Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Кто родителей почитает, тот вовек не погибает" 3 класс

Технологическая карта (план-конспект)
урока литературного чтения,
проведенного в 3 «Б» классе
МБОУ СОШ №14
учителем начальных классов
Власовой Анастасией Александровной
Дата 17.02.2017 ФИО учителя Власова А.А.
Класс 3 «Б»
Технологическая карта урока
Предмет: литературное чтение
Целевой блок
Тема урока:
«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает»
Цель урока:
- ознакомление детей с рассказами В.А.Осеевой «Печенье» и «Лекарство»
Планируемые
результаты:
Предметные УУД:
- ознакомление с произведением В.А. Осеевой «Печенье»
- ознакомление с произведением В.А. Осеевой «Лекарство»
- формирование навыков работы с текстом
- формирование системы читательских и речевых умений
Личностные УУД:
- формирование чувства эстетического удовольствия
- развитие воображения, эмоциональной чуткости и мышления
Метапредметные УУД:
*Регулятивные:
1.Умение характеризовать анализировать
2. Умение сравнивать
3.Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
4.Учиться высказывать своё мнение
5.Саморегуляция своего поведения
Коммуникативные:
1.Готовность получать информацию
2.Умение участвовать в коллективном обсуждении произведения
3.Использовать текст произведения для сопоставления, сравнения и анализа
4.Выразительно читать произведение
*Познавательные:
1. Устанавливать причинно- следственные связи
2. Умение пользоваться знаниями, полученными ранее
3.Делать выводы в результате совместной работы всего класса
Инструментальный блок
Тип урока:
Урок изучения литературного произведения
Формы, приёмы и методы
Форма: урок взаимообучения
Методы обучения:
- словесные, наглядные, практические;
- беседа;
Средства обучения:
- печатные;
- демонстрационные;
- аудиовизуальные;
Образовательные ресурсы:
Учебник
ТСО (компьютер, проектор, презентация, разработанная
учителем)
Доска, мел
Иллюстрации
План урока.
1. Организация начала урока.
2. Актуализация знаний с проверкой домашнего задания.
3. Постановка проблемы.
4. Физминутка
5. «Открытие» детьми новых знаний.
6. Итог урока. Рефлексия.
Ход урока
1. Организация начала урока.
1 слайд
- Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Поприветствуйте их,
обернитесь и подарите свою самую искреннюю улыбку.
- Тихо сели за парты. Проверили свою посадку: спина прямая, обе ноги стоят на
полу, вам ничего не мешает. Вы готовы плодотворно работать.
2 слайд
- Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали –
Теплоты и доброты
- Здравствуйте! –
Ты скажешь человеку.
- Здравствуй, - улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
- Скажите, название каких слов спрятано в этом стихотворении? (Вежливых)
- А зачем нужно говорить людям вежливые слова? (Ответы учащихся)
- Конечно же, вежливые слова нужны для того, чтобы поздороваться, пожелать
удачного дня, счастливой дороги и просто показать свою доброту и воспитанность.
3 слайд
- Сегодня, ребята, по всему миру отмечается День Проявления Доброты. В этот
день люди творят добро, бескорыстно помогают друг другу и животным. Помните,
что если человек ожидает что-то взамен от своего доброго поступка, то это уже не
является искренней добротой.
- Скажите, а только ли в этот день люди должны быть добрыми? (ответы учащихся)
- Правильно, каждый день нужно стараться сделать доброе дело, сказать приятные
слова или просто искренне улыбнуться.
2. Актуализация знаний с проверкой домашнего задания.
- Скажите, какое доброе дело совершил главный герой произведения, которое мы
изучали на предыдущих уроках? (он спас девочку из горевшего дома)
- Вспомните название этого произведения. (Рассказ о неизвестном герое)
- Кто автор этого произведения? (Самуил Яковлевич Маршак)
4 слайд
- Можно ли назвать поступок главного героя мужественным и смелым? (Да)
- Почему? (Парень рисковал своей жизнью)
- Ожидал ли он награды за свой подвиг? (Нет)
- Что же произошло с главным героем, когда он спас девочку? (Он уехал на трамвае)
- Найдите этот фрагмент в тексте.
- Почему никто не мог его найти? Найдите описание этого человека.
- А что означает знак ГТО? (Готов к труду и обороне)
- Как вы считаете, парень оправдал своим поступком свой значок? (Да, оправдал)
3. Постановка проблемы.
- Скажите, к кому должны дети относиться с добротой и уважением? (К старшим, к
родителям, к животным, друг к другу)
5 слайд
- У вас на партах лежат конверты пословицами. Вам необходимо в паре собрать
пословицу.
- Какая пословица у вас получилась? (Если не уважаешь родителей, то и тебя никто
уважать не будет)
- Думаю, что все собрали пословицу правильно.
6 слайд
- Посмотрите на доску. (Если не уважаешь родителей, то и тебя никто уважать не
будет.)
- Подумайте, что означает эта пословица? (ответы учащихся)
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Ответы учащихся)
7 слайд
- Мы переходим к изучению нового раздела под названием «Кто родителей
почитает, тот вовек не погибает»
8 слайд
-Поможет нам погрузиться в эту тему творчество Валентины Александровны
Осеевой. (Демонстрация портрета)
- Встречались ли вы раньше с творчеством этой детской писательницы? (Ответы
учащихся)
- С каким её произведением вы ознакомились раннее? («Почему?»)
