Интерактивные игровые технологии на уроках информатики и технологии

С каждым годом современные интерактивные технологии все плотнее входят в нашу

жизнь, так использование компьютера стало делом совершенно обычным, и нынешнее поколение

детей с самого рождения попадает в очень насыщенную информационную среду.

Интерактивная методика основывается на обучении действием и посредством действия:

человек лучше запоминает и усваивает то, что он делает своими руками. Главным условием развития

личности ребенка в дошкольном возрасте является общение. Поэтому задача педагога специально

организовать данную деятельность, создавая внутри нее атмосферу сотрудничества, взаимного

доверия – детей друг с другом, детей и взрослого. Для решения этой задачи педагог может

использовать интерактивные технологии.

Интерактивный – означает способность взаимодействовать или находится в режиме

беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком). Следовательно,

интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, построенное на взаимодействии

детей с учебным окружением, образовательной средой, которая служит областью осваиваемого

опыта, в ходе которого осуществляется взаимодействие педагога и воспитанника.

Образовательный процесс, в основе которого лежит интерактивное обучение,

организован таким образом, что практически все дети оказываются вовлеченными в процесс

познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и

думают. В процессе освоения учебного материала, дошкольники осуществляют совместную

деятельность, это означает, что каждый вносит в работу свой вклад, происходит обмен опытом,

знаниями и умениями. Причем это происходит в доброжелательной обстановке и при взаимной

поддержке друг друга.

Одна из целей интерактивного обучения состоит в создании комфортных условий

обучения, таких, при которых обучаемый чувствует свою успешность, свою интеллектуальную

состоятельность, что делает продуктивным и эффективным весь процесс обучения. Интерактивная

деятельность предполагает диалоговое общение, так как оно влечет за собой взаимопомощь,

взаимопонимание и привлекает к решению задач совместными способами.

Чтобы улучшить процесс обучения, сделать его более эффективным и интересным, на своих

уроках я применяю методы активного обучения, к которым относятся игровые методики. Понятие

«игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов

организации педагогического процесса в форме различных игр.

В мировой педагогике игра рассматривается как соревнование или состязание между

играющими, действия которых ограничены определенными условиями (правилами) и направлены на

достижение определенной цели (выигрыш, победа, приз, хорошая оценка).

Место учителя на интерактивных занятиях резко меняется, перестаёт быть центральным,

сводится к направлению деятельности обучающихся на достижение целей занятия.

Интерактивные формы обучение позволяют решать одновременно несколько задач:

• пробуждение у обучающихся интереса;

• эффективное усвоение учебного материала;

• самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной

задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и

обоснование решения);

• обучение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать

право каждого на свободу слова, уважать его достоинства;

• формирование у обучающихся мнения и отношения.

Использование интерактивных форм в процессе обучения, как показывает практика, снимает

нервную нагрузку обучающихся, дает возможность менять формы их деятельности, переключать

внимание на основные вопросы темы занятий.

Я, для решения воспитательных и учебных задач, на уроках информатики и технологии

использую следующую интерактивную форму:

•«Glogster» мульмедийная веб-страница;