Презентация "Технологии развивающего обучения в практике учителя математики"

Технологии развивающего обучения в практике учителя математики Подготовила: учитель математики МБОУ СОШ №2 п. Николаевка Булгакова Анна Сергеевна Тема самообразования «Задачи практического характера по математике как средство повышения познавательного интереса учащихся» Технологии развивающего обучения

• Система развивающего обучения Л.В. Занкова;
• Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова;
• Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов);
• Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С. Якиманская);
• Технология саморазвивающего обучения
(Г.К. Селевко).

Развивающее обучение - это обучение, ориентированное на закономерности развития личности, в котором развивающий эффект является не побочным, а прямым результатом. Оно рассматривает ребёнка как личность, живущую сегодня, и создаёт максимум благоприятных условий для её развития. Цели:

• развитие познавательного интереса к предмету;
• формирование у учащихся умения применять полученные знания в практической деятельности (они более эффективно фиксируются в памяти учащегося, если получены в процессе решения проблемных ситуаций);
• развитие способностей, которые позволяют найти выход из любой ситуации (способность к рефлексии, целеполаганию, планированию, моделированию и активной коммуникации).

Задачи:

• помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью, помочь ему найти своё индивидуальное место в жизни.

«Учить надо не тому, что ребенок может сделать сам, а тому, что он еще не умеет, но в состоянии сделать под руководством учителя». «Учить надо не тому, что ребенок может сделать сам, а тому, что он еще не умеет, но в состоянии сделать под руководством учителя». Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов. Приемы развивающего обучения, способствующие повышению познавательного интереса учащихся:

• Создание проблемных ситуаций.
• Практическая направленность.
• Самостоятельная поисковая работа.
• Работа над мини-проектами.

Проблемная ситуация

• В начале урока, не сообщая темы урока, прошу ответить на вопрос: «Чтобы это означало?»
• Тема. Осевая симметрия.

Проблемная ситуация

• В начале урока, не сообщая темы урока, прошу ответить на вопрос: «Чтобы это означало?»
• Раздел. Комбинаторика.
• Тема. Правило умножения.

Проблемная ситуация

• В начале урока, не сообщая темы урока, прошу ответить на вопросы: «Чтобы это означало?», «Определите геометрическую форму?»

Тема. Площадь

параллелограмма.

Проблемная ситуация Практическая работа исследовательского характера Практическая работа Практическая работа Памятник многограннику «Усечённый большой додекаэдр» был обнаружен в г. Обнинске Здание Национальной библиотеки в Минске имеет форму… ромбокубооктаэдра Изготовление моделей правильных многогранников Мини-проекты Результативность применяемых приемов

• При использовании данных приемов развивающегося обучения у учащихся постоянно формировалась потребность в самообразовании, самовоспитании, а уроки стали более эффективными.
• Накопляемость оценок стала выше.
• Уровень познавательной активности вырос. Ребята активнее стали работать на уроке, участвовать в предметной неделе (рекорд по количеству стенгазет).
• В олимпиадах Пятерочка, Олимпус, Молодежное движение и др. только в феврале, в общем, приняло участие 22 человека из 6, 8, 10 кл. По сравнению с прошлым годом, это больше на 14 чел.

Результативность

• Среднее значение уровня обученности выросло.

Работа с родителями