- Рассказы Валентины Осеевой о плохих и хороших поступках детей. Её герои
задумываются над своими и чужими поступками, учатся анализировать и делать
правильные выводы. Эти рассказы-притчи учат вежливости, честности, уважению к
людям.
4. Физминутка
- Давайте немного отдохнем. Встаньте пожалуйста, выйдите из-за парт. Сейчас мы
проведем речевую физминутку, сопровождающуюся движениями. Повторяйте за
мной.
Шёл король по лесу, по лесу, по лесу,
Нашёл себе принцессу, принцессу, принцессу.
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем
Давай с тобой похлопаем, похлопаем, похлопаем
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
- Давайте еще раз, только быстрее попробуем делать движения и четко произносить
слова.
5. «Открытие» детьми новых знаний.
- Откройте учебники. Прочитайте название произведения «Печенье». Скажите,
разве название связано каким-то образом с темой нашего урока? (ответы учащихся)
- А сейчас вы узнаете, какой глубокий смысл содержится в этом произведении.
- Сейчас вы послушаете аудиозапись, готовьтесь ответить на вопрос «Это
произведение – сказка или рассказ?»
"Печенье" В.А. Осеева
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Вова
и Миша уселись за стол.
- Дели по одному, - строго сказал Миша.
Мальчики выгребли все печенье на стол и разложили его на две кучки.
- Ровно? - спросил Вова.
Миша смерил глазами кучки.
- Ровно. Бабушка, налей нам чаю!
Бабушка подала чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро
уменьшались.
- Рассыпчатые! Сладкие! - говорил Миша.
- Угу! - отзывался с набитым ртом Вова.
Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко
вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола.
Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму - она мешала ложечкой
неначатый чай. Он посмотрел на бабушку - она жевала корочку хлеба...
9 слайд
- Ребята, это сказка или рассказ? (ответы учащихся)
- Докажите, что это рассказ.
- Могли ли такие события произойти в реальной жизни? (Да, могли)
- В этом произведении есть волшебство? (Нет)
- Есть ли в этом произведении борьба добра и зла? (Нет)
- Есть ли в этом произведении троекратный повтор? (нет)
- Молодцы! Вы доказали, что данное произведение – рассказ.
- Чтобы подготовиться к чтению скажите, как вы понимаете выражение «смерил
глазами»? (сравнил)
- Начинаем читать по цепочке по одному предложению.
– Как вы считаете, действие рассказа происходит во время завтрака, обеда или
ужина?
– Как начинался ужин? Прочитайте.
- Почему рассказ так называется? (ответы учащихся)
- Кто действует в рассказе? (Вова, Миша, мама и бабушка)
- Оцените поступок, который мальчики совершили. Почему они так поступили?
(ответы учащихся)
- Что о ребятах говорят другие персонажи: мама и бабушка? ( Они молчали)
– Почему молчали мама и бабушка? Что было на душе у них? (ответы учащихся)
- Автор ни слова не говорит о своих персонажах, но описанная картина молчания
ярко отражает внутреннее состояние мамы и бабушки. Найдите эти строки.
– Как вы считаете, какие взаимоотношения в данной семье?
– Какими растут мальчики? (Эгоистами)
10 слайд
– Кто такой эгоист? (Эгоист – себялюбивый человек, пренебрегающий интересы
окружающих)
- Какие качества вы бы выбрали для характеристики этих мальчиков?
доброта бесчувственность лживость жадность совесть эгоизм любовь бездушие
черствость уважение
– Как вы считаете, у Вовы и Миши есть шанс не стать закоренелыми эгоистами,
чёрствыми, невнимательными, бездушными? (ответы учащихся)
- Я верю, что вы бы никогда так не поступили и обязательно поделились бы со
своими родными.
- Скажите, только ли мальчишки могут так поступать со старшими людьми? (ответы
учащихся)
- Сейчас вы узнаете об этом, прочитав следующий рассказ Валентины Осеевой.
Говорит ли нам название этого произведения что-то о его содержании? (ответы
учащихся)
- Приготовьтесь после моего чтения ответить на вопрос о том, кто является
главными героями в этом рассказе?
11 слайд
- Кто главные герои этого рассказа? (Мама, дочка и доктор)
– В каком предложении заключается главная, на ваш взгляд, мысль? (Пока дочка не
отвыкнет командовать, мама не выздоровеет)
– Почему Осеева так назвала рассказ? (ответы учащихся)
– Подумайте, в шутку или всерьёз нужно воспринимать слова доктора? (ответы
учащихся)
- Как вы думаете, чем мог закончиться этот рассказ?
- Прочтем этот рассказ еще раз в полголоса. (Жужжащее чтение)
Лекарство
У маленькой девочки заболела мама. Пришел доктор и видит - одной рукой
мама за голову держится, а другой игрушки прибирает. А девочка сидит на своем
стульчике и командует:
- Принеси мне кубики!
Подняла мама с пола кубики, сложила их в коробку, подала дочке.
- А куклу? Где моя кукла? - кричит опять девочка.
Посмотрел на это доктор и сказал:
- Пока дочка не научится сама прибирать свои игрушки, мама не выздоровеет!
6. Итог урока. Рефлексия.
- Скажите, чем похожи эти два произведения? Какими бы советами могли вы
помочь ребятам? (ответы учащихся)
-Вернемся к нашей пословице «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает».
- Что значит почитать родителей? (ответы учащихся)
- Вы сегодня прекрасно работали, все активно отвечали и старались выразительно
читать. Спасибо вам за урок!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: