Ученики на Учителя.com


Формирование мотивации у детей к здоровому образу жизни

Формирование мотивации у детей к здоровому
образу жизни.
Цель: привлечь внимание к проблеме формирования у детей мотивации к
здоровому образу жизни.
Задачи: 1.Уточнить понятия «здоровье», «здоровый образ жизни».
2.Рассмотреть методы и формы формирования мотивации у детей к
здоровому образу жизни.
Актуальность темы.
Ценность здоровья человека, здорового образа жизни становится одной из
приоритетных ценностей цивилизованного общества. Хорошее здоровье
является предпосылкой к творческой активности и наиболее полному
самовыражению личности. Социологические опросы свидетельствуют о том,
что состояние здоровья детей постоянно находится в центре внимания
общественности. По данным Минздрава России только 5% выпускников
школ сегодня являются практически здоровыми, 80% школьников
хронически больны, 50% имеют отклонения, свыше 70% страдают
различными нервно-психологическими расстройствами (В.Ф.Базарный,
1999).
Ежегодно до 300 тысяч юношей (около 35%) не способны нести воинскую
службу по медицинским показаниям.
Глава 1. Здоровье.
При встречах, расставаниях с близкими и дорогими людьми мы желаем им
доброго и крепкого здоровья, так как это - основное условие и залог
полноценной и счастливой жизни. Здоровье помогает нам выполнять наши
планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать
трудности, а если придется, то и значительные перегрузки.
Существует множество определений понятия здоровья.
П. И. Калью в работе «Сущностная характеристика понятия „здоровье“ и
некоторые вопросы перестройки здравоохранения: обзорная информация»
рассмотрел 79 определений здоровья, сформулированных в разных странах
мира, в различное время и представителями различных научных дисциплин.
Среди определений встречаются следующие:
1. Здоровье — нормальная функция организма на всех уровнях его
организации, нормальный ход биологических процессов,
способствующих индивидуальному выживанию и воспроизводству
2. Динамическое равновесие организма и его функций с окружающей
средой.
3. Участие в социальной деятельности и общественно полезном труде,
способность к полноценному выполнению основных социальных
функций
4. Отсутствие болезни, болезненных состояний и изменений
5. Способность организма приспосабливаться к постоянно
изменяющимся условиям внешней среды
По уставу ВОЗ, «здоровье является состоянием полного физического,
душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и
физических дефектов».
Здоровье – это первая и важнейшая потребность человека, определяющая
способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие
личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего
мира, к самоутверждению и счастью человека.
Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего
общества в целом.
Вообще, можно говорить о трех видах здоровья: о здоровье физическом,
психическом и нравственном (социальном):
Физическое здоровье – это естественное состояние организма,
обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем.
Если хорошо работают все органы и системы, то и весь организм человека
правильно функционирует и развивается.
Психическое здоровье зависит от состояния головного мозга, оно
характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и
памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств.
Нравственное здоровье определяется теми моральными принципами,
которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в
определенном человеческом обществе. Отличительными признаками
нравственного здоровья человека являются, прежде всего, сознательное
отношение к труду, овладение сокровищами культуры, активное неприятие
нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни.
Физически и психически здоровый человек может быть нравственно
нездоров, если он пренебрегает нормами морали. Поэтому социальное
здоровье считается высшей мерой человеческого здоровья. Нравственно
здоровым людям присущ ряд общечеловеческих качеств, которые и делают
их настоящими гражданами.
Здоровый и духовно развитый человек счастлив – он отлично себя
чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к
самоусовершенствованию, достигая неувядающей молодости духа и
внутренней красоты.
Глава 2 Здоровый образ жизни.
Известно, что уровень здоровья человека зависит от многих факторов:
наследственных, социально-экономических, экологических, деятельности
системы здравоохранения. Но, по данным всемирной организации
здравоохранения он лишь на 10% связан с последним фактором, на 15 %
обусловлен генетическими факторами, на 25 % его определяют
экологические условия и на 50% - условия и образ жизни человека. (Слайд)
Таким образом, очевидно, что первостепенная роль в сохранении и
формировании здоровья все же принадлежит самому человеку, его образу
жизни, его ценностям, установкам, степени гармонизации его внутреннего
мира и отношений с окружением. Первостепенной задачей для повышения
уровня здоровья должно стать сознательная, целенаправленная работа
самого человека по восстановлению и развитию жизненных ресурсов, по
принятию на себя ответственности за собственное здоровье, когда здоровый
образ жизни становится потребностью.
Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – это образ жизни, основанный на
принципах нравственности, рационально организованный, активный,
трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных
воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости
сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье.
Здоровый образ жизни включает в себя следующие основные элементы:
рациональный режим труда и отдыха (режим дня), рациональное питание,
личную гигиену, оптимальный двигательный режим, закаливание,
плодотворный труд, искоренение вредных привычек и т.п.
1.Рациональный режим труда и отдыха – необходимый элемент
здорового образа жизни. При правильном и строго соблюдаемом режиме
вырабатывается четкий и необходимый ритм функционирования организма,
что создает оптимальные условия для работы и отдыха и тем самым
способствует укреплению здоровья, улучшению работоспособности и
повышению производительности труда.
Основные положения режима дня: выполнение различных видов
деятельности в строго определенное время, правильное чередование работы
и отдыха, регулярное питание. Особое внимание нужно уделять сну –
основному и ничем не заменимому виду отдыха. Постоянное недосыпание
опасно тем, что может вызвать истощение нервной системы, ослабление
защитных сил организма, снижение работоспособности, ухудшение
самочувствия. Изучение заболеваемости привело к выводу, что причиной
подавляющего большинства заболеваний являются различные нарушения
режима. Беспорядочный прием пищи в различное время неизбежно ведет к
желудочно-кишечным заболеваниям, отход ко сну в различное время – к
бессоннице и нервному истощению, нарушение планомерного распределения
работы и отдыха снижает работоспособность. Режим имеет не только
оздоровительное, но и воспитательное значение. Строгое его соблюдение
воспитывает такие качества, как дисциплинированность, аккуратность,
организованность, целеустремленность. Режим позволяет человеку
рационально использовать каждый час, каждую минуту своего времени, что
значительно расширяет возможность разносторонней и содержательной
жизни. Каждому человеку следует выработать режим, исходя из конкретных
условий своей жизни.
2.Следующей составляющей здорового образа жизни является
рациональное питание. Когда о нем идет речь, следует помнить о двух
основных законах, нарушение которых опасно для здоровья.
Первый закон правильного питания – равновесие получаемой и
расходуемой энергии. Если организм получает энергии больше, чем
расходует, то есть если ребенок получаем пищи больше, чем это необходимо
для нормального развития человека, для работы и хорошего самочувствия, –
он полнеет. Сейчас более трети нашей страны, включая детей, имеет лишний
вес, что в итоге приводит к атеросклерозу, ишемической болезни сердца,
гипертонии, сахарному диабету, целому ряду других недугов.
Второй закон – соответствие химического состава рациона
физиологическим потребностям организма в пищевых веществах. Питание
должно быть разнообразным и обеспечивать потребности в белках, жирах,
углеводах, витаминах, минеральных веществах, пищевых волокнах. Многие
из этих веществ незаменимы, поскольку не образуются в организме, а
поступают только с пищей. Если ребенок постоянно жует чипсы, сухарики,
пьет кока-колу или другие подобные напитки, нарушая перекусами режим
питания о каком сбалансированном питании может идти речь!
Только сбалансированное питание, в строго определенное время
обеспечивает правильный рост и формирование организма, способствует
сохранению здоровья, высокой работоспособности и продлению жизни.
Лицам, страдающим хроническими заболеваниями, нужно соблюдать
диету.
3.Важный элемент здорового образа жизни – личная гигиена, гигиена
жилища. Он включает в себя уход за телом, гигиену одежды и обуви,
своевременную уборку и проветривание помещения.
Ежедневная гигиена тела, доведенная до автоматизма, занимает
огромное место в сохранении здоровья и красоты человека. С помощью
данной процедуры мы боремся с микробами, бактериями. Вы только
представьте: за 7 дней на коже человека выделяется 200 г сала и 2-5 л пота,
микробы, размножаясь в такой благоприятной среде, могут привести к
большим проблемам со здоровьем. Поэтому необходимо взять за правило
принимать душ или ванну 2 раза в день. Руки нужно мыть значительно чаще,
чем тело, ведь руками мы дотрагиваемся до различных предметов.
Обязательно мойте руки по приходу домой, до и после еды, после игры с
животными, после туалета. Также помните, что руки нужно мыть на 2 раза,
так как за 1 раз микробы не смываются. Не надо микробам, которые каким-то
образом попали на руки, дать проникнуть в Ваш организм, потому что они
могут привести к неожиданным последствиям
Гигиена одежды. Одежда, прежде всего, создана для того, чтобы
сохранять тело человека от холода, жары, механических воздействий.
Одежда бывает для работы, повседневная, для занятий спортом, нижнее
белье и т.д.
Одежда впитывает жир, освобождает кожу от ненужных ей клеток,
поэтому должна содержаться в чистоте. Одежда должна быть по сезону,
чтобы не допускать переохлаждения организма. Правильная гигиена также
состоит в том, чтобы одежда и обувь были максимально комфортными,
соответствующими размеру, погоде, виду деятельности.
4.Оптимальный двигательный режим – важнейшее условие здорового
образа жизни. Его основу составляют систематические занятия физическими
упражнениями и спортом, эффективно решающие задачи укрепления
здоровья и развития физических способностей детей, сохранения здоровья и
двигательных навыков, усиления профилактики неблагоприятных
возрастных изменений. Основными качествами, характеризующими
физическое развитие человека, являются сила, быстрота, ловкость, гибкость
и выносливость. Совершенствование каждого из этих качеств и
способствует укреплению здоровья.
Способ достижения гармонии человека один – систематическое
выполнение физических упражнений. Кроме того, экспериментально
доказано, что регулярные занятия физкультурой, которые рационально
входят в режим труда и отдыха, способствуют не только укреплению
здоровья, но и существенно повышают эффективность производственной
деятельности.
Занятия физическими упражнениями стимулирует обмен веществ,
увеличивается сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов.
Говоря о физических упражнениях, нельзя не вспомнить об утренней
гимнастике и роли физкультурной паузы. Целью утренней гимнастики
является ускорение перехода организма от сна к бодрствованию, к
предстоящей работе и оказание общего оздоровительного воздействия.
Гимнастические упражнения должны выполняться в хорошо проветриваемой
комнате, при открытом окне или форточке, а еще лучше – на открытом
воздухе. Физкультурные паузы (физкультминутки) проводят в школе, они
являются одной из основных форм активного отдыха.
5.Закаливание.
Для эффективного оздоровления и профилактики болезней необходимо
тренировать и совершенствовать в первую очередь самое ценное качество –
выносливость в сочетании с закаливанием и другими компонентами
здорового образа жизни, что обеспечит растущему организму надежный
щит против многих болезней
6.Плодотворный труд
– важный элемент здорового образа жизни. На здоровье человека оказывают
влияние биологические и социальные факторы, главным из которых является
труд.
7.Следующим звеном здорового образа жизни является искоренение
вредных привычек (курение, алкоголь, наркотики). Эти нарушители
здоровья являются причиной многих заболеваний, резко сокращают
продолжительность жизни, снижают работоспособность, пагубно
отражаются на здоровье подрастающего поколения и на здоровье будущих
детей.
Очень многие люди начинают свое оздоровление с отказа от курения,
которое считается одной из самых опасных привычек современного
человека. Недаром медики считают, что с курением непосредственно связаны
самые серьезные болезни сердца, сосудов, легких. Курение не только
подтачивает здоровье, но и забирает силы в самом прямом смысле. Как
установили советские специалисты, через 5-9 минут после выкуривания
одной только сигареты мускульная сила снижается на 15%, спортсмены
знают это по опыту и потому, как правило, не курят. Отнюдь не стимулирует
курение и умственную деятельность. Наоборот, эксперимент показал, что
только из-за курения снижается точность выполнения теста, восприятие
учебного материала. Курильщик вдыхает не все вредные вещества,
находящиеся в табачном дыме, – около половины достается тем, кто
находится рядом с ними. Не случайно, что в семьях курильщиков дети
болеют респираторными заболеваниями гораздо чаще, чем в семьях, где
никто не курит. Курение является частой причиной возникновения опухолей
полости рта, гортани, бронхов и легких. Постоянное и длительное курение
приводит к преждевременному старению. Нарушение питания тканей
кислородом, спазм мелких сосудов делают характерной внешность
курильщика (желтоватый оттенок белков глаз, кожи, преждевременное
увядание), а изменение слизистых оболочек дыхательных путей влияет на его
голос (утрата звонкости, сниженный тембр, хриплость).
Действие никотина особенно опасно в определенные периоды жизни –
юность, старческий возраст, когда даже слабое возбуждающее действие
нарушает нервную регуляцию.
Следующая непростая задача – преодоление пьянства и алкоголизма.
Установлено, что алкоголизм действует разрушающе на все системы и
органы человека. В результате систематического потребления алкоголя
развивается симптомо комплекс болезненного пристрастия к нему:
потеря чувства меры и контроля над количеством потребляемого алкоголя;
нарушение деятельности центральной и периферической нервной системы
(психозы, невриты и т.п.) и функций внутренних органов.
Изменение психики, возникающее даже при эпизодическом приеме алкоголя
(возбуждение, утрата сдерживающих влияний, подавленность и т.п.),
обуславливает частоту самоубийств, совершаемых в состоянии опьянения.
Особенно вредное влияние алкоголизм оказывает на печень: при длительном
систематическом злоупотреблении алкоголем происходит развитие
алкогольного цирроза печени. Алкоголизм – одна из частых причин
заболевания поджелудочной железы (панкреатита, сахарного диабета).
Наряду с изменениями, затрагивающими здоровье пьющего,
злоупотребление спиртными напитками всегда сопровождается и
социальными последствиями, приносящими вред как окружающим больного
алкоголизмом, так и обществу в целом. Алкоголизм, как ни одно другое
заболевание, обуславливает целый комплекс отрицательных социальных
последствий, которые выходят далеко за рамки здравоохранения и касаются,
в той или иной степени, всех сторон жизни современного общества. К
последствиям алкоголизма следует отнести и ухудшение показателей
здоровья лиц, злоупотребляющих спиртными налитками и связанное с ним
ухудшение общих показателей здоровья населения.
Глава 3.Мотивация к здоровому образу жизни
Для того, чтобы дети хотели и вели здоровый образ жизни очень важна
мотивация.
На сегодняшний день у школьников, как и у населения в целом,
преобладает пренебрежительное безответственное отношение к своему
здоровью и здоровью окружающих; низок уровень восприятия проблем
здоровья как личностно значимых; дети недооценивают роль здоровья
населения для социально-экономического развития страны и для выживания
нации. В целом у учащихся не развита потребность в ведении здорового
образа жизни, не сформирован стиль поведения, обеспечивающий здоровье.
Многие дети имеют неточное и неполное представление о сущности здоровья
человека, о факторах, определяющих здоровье, о компонентах здорового
образа жизни. Поэтому проблема формирования здорового образа жизни
детей, подростков и молодежи, является наиболее актуальной на
сегодняшний день. В связи с этим возрастает роль педагогов, призванной
обеспечить формирование физически и духовно здоровой личности,
способной не только адаптироваться к сложным социально-экономическим
условиям жизни общества, но и способной к творческому саморазвитию и
творческому преобразованию окружающего мира, к формированию своего
образа жизни.
Было установлено, что развитие мотивации здорового образа жизни
школьников целесообразно реализовывать поэтапно, решая при этом
следующие задачи:
1. Формирование системы валеологических знаний (понятийно-сущностный
уровень).
2. Формирование комплекса умений и навыков здорового образа жизни
(практико-деятельностный уровень).
3. Развитие опыта продуктивной (творческой) здоровьеразвивающей
деятельности (мировоззренческий уровень).
4. Формирование личностно-ценностного отношения к здоровью и
осознанной потребности в ЗОЖ (концептуальный уровень).
Эффективность формирования потребности в здоровом образе жизни
находится в прямой зависимости от психофизиологических возможностей
школьника, уровня его сознания и оказываемых на него педагогических
воздействий.
Формируя мотивацию ЗОЖ школьников, педагогу необходимо более
тщательно работать с изначальными уровнем его мотивации у учащихся
через познание, осмысление и осознание реалий действительности (зачем это
им надо) и создание новых моделей бытия (внутренняя потребность быть
здоровым).
Всякому ребенку свойственна потребность в новых впечатлениях,
переходящая в ненасыщаемую познавательную потребность [Л.И. Божович].
Прежде всего на нее учитель должен опереться при формировании
мотивации здорового образа жизни школьников, актуализировать ее, сделать
ее более четкой, осознанной. Если у школьника не актуализирована эта
широкая познавательная потребность в знаниях о здоровом образе жизни,
определяющая готовность к здоровой жизнедеятельности, то он не перейдет
и к другим, более активным формам побуждений, например к постановке
целей; если же учителю не удается вывести школьников на самостоятельное
целеполагание, то ему ничего не остается, как ставить перед учениками
готовые цели. А потребность в здоровой жизнедеятельности не может
возникнуть при отсутствии умения у школьников ставить самостоятельные
цели. Для того, чтобы реализовать мотив здорового образа жизни, например
овладеть приемами здорового образа жизни, школьнику надо поставить и
выполнить много промежуточных целей: научиться видеть отдаленный
результат состояния своего здоровья, подчинить им этапы
здоровьеразвивающей деятельности, поставить цели выполнения действий в
этом направлении, цели их самоконтроля и т.д. Кроме того, надо научить
учащихся осознавать цели своих действий и соотносить их с мотивами
деятельности, в которую эти действия включены, причем цель деятельности
может оставаться одной и той же (например, овладеть приемами здорового
образа жизни), а смысл будет меняться в зависимости от ее мотива (желания
не болеть, хорошо выглядеть и т.д.).
Педагогу необходимо учитывать,что мотивация здорового образа жизни
может изменяться. Причинами снижения мотивации здорового образа жизни,
зависящими от ученика, являются низкий уровень знаний о здоровом образе
жизни; несформированность здоровьеразвивающей деятельности, и прежде
всего приемов самостоятельного приобретения знаний здорового образа
жизни и пр. Задача педагога – определить, какие именно характеристики
мотивации следует формировать для возникновения нового – сознательного
и целенаправленного отношения ученика к своему здоровью и здоровому
образу жизни.
В каждом возрастном периоде решающими становятся соответствующие
возрастным интересам мотивы здорового образа жизни.
Сохранение здоровья как значимый внутренний мотив возникает чаще
всего в период зрелости. В качестве побуждающих факторов выступает
болезнь или «букет» болезней, жизненный кризис, другие экстремальные
жизненные ситуации. В действительности, однако, здоровый образ жизни у
человека должен целенаправленно и постоянно формироваться с самого
раннего возраста. Только при этом условии он будет реальным рычагом
укрепления и формирования здоровья, будет совершенствовать резервные
возможности организма, обеспечивать успешное выполнение социальных и
профессиональных функций независимо от политических, экономических и
социально-психологических ситуаций.
Самих по себе здоровье сберегающих образовательных технологий
недостаточно для формирования у детей ценностной установки на здоровье и
здоровый образ жизни. Если ученик сам не ориентирован на укрепление
своего организма, не работает постоянно над улучшением состояния
собственного здоровья, то нечего ждать от него сознательного отношения к
здоровому образу жизни. Здоровье в иерархии ценностей многих детей
занимает довольно низкое положение, что отражается в их склонности к
рискам, асоциальному поведению, агрессии.
Формирование мотивов здорового образа жизни у подростков в средней
общеобразовательной школе будет осуществляться эффективно, если:
1.Принятие идеи формирования мотивов здорового образа жизни
учащимися базируется на наличии ответственного отношения к своему
здоровью педагогами; приобщение подростков к здоровому образу жизни
основывается на положительной мотивации и становится их потребностью
по укреплению здоровья.
2.Работа по формированию мотивов здорового образа жизни будет
построена на основе принципов системности, непрерывности,
эмоционального стимулирования, опоры на традиции народной медицины,
обеспечивающих становление у подростка положительного направления в
ходе самопознания собственного здоровья.
Центральным звеном в системе образования, направленного на
формирования мотивации к здоровому образу у подростков, является
формирование грамотности учащихся на уроках физической культуры и
ОБЖ, биологии и психологии, воспитательном часе. На данных уроках
учащиеся получают знания о физическом, психическом, духовном здоровье,
о строении человеческого тела, осваивают необходимые навыки по уходу за
своим телом, управления физическим состоянием и психикой, получают
навыки самоконтроля и прогнозирования своего состояния.
Необходимо постепенно формировать у школьников убеждение в том, что
успешность и высокое качество жизни зависят от собственной культуры
человека, от того, насколько внимательно и заботливо он сам относится к
здоровью — своему, других людей, к состоянию социокультурной и
природной среды.
Понимание школьниками здоровья как эстетической и нравственной
ценности, а не просто как «внутреннего ресурса человека» повышает
привлекательность здорового образа жизни, активизирует позицию детей в
преодолении трудностей, в сопротивлении давлению анти социальных
группировок.
Формирование мотивации к здоровому образу жизни должно начинаться с
младенческих лет и продолжаться на протяжении всего процесса обучения.
Для формирования мотивации к здоровому образу жизни у воспитанников
нужно использовать различные методы и приемы:
1.Метод убеждения (Рассказ, беседа, лекция и т.д.)
2.Метод приучения (Соревнование, игра, поручение, задания и т.д.)
3.Метод личного примера
4.Метод поощрения (похвала, ситуации доверия, критика)
И в заключение я хочу сказать: что любой труд не пропадет даром, что рано
или поздно «посеянное зерно взойдет и принесет свои плоды». Надо только
не прекращать работы, «не опускать руки», а радоваться пусть даже совсем
маленькой победе.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: