие артистических способностей детей.
• Поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства
для создания образа персонажа, используя мимику, жест, речевую
интонацию.
• Драматизация музыкальной сказки «Колобок» автора О.С. Боромыковой.
Дети под музыку входят в зал.
М.р. Доброе утро, ребята!
Желаю, чтоб день ваш прошел без волненья,
А так же хорошего всем настроения!
Добрые слова не лень
Повторять мне целый день.
Только выйду я из дома –
«Добрый день», говорю знакомым.
А какие добрые слова знаете вы и скажете при встрече со своими
родными и знакомыми?
Дети: «Добрый день!», «Как дела?», «Как ваше здоровье?», «Как
поживаете?».
Игра «Как живешь?»
М.р.: Как живешь?
Дети: Вот так!
А плывешь?
Как бежишь?
Вдаль глядишь?
Ждешь обед?
Машешь вслед?
Ночью спишь?
А шалишь?
М.р.: Сказки любите читать? Артистами хотите стать? Тогда скажите
мне, друзья, как можно изменить себя, чтоб быть похожим на лису, или на
волка, на козу, на принцессу, на Ягу или лягушку, что в пруду?
Дети: Изменить внешность.
М.р.: А как?
Дети: С помощью костюма, прически и грима.
М.р.: А без костюма можно, дети,
Превратиться, скажем, в ветер,
Или дождик, или грозу
Или бабочку, осу?
Что же поможет здесь, друзья?
Дети: Жесты, мимика.
М.р.: Что такое мимика?
Дети: Выражение нашего лица.
М.р.: Ну а жесты? Это…
Дети: Это движения.
М.р.: У нас бывает, без сомненья,
Очень разное настроение
Его я буду называть,
Попробуйте нам его показать: грусть, радость, удивление, страх,
восторг, обида.
М.р.: Вот ребята стоят, улыбаются,
Превращенья уже начинаются.
Веселый тренаж под музыку «Бабка-Ёжка» Т. Морозовой в
исполнении детей.
М.р.: А теперь пришла пора общаться жестами, да-да! Я слова вам
говорю, а в ответ от вас я жестов жду: «иди сюда», «уходи», «здравствуй!»,
«до свидания!», «тихо!», «нельзя», «думаю», «нет», «да» (Дети используют
жесты).
М.р.: Дети, как вы уже сказали, актеру необходимо владеть жестами, с
помощью которых можно передать характер человека, повадки животных.
И сейчас мы покажем этюд на стихотворение «Сучок на тропинке» В.
Лунина.
Тренди-бренди, тренди-бредь!
По тропинке шел медведь,
По тропинке шел медведь
На малину поглядеть.
На сучок ногою встал,
Поскользнулся и упал.
Растянулся- испугался,
Что ногой в капкан попался,
С перепугу задрожал,
Подскочил и убежал.
Видно, трусом был медведь,
Тренди-бренди, тренди-бредь!
Туки – туки, туки – ток
По тропинке шел волчок,
По тропинке шел волчок
И спешил он на урок.
На сучок ногою встал,
Поскользнулся и упал.
Вдруг завыл он, испугался,
Что в капкан ногой попался,
Подскочил – и наутек,
Испугался наш волчок!
Трали-вали, чудеса!
По тропинке шла лиса,
По тропинке шла лиса
И глядела в небеса.
На сучок ногой ступила,
Поскользнулась и завыла.
Хвать его что было силы,
Только лапу занозила!
Ох, и злой ушла лиса.
Трали-вали чудеса!
Скок-скок, скок-скок
Скачет заинька-дружок.
По тропинке он скакал,
На сучок ногою встал.
Поскользнулся, растянулся,
Встал на лапки, отряхнулся,
Почесал в раздумье спинку,
Отодвинул сук с тропинки
И пошел себе дружок
Скок-скок, скок-скок.
М.р.: Скажите, ребята, как нужно произносить актеру текст, чтобы речь
его была понятна зрителям?
Дети: Четко, внятно, ясно.
М.р.: Для этого нужно, чтобы губы и язычок были подвижными, и этому
помогут специальные упражнения и это…
Дети: Скороговорки.
М.р.: А какие скороговорки вы знаете?
