Презентация "Использование логопедических минуток в практике учителя"

Стойкие и специфические нарушения в овладении орфографическими знаниями, умениями и навыками отмечаются не только в начальный период обучения детей с различными нарушениями речи, но и в средних, и в старших классах.

• возможно большее смягчение неблагоприятных последствий уже подействовавших вредоносных факторов и предупреждение появления вторичных и третичных нарушений речи на основе уже имеющихся.

У учащихся, имеющих речевые нарушения отмечается:

1) снижение слухоречевой памяти;

2) нарушение буквенного гнозиса;

3) нарушение динамического праксиса руки;

4) затруднено восприятие ритмической структуры слова;

5) нечеткая дикция, плохая артикуляция;

6) нарушение лексико-грамматического строя речи.

 «Логопедические минутки» -

 непродолжительные по времени (3-4 мин.) задания, направленные на совершенствование речевой и пальчиковой моторики, формирование полноценных фонематических представлений, развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза, уточнение словаря и обогащение его на основе овладения различными способами словообразования и словоизменения, устранение пробелов в умении выстраивать определенные синтаксические конструкции.

Внимательно прочитай слова. Найди ошибки.

Куржок           Тарва

Чевтерг           Мыкша

Турба              Такпи

Вердо              Букла

Развитие сообразительности, внимания к слову, орфографической зоркости.

К теме «Имена числительные»:

-Здесь спрятано очень важное правило правописания числительных. Прочитайте его.

5ь – 20ь, 30ь

5ь0 – 8ь0

5ь00 – 9ь00

-Какие слова зашифрованы в ребусах?

Р1на, смор1а, по2л, элек3к, ме3ка, ви3на, па3от, о5, 7я, 40а, 100рона, пи100лет, 100п (л, н, г, к), 100рож, 100янка.

-Попробуйте сами придумать подобные слова.

ПТИЦЫ.

1. Классификация птиц: перелетные, зимующие, домашние.

2. Эпитеты, характеризующие предмет:

а) по внешнему виду (белобокая, серый),

б) по повадкам (горластая, драчливый).

3. Название действий: летать, щебетать, стрекотать, кружить, порхать (около 30 глаголов).

4. Словообразование (глаголы с приставками): влетел, улетел, залетел…

5. Выделение характерных признаков. Клюв крепкий у дятла. Голосок нежный, заливистый у соловья.

6. Наречия. Воробей чирикает как? (Задорно).

7. Подбор однокоренных слов: клюв, клювик, клевать.

8. Сложные слова: красногрудый, белобокая, зимородок.

9. Подбор сравнений. Глаза, как желтые фонари. Глаза, как маленькие бусинки.

10. Работа над многозначностью слов. Крыло у птицы, крыло самолета.

11. Решение речевых и логических задач.

Молоко покрыла пеночка. За окном поет пеночка.

Послушайте предложение и найдите ошибку. Весной возвращаются перелетные птицы: скворцы, ласточки, воробьи…

Коррекционные упражнения на уроках математики

• Разбить на группы. Исключить лишнее.
• Разбить на группы. Выделить овалом круглые десятки. Назвать их в порядке возрастания.

26 90 71 40 60 13 10 51 50 86 30 95 70 16 65 80 47 32 20 49

• Исключить в каждой строке лишний компонент.

Сложение: слагаемое, вычитаемое, слагаемое, сумма.

Вычитание: уменьшаемое, разность, частное, вычитаемое.

Умножение: сумма, множимое, множитель, произведение.

Деление: делимое, частное, уменьшаемое, делитель.

• Разбить на группы. Исключить лишнее число.

34кг 45км 60р. 7дм 400г 69к. 8т 12см 20р. 5мм 37ц 50к.

• Восстановить нужное.
• Вставить нужный знак действия (х, :).

45…5 = 9 7…10 = 70 36…6 = 8…8 = 64 80…10 = 8 25…5 = 5

• Правильно или нет?

64 + 3 - 30 = 37 7 + 53 - 9 = 41  86 – 60 + 4 = 18

( 58 – 18 ) : 4 = 10 ( 45 – 15 ): 10 = 4 5 * 6 : 3 = 12

• Восстановить скобки так, чтобы получились указанные числа.

1. 40 + 50 – 20 = 70 70 – 40 – 10 = 40 30 + 50 – 20 = 60

2. 60 – 24 : 4 х 3 = 27 60 – 24 : 4 х 3 = 162 60 – 24 : 4 х 3 = 58

• Расшифровать слово.
• Расшифровать фамилию великого русского поэта.

34 + 42 = … ш 80 – 53 = … у 61 – 19 = … к

83 + 13 = … и 45 + 16 = … п 56 – 28 = … н

61 27 76 42 99 28

На уроках ИЗО можно предложить задания, предупреждающие появление оптической дисграфии и дислексии. Дорисуй картинку.

Заштрихуй дом.