Ученики на Учителя.com


Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся

Зубкова Наталья Федоровна, педагог-психолог.
Московская область, городской округ Серпухов МОУ «Данковская СОШ»
[email protected], контактный телефон 89175369713
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.
Аннотация. Статья посвящена актуальным проблемам психолого-
педагогического сопровождения обучающихся общеобразовательной организации. В
представленную модель включены результаты инновационно - экспериментальной
деятельности образовательной организации МОУ «Данковская СОШ».
Психолог в образовательной организации. Не утихают споры, нужен - не нужен,
что должен делать, может ли предотвратить, как оценить результат его работы? А
психолог работает, иногда на пределе своих сил и возможностей... Но! Неподдельная
радость ребенка при встрече, его успешная реализация в современном мире,
благодарность родителей, высокая оценка результатов администрацией и коллегами, и
- ты снова в строю, снова готов - Сопровождать, Поддерживать, Вдохновлять!
Анализ современного состояния психологической службы образования
обнаруживает целый комплекс проблем, решения которых с нетерпением ждут все
участники образовательных отношений. Среди них - отсутствие в системе образования
стандартов оказания профессиональной помощи, единого подхода в определении целей
и содержания работы службы и т.д.
Введен профстандарт «Педагог-психолог», утверждена «Концепция развития
психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до
2025 года», в которых определены цели, задачи, принципы, основные направления и
механизмы реализации государственной политики в сфере развития психологической
Службы (к сожалению не всегда согласованные друг с другом), но являющиеся
руководством к действию.
Реалии времени диктуют свои условия, на первый план выходят новые
проблемы: рост числа детей с проблемами в развитии, актуализируются риски
аддиктивного поведения, в обычные классы приходят дети с особыми возможностями
здоровья, меняется система профессиональной ориентации, дети становятся другими,
нам предстоит сопровождать детей "поколения Z".
В образовательной организации МОУ «Данковская СОШ» в штатное
расписание должность педагога-психолога была введена 21 год назад. За это время, при
постоянной поддержке руководителя О.В. Кабановой, в нашей организации сложилась
модель психологического сопровождения образовательного процесса, которая
непрерывно совершенствуется с учетом роста требований к качеству современного
образования, претерпевает изменения, дополнения.
Мы убеждены,
что в организации
должна быть
психологически
комфортная среда,
безопасные условия
образования, что
способствует
сохранению здоровья,
благополучия ребенка и
максимальной
реализации его
возможностей, поэтому
приоритетным
направлением работы
организации является -
психологическое
сопровождение.
Педагог-психолог участвует в разработке и реализации Концепции развития
организации, Программы развития ОО. «Программа психологического сопровождения
одаренных детей «Нестандартный ребенок» нацелена на выявлении, поддержку и
развитие талантливых детей, их самореализацию, сохранение здоровья. Мы имеем
опыт сопровождения детей с особыми возможностями здоровья (ЗПР), разработки и
реализации АООП и АОП, «Программы психокоррекционной работы для
обучающихсяся с ОВЗ», который представляли на муниципальном уровне.
Педагогу-психологу практически не возможно оказать помощь всем детям
одновременно, поэтому нашей задачей, реализованной в рамках муниципальной
экспериментальной площадки «Психологическое обеспечение учебно-воспитательного
процесса» (2005-2006гг.), было создание проблемной группа психологов из числа
педагогов имеющих высшее психологическое образование (в настоящее время таких
специалистов в педагогическом коллективе 25%) для внедрения психологических
знаний в педагогическую практику, осуществления комплексного психолого-
педагогического сопровождения.
Безопасная среда зависит от ценностей, жизненных смыслов детей, традиций и
инноваций школьной жизни. В рамках экспериментальной работы федеральной
площадки Российской академии образования «Развитие ценностно – смысловой сферы
личности» (2008 - 2020гг.) и региональной пилотной площадки ГБОУ ВПО МО
«АСОУ» «Формирование гуманистических основ ценностных ориентаций участников
образовательного процесса» (2006 - 2011гг.) была проведена диагностика иерархии
ценностей обучающихся и педагогов. Результаты обучающихся: на I месте в начальной
школе - семья (74 %), основной школе - семья (40 %), здоровье (43 %), любовь (27 %),
жизненная мудрость (20 %), старшей школе - здоровье (29 %), материально
обеспеченная жизнь (25 %). В результатах педагогов: на I месте - здоровье
ответственность, на II - семья, любовь, воспитанность, исполнительность; на III -
интересная работа, жизненная мудрость, терпимость, аккуратность, честность.
Апробирована программа по формированию гуманистических основ ценностных
ориентаций обучающихся 1-11 классов «Мои ценности»; создана, апробирована и
предложена специалистам методика диагностики ценностных предпочтений
обучающихся начальных классов; разработаны интегрированные уроки этики с
психологией, литературой и т.д.; занятия в формах классного часа, этического занятия,
нравственного театра, мастерской ценностей, этико-психологического занятия с
элементами тренинга, социально-психологического тренинга.
С целью воспитание культуры конструктивного поведения в конфликте,
создания благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и социализации
личности начала работать Служба медиации (примирения) под руководством педагога-
психолога.
С 2010 год в нашей организации в опережающем режиме введены ФГОС НОО,
соответственно были внесены коррективы в модель психологического сопровождения.
В рамках инновационной деятельности академической (пилотной) площадки
ГБОУ ВПО МО «АСОУ» «Проектирование системы оценки качества образования на
различных уровнях общего образования в условиях внедрения ФГОС» (2017-2020г.)
разработан диагностический инструментарий для мониторинг личностных и
метапредметных результатов освоения ООП; ежегодно результаты мониторинга
пополняют данные об индивидуально-психологическом развитии ребенка, его
продвижении по пути развития УУД, что позволяет оценивать эффективность
психолого-педагогической работы, рекомендовать педагогам образовательные
технологии с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных
потребностей обучающихся.
Реализуя программу духовно-нравственного воспитания обучающихся в
процессе деятельности академической (пилотной) площадки ГБОУ ВПО МО «АСОУ»
«Формирование гражданской идентичности обучающихся» (2012 - 2017гг) мы
разработали Модель духовно-нравственного воспитания обучающихся; Программы по
формированию гражданской идентичности обучающихся «Я - гражданин России»,
родителей «Семья. Ребенок. Общество»; Программы внеурочной деятельность
направленные на формирование нравственных ценностей «Этическая грамматика»,
«Спешите делать добро» и т.д.; для начальной ступени образования - программу игры -
путешествия с элементами проектной деятельности «Мы - дети твои, Россия!»;
реализовали социальных проекты «Бессмертный полк», «Живи, родник» и др.
Знакомство с нашими первоклассниками начинается в июне, с комплексной
диагностики готовности к обучению в школе, на основании которой проводится
индивидуальная консультация, где мы знакомим родителей с результатам, даем
психолого-педагогические рекомендации по коррекции, выявленных недостатков.
Такая встреча важна для снятия тревожности ребенка, начала конструктивного
взаимодействия с семьей. В соответствии с «Законом об образовании в РФ» психолого-
педагогическая помощь оказывается только с письменного Согласия родителей
(законных представителей) обучающегося.
Мы считаем важным - не «тушить пожары», а работать на профилактику и
перспективу. Поэтому директором О.В.Кабановой было принято решение включить в
учебный план 11 класса предмет психология (2001г.), позже - в 6-11 классах, но с
введением Федерального перечня учебников, в котором не оказалось учебников по
психологии, написанных авторским коллективом по руководством И.В. Дубровиной,
преподавание было прекращено. Мы не стали отказываться от идеи, и так как ФГОС
предполагал введение внеурочной деятельности, по 1 часу в каждом классе было
отведено курсам психологической направленности. В 2019-2020 учебном году это:
внеурочные занятия «Тропинка к своему «Я» (1-4 классы); «Первый раз в 5 класс»;
«Мир психологии» (6, 7 классы); «СемьЯ. Здоровая семья - здоровое общество» (10
класс); психологическое объединение в системе дополнительного образования «Мир
психологии. Готовимся к ЕГЭ» (11 класс).
С целью оказания психологической помощи обучающимся их родителям и педагогам
в подготовке к ГИА реализуется «Программа психологического сопровождения и
подготовки обучающихся 9 и 11 классов к ГИА. «Программа профилактики
суицидального и самоповреждающего поведения обучающихся «Я выбираю жизнь!»
направлена на профилактику аутодеструктивного поведения. Инновационной является
работа с волонтерами - участниками добровольческого школьного отряда, что
способствует активному включению подростков в деятельность по формированию
здорового образа жизни, в реальные, социально значимые отношения, созданию
ситуации успеха для каждого ребенка и развитию детского самоуправления.
Страница социальных сетях «ВКонтакте», группа «Данковская школа» в
социальной сети «Одноклассники», номер телефона педагога-психолога в открытом
доступе - позволяют расширить возможности консультирования (анонимность,
своевременность, возможность обратиться вне рабочего времени) - работают на
профилактику и просвещение участников образовательных отношений.
Заинтересованные коллеги могут получить подробную информации о
результатах нашей инновационно-экспериментальной деятельности перейдя по
ссылкам обозначенным в тексте статьи и на сайтах: МОУ «Данковская СОШ»; на
интернет-порталах ProШколу.ru, Инфоурок, Мультиурок, Продленка.
Таким образом, как показывает опыт, психолого-педагогическое
сопровождение является важнейшим направлением деятельности образовательной
организации и представляет собой целостную, системно организованную деятельность,
в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия
для успешного обучения и психологического развития каждого обучающегося в
организации общего образования.
Используемые материалы.
1. Профстандарт педагога-психолога [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://rusjurist.ru/blanks/profstandart-psihologa/, свободный – (20.11.2019)
2. Концепция развития психологической службы в системе образования в
Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://legalacts.ru/doc/kontseptsija-razvitija-psikhologicheskoi-sluzhby-v-sisteme-
obrazovanija-v-rossiiskoi/, свободный – (14.12.2017).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: