Презентация "Психолого-педагогическое сопровождение пятиклассников на этапе адаптации"

Психолого-педагогическое сопровождение пятиклассников на этапе адаптации Курск 2019 Цель:

• Создание и обеспечение педагогических и социально-психологических условий, позволяющих обучающимся успешно функционировать и развиваться в школьной среде.

Задачи:

• Создать систему психолого-педагогической поддержки учащихся в разных возрастных группах в период их адаптации;
• Согласовать методы и приемы обучения, обеспечивающие условия для «мягкой» адаптации учащихся к новым формам обучения, используя новые педагогические технологии личностно-ориентированного обучения;
• Формировать и поддерживать мотивацию и нравственную готовность к обучению на всех ступенях образования;
• Создание психологически здорового климата в коллективе;
• Реализовать преемственные связи между педагогами различных ступеней обучения.

Период адаптации пятиклассника может длиться от 2-3 недель до года, это зависит от многих факторов:

• индивидуальные особенности ребенка;
• характер взаимоотношений с окружающими;
• тип учебного заведения (а значит, и уровень сложности образовательной программы).

Причины, вызывающие трудности адаптации: 1. Пробелы в знаниях, несформированность знаний, умений и навыков, соответствующих возрасту. 2. Несформированность коммуникативных навыков. 3. Недоразвитие психической сферы: отсутствие адекватной мотивации, низкая самооценка, недостаточная сформированность рефлексии, саморегуляции, теоретического мышления. 4. Профессиональная некомпетентность педагогов. Недостаточное понимание трудностей адаптационного периода. 5. Эмоциональное неблагополучие. 6. Отсутствие преемственности в работе психологов и педагогов. 7. Плохое здоровье. Признаки дезадаптации:

• Усталый, утомлённый вид;
• Его нежелание делиться своими впечатлениями о школьном дне;
• Нежелание выполнять домашнее задание;
• Негативные характеристики в адрес школы, учителя, одноклассников;
• Жалобы на те или иные события, связанные со школой;
• Беспокойный сон;
• Трудности утреннего пробуждения, вялость;
• Жалобы на плохое самочувствие.

Признаки успешной адаптации:

• Удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов. 
• Достаточно легко справляется с программой.
• Высокая степень самостоятельности при выполнении учебных заданий.
• Но самым важным признаком того, что ребенок полностью освоился в школьной среде, является его удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями.

Школьная адаптация и мотивация Школьная тревожность

Х	общая тревожность в школе
С	переживание социального стресса
D	фрустрация потребности достижения успеха
1	страх самовыражения
2	страх ситуации проверки знаний
3	страх не соответствовать ожиданиям окруж
4	низкая физиологическая сопротивляемость стрессу
Y	проблемы и страхи в отношениях с учителем

Школьная тревожность Школьная тревожность Школьная тревожность Школьная тревожность Рекомендации педагогам • Учитывать трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассника в выборе способа подачи материала, терминологии. • Учитывать, что высокий темп - одна из причин, мешающая пятиклассникам усваивать материал. • Предлагать ученикам более рациональные способы выполнения домашнего задания, ознакомить с этими способами родителей, уделять на уроке время для объяснения домашнего задания. • Не забывать, что только совместная деятельность педагога и учащегося является наиболее эффективным способом передачи опыта и знаний. Стараться, как можно реже вставать на позицию «над» школьниками и подавлять их инициативу. • Поощрять детей на виду у всего класса. Уметь найти в ответах каждого ученика что-то особенное. • Создавать обстановку успеха. • Заканчивая урок, не упустить случая, чтобы перед классом приободрить тех, кто еще не уверен в себе и малоактивен, побаивается новых учителей. • Работать в контакте с семьёй ученика, классным руководителем, школьным психологом и учителем начальной школы. • Налаживать эмоциональный контакт с классом. Рекомендации педагогам • Учитывать трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассника в выборе способа подачи материала, терминологии. • Учитывать, что высокий темп - одна из причин, мешающая пятиклассникам усваивать материал. • Предлагать ученикам более рациональные способы выполнения домашнего задания, ознакомить с этими способами родителей, уделять на уроке время для объяснения домашнего задания. • Не забывать, что только совместная деятельность педагога и учащегося является наиболее эффективным способом передачи опыта и знаний. Стараться, как можно реже вставать на позицию «над» школьниками и подавлять их инициативу. • Поощрять детей на виду у всего класса. Уметь найти в ответах каждого ученика что-то особенное. • Создавать обстановку успеха. • Заканчивая урок, не упустить случая, чтобы перед классом приободрить тех, кто еще не уверен в себе и малоактивен, побаивается новых учителей. • Работать в контакте с семьёй ученика, классным руководителем, школьным психологом и учителем начальной школы. • Налаживать эмоциональный контакт с классом.

Спасибо за внимание !