Дети:
1. Три сороки-тараторки тараторили скороговорки.
2. От топота копыт пыль по полю летит.
3. Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
И матросы три недели
Карамель на мели ели.
4. Виноград, трава, топор, шар, крапива, помидор.
Сковородка, ранец, груша, крыша, радуга, Каркуша.
М.р.: А сейчас мы аплодисментами пригласим нашу замечательную
артистку Каркушу.
Инсценировка стихотворения В. Орлова «Кража», исполняют дети
(ворона – кукла би-ба-бо)
Ворона: Кра!
Ведущий: Кричит ворона.
Ворона: Кража! Караул! Грабеж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано,
Брошь украл он из кармана!
Карандаш! Картонку! Пробку! И красивую коробку!
Ведущий: Стой, ворона, не кричи,
Hе кричи, а помолчи!
Жить не можешь без обмана -
У тебя ведь нет кармана!
Ворона: Как?
Ведущий:Подпрыгнула ворона,
И моргнула удивленно.
Ворона: Что ж вы раньше не сказали?!
Кар-р-раул!
Кар-р-ман укр-р-рали!
М.р.: Скажите, ребята, к какому виду театра относится инсценировка,
которую мы сейчас посмотрели?
Дети: Это кукольный театр.
М.р.: А какие ещё виды театров вы еще знаете?
Дети: Оперный, драматический, театр балета, теневой театр, детский
театр (ТЮЗ).
М.р.: Что вы можете рассказать про оперный театр?
Дети: В оперном театре артисты поют.
М.р.: А что представляет собой театр балета?
Дети: В балете мысли, чувства героев передаются в движении, танце.
В драматическом театре герои разговаривают.
В кукольном театре все действия осуществляются с помощью кукол и
артистов-кукловодов.
М.р.: А теперь скажите, какие театры в нашем городе вы знаете?
Дети: ТЮЗ, Волковский театр.
М.р.: А вот сейчас мы с вами посмотрим, как красиво выглядят здания
театров. На вид это не обычные дома-коробки, а здания особенные: с
колоннами, горельефами (вид скульптуры), всевозможной лепниной. Внутри
здания, конечно, есть зрительный зал, где находится сцена с занавесом и
места для зрителей. Вся обстановка зала очень красивая, торжественная и
праздничная. А это здание Большого Академического театра оперы и балета
– самого главного театра нашей страны, который находится в столице нашей
Родины – Москве.
М.р.: А сейчас я предлагаю
Вам, ребята, поиграть,
Будем дружно вместе с вами
Пузыри мы надувать!
Игра «Мыльные пузыри», автор Фарджен.
Дети: Осторожно – пузыри!
- Ой, какие!
- Ой, смотри!
- Раздуваются!
- Блестят!
- Отрываются!
- Летят!
- Мой - со сливу!
- Мой - с орех!
- Мой не лопнул дольше всех!
М.р.: Ребята, я знаю, какие у вас замечательные добрые сердечки: вы
беспокоитесь и заботитесь о своих близких, умеете дружить, не обижаете
малышей. У меня есть вот такое чудесное волшебное сердечко, которое
поможет вам подобрать приятные слова своим друзьям.
- Скажем доброе словечко
И передадим сердечко.
Дети говорят друг другу комплименты.
М.р.: А сейчас давайте вместе
Мы споем о дружбе песню.
Исполняют песню «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, сл. М.
Пляцковского.
М.р.: Теперь кто сможет нам
Стишок коротенький прочесть?
А вы, ребята, рифмы в нем найти,
Конечно, если есть.
Дети:
На лугу поспела кашка,
Кашку ест корова Машка.
Машке нравится обед:
Ничего вкуснее нет!
М.р.: Корове Машке помогите,
Рифмы поскорей найдите.
Дети: Машка – кашка, обед – нет.
М.р.: Будем дальше мы играть,
Будем рифмы подбирать.
Дети: палка – галка – скалка
нос – пёс – Барбос
кошка – лукошко – матрешка.
М.р. Подошла к концу разминка,
Постарались все у нас,
А ещё сюрприз ребята
Подготовили для вас!
Звучит музыка, дети переодеваются.
Представление сказки «Колобок», авт. О.С. Боромыкова.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: