Организация проектной деятельности на уроках информатики в рамках реализации ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Заларинская СОШ № 1
Тема по самообразованию:
«Организация проектной деятельности на уроках информатики
в рамках реализации ФГОС»
Кирик Юлия Дмитриевна,
учитель информатики
МБОУ Заларинская СОШ №1
2020 г.
Тема моего самообразования «Организация проектной деятельности на уроках
информатики в рамках реализации ФГОС». Я выделила 3 этапа работы над темой
самообразования:
Этапы
Содержание
Сроки
1. Диагностический
Постановка проблемы. Изучение
и анализ литературы
2019/2020
2. Практический,
обобщающий
Внедрение передового
практического опыта,
формирование методического
комплекса, корректировка работы
Подведение итогов, оформление
результатов по теме
самообразования
2020/2021
3. Внедрение
Использование собственных
наработок, трансляция опыта
2021/2022
2019-2020 учебном году я изучила и проанализировала литературу…
Согласно ФГОС, основным подходом в современном образовании является
деятельностный подход. А всесторонне реализовать данный подход позволяет
проектная деятельность. В то же время через проектную деятельность
формируются абсолютно все универсальные учебные действия, прописанные в
Стандарте.
Так как проектная деятельность учащихся прописана в Стандарте образования.
Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности.
Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид
деятельности.
В нашей школе предполагают защиту проекта в 9-х классах как один из видов
итоговой аттестации (допуск к экзаменам).
Таким, образом проектная деятельность учащихся становится более актуальной
в современной педагогике.
Изучила определение «проект» и определение «проектная деятельность».
Проект - это самостоятельная творчески завершенная работа, соответствующая
возрастным возможностям учащихся, во время выполнения которой они
продолжают пополнять свои знания и умения.
Посредством проектной деятельности формируются знания и навыки о
структуре проекта, этапах его выполнения, осваиваются основные элементы
технологических цепочек.
Проектная деятельность на уроках информатики:
Предмет "Информатика и ИКТ" позволяет сделать проектную деятельность
основной формой обучения. В результате выполнения проекта у ребят
автоматически формируется отношение к компьютеру программам), как к
исполнителю, то есть инструменту, с помощью которого можно решить
поставленную задачу.
Также я ознакомилась с классификациями проектов:
1. Классификация проектов по количеству участников (индивидуальные и
групповые)
2. Классификация по доминирующей деятельности учащихся
(исследовательские, ролевые, информационные, прикладные и
творческие)
3. Классификация проектов по продолжительности выполнения
(краткосрочные, долгосрочные и средней продолжительности)
4. Классификация проектов по предметно-содержательной области
(монопроект, межпредметный)
А также я выяснила, какую роль занимает педагог в проектной деятельности
роль организатора учебной деятельности. Педагог является и авторитетным
источником информации, консультантом, экспертом, руководителем проекта,
координатор микрогрупп.
Можно выделить следующие этапы проектной деятельности:
1) Определение проблемы
2) Постановка целей и задач
3) Подготовка и планирование
4) Реализация проекта
5) Подведение итогов
Формы продуктов проектной деятельности на уроках информатики:
Web-сайт
Анализ данных соц.опроса
Карта
Видеофильм
Выставка
Газета, журнал
Игра
Коллекция
Учебное пособие
Модель
Музыкальное произведение
Мультимедийный продукт
Оформление кабинета
Постановка
Справочник
Буклет
Брошюра
Экскурсия
И другие
Критерии оценки проектов:
осознанность в определении проблемы, выборе темы проекта, практической
направленности, значимости выполняемой работы
аргументированность предлагаемых решений, подходов и выводов
выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность,
законченность
качество изделия, его оригинальность, уровень творчества,
качество и полнота в оформлении записей
свободное владение материалом во время защиты проекта