Ученики на Учителя.com


Технологическая карта занятия "Импровизация и взаимодействие"

1
Муниципальное бюджетное
учреждение дополнительного образования
центр творчества «Темп» г. Амурска
Амурского муниципального района Хабаровского края
Технологическая карта занятия
Тема: «Импровизация и взаимодействие»
Объединение «Волшебный
калейдоскоп»
Возрастной уровень – 11 - 13 лет
Составитель:
Еременко Елена Николаевна,
педагог дополнительного образования
г. Амурск
2020
Технологическая карта занятия "Импровизация и взаимодействие"
Ф.И.О. педагога
Еременко Елена Николаевна
Возраст
обучающихся:
Обучающиеся 11-13 лет
Тема
"Импровизация и взаимодействие"
Дата
28.02.2020
Направленность
Художественная
Вид деятельности
Театральное творчество
Тип занятия
Закрепление знаний и умений
Технологии занятия
Технология - игровая. По характеру педагогического процесса - познавательная, тренинговая
Цель занятия
Закрепление навыков импровизации в рамках актерского взаимодействия.
Задачи
Образовательные -закрепление понятия "импровизация", закрепление навыков артистической
смелости, актерского внимания, воображения и фантазии.
Развивающие - создание условия для интеллектуального, творческого самовыражения личности,
для открытия и развития способностей в артистической, художественной деятельности;
Воспитательные - развитие навыков актёрского взаимодействия, умений в организации,
планировании и анализе совместной деятельности.
Методы
Практический эксперимент, наглядный, словесный, Ролевые игры. Баскет -метод — метод
обучения на основе имитации ситуаций
Формы
организации
учебной
деятельности
Коллективная, индивидуальная
Фронтальная: совместная познавательная и продуктивная деятельность
Групповая: участие в играх, исполнение роли в труппе, участие в обсуждении, оценки действий
себя и других.
Индивидуальная: ответы детей, деятельность обучающихся по теме "импровизация" работа с
дидактическим материалом (карточки с заданием)
3
Планируемые
результаты
Предметные:
-обучающиеся знают и понимают значение терминов: "Импровизация"
-проявляют интерес к импровизационной деятельности. Понимают роль интересной импровизации
в коллективом творчестве
Метапредметные:
-формируются навыки и умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность;
-у обучающихся наблюдается осознанное стремление использовать полученные знания в
повседневной жизни, в театральной деятельности, к достижению более высоких и оригинальных
творческих результатов;
- умеют распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
Познавательные:
-ориентируются в театральной лексике;
-определяют наиболее эффективные способы достижения цели, закрепляют навыки сценического
мастерства
Регулятивные:
-умеют формулировать и определять понятия актёрских терминов: импровизация, сторителлинг
-умеют анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной)
деятельности, анализировать собственную работу в рамках коллективной деятельности
- делают выводы о результате совместной работы в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
Коммуникативные:
-учатся договариваться о правилах поведения и общения в игре, следуют им, приобретают навык
работы в команде;
-осуществляют взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
- учатся формулировать связный ответ на поставленный вопрос.
Оборудование и
реквизит
Компьютер, проектор, канат, карточки с заданиями, корзинка, атрибуты к вечеринке.
4
Подготовительная
работа
Подборка игр, заданий, где обучающиеся могут показать свои импровизационные способности,
умение работать как индивидуально, так и коллективно.
Словарь
Импровизация - неожиданный. В театральном значении переводится: создание художественного
произведения (а это может быть и стихотворение, и танец, и спектакль) в момент его исполнения.
Сторителлинг (Storytelling) — это искусство наделять скучную информацию формой и
значением. Это универсальный язык, понятный каждому.
Этап занятия
Деятельность
педагога
Планируемые результаты
Визуальное
сопровождение
Предметные
Компетенции
1. Мотивация к
учебной
деятельности (3
мин)
Цель: включение
учащихся
в деятельность на
личностно-
значимом уровне.
Организует
обучающихся.
Создает
эмоциональный
настрой на
дальнейшую
работу.
Организовывают
своё внимание,
настраиваются на
работу в
коллективе.
Настраиваются
на театральную
деятельность.
Умеют оформлять
свои мысли
в устной форме
Подчиняются
требованиям в
работе товарища.
(Коммуникативные
)
Слайд 1
2. Формулирование
темы занятия,
постановка цели
(5 мин)
Цель:
заинтересовать
обучающихся
предстоящей
деятельностью
Знакомит
обучающихся с
новыми
терминами,
их назначением в
деятельность
актёра
Понимают
значение данного
термина в своей
театральной
деятельности и в
повседневной
жизни
Умеют оформлять
свои мысли
в устной форме.
(Коммуникативные
)
Умеют предвидеть
результат
в случае освоения
данной
Слайд 2
Слайд 3
5
темы.
(Регулятивные)
Слайд 4
Слайд 5
3. Углубленное
погружение в тему
(20 мин.)
Цель: Закрепление
понятия
импровизация и
сторителлинг, их
значение в
повседневной
жизни и актерской
деятельности
развитие навыков
актёрского
мастерства
Продолжает
знакомить детей с
актёрскими
терминами
Углубляет знание
детей о термине
"импровизация" и
"сторителлинг""
Нацеливает
учащихся на
работу Подводит
обучающихся к
выводу о
значении умения
проявлять
импровизационны
е способности в
повседневной
жизни и
актерской
Заинтересованы
умением
использовать
навыки
импровизации в
личном и
коллективном
творчестве,
учатся
взаимодействова
ть в интересах
получения
положительного
результата
Приобретают
навыки
оценивания
выполненных
действий, вносят
нужные
коррективы.
Учитывают ответы
других учащихся.
(Регулятивные)
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
6
деятельности.
4.Закрепление
пройденного
материала
(10 мин)
Цель: Через
практические
умения закреплять
интерес по теме
"Импровизация и
взаимодействие"
Нацеливает на
практическое
выполнение
задания.
Вырабатывают
умение
соотносить
личные
результаты в
коллективном
творчестве
Вырабатывают
интерес к
результатам своей
деятельности,
умение
высказываться
конструктивно,
но в мягкой форме.
Осуществляют
взаимный контроль
Слайд 10
5. Подведение
итогов и рефлексия
учебной
деятельности на
занятии (7 мин)
Цель: Оценка
обучающимися
качества своей
работы на занятии
Акцентирует
внимание на
конечных
результатах
учебной
деятельности.
Организует
рефлексию,
отмечает
успешность детей
Умеют подвести
итоги своей
деятельности на
занятии.
Заинтересованы в
дальнейших
занятиях
театральной
деятельностью и
дальнейшем
применении
имеющихся
знаний в
повседневной
жизни.
Способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности.
(Личностные)
Контроль,
коррекция,
выделение и
осознание
того, что уже
усвоено.
(Регулятивные)
Слайд 11
7
Список литературы:
1. Зверева Н.А. Словарь театральных терминов/ Н.А. Зверева, Д.Г.
Ливнев. – Москва, 2001.
2. Кипнис, М. Актерский тренинг. Более 100 игр, упражнений и этюдов,
которые помогут вам стать первоклассным актером /М. Кипнис. - Москва:
Прайм-Еврознак, 2007.
3. Сарабьян, Э., Лоза, О. Большая книга тренингов по Системе
Станиславского / Э. Сарабьян, О. Лоза. - Москва: Астрель, 1998.
Интернет-ресурсы:
Инфоурок/ образовательный портал России/https://infourok.ru/master-klass-
po-akterskomu-masterstvu-iskusstvo-bit-raznim-3186448.html
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: