Ученики на Учителя.com


Проект "Птицы - наши друзья"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 102»
Проект «Птицы – наши друзья»
Возраст детей 5-6 лет
(детско – взрослый, краткосрочный)
Составила воспитатель
Петрушенко Елена Юрьевна
Васильева Юлия Анатольевна
Участники проекта
Дети старшей группы
Исполнители
Педагоги, родители, дети
Тип проекта: познавательно - информационно - творческий
По характеру участия ребенка: ребенок – участник от начала проекта до
получения результата
По характеру контактов: в контакте с семьей.
По количеству участников: коллективный.
По продолжительности: краткосрочный.
Срок реализации проекта: 5 дней
Постановка проблемы: Тема проекта выбрана не случайно. Ведь именно
птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В
холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но
потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится
практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и
погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить
воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их
повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром
природы.
Актуальность:
Недостаточный уровень знаний у детей о том, что зимнее время – это не
только веселые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в
снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. Зимующим птицам
очень тяжело пережить эти времена, они нуждаются в помощи. Люди могут
помочь птицам, устраивая для них столовые – развешивая кормушки и
регулярно подсыпая корм.
Цель:
✓ расширение знаний детей о птицах родного края, их образе жизни, и
поведении;
✓ воспитать бережное отношение к пернатым друзьям.
Задачи для детей
➢ Использовать новые знания, умения, стремиться наблюдать,
исследовать.
➢ Упражнять в установлении связей: внешний вид птиц и среда
обитания.
➢ Выяснить, где птицам живется лучше
➢ Использовать представления об образе жизни птиц при составлении
сказок, рассказов, фантазировании.
➢ Совершенствовать коммуникативные навыки.
- для педагогов
➢ Продолжать формировать представления о понятии «птицы»,
зимующие птицы.
➢ Систематизировать представления о месте обитания птиц, способах
добывания пищи, выращивания детенышей, способах защиты,
повадках, зимовки в зависимости от окружающей среды
➢ Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи
между жизнью птиц и окружающей средой (изменение условий
обитания ведет к изменению жизни птиц)
➢ Развивать речь-доказательство, применяя конкретные знания о
поведении и повадках птиц
➢ Развивать эмоциональную сферу детей, творческое фантазирование
➢ Воспитывать экологически-правильное отношение к природе (птицы –
часть природы, существуют сами по себе, а не для потребности
человека; они неповторимы, птицы чувствуют боль, радость,
испытывают привязанность, и воспринимают отношение людей к ним)
- для родителей
➢ Привлечь родителей к ознакомлению детей с жизнью
зимующих птиц в разных условиях жизни
➢ Совершенствовать навыки общения с детьми
Игровая мотивация: Послушайте стихотворение, которое называется
«Письма» А.Тараскина.
На снегу, как на страничке,
Пишут голуби, синички,
Пишет стая снегирей,
Пишет серый воробей
Письма Пете и Андрюшке,
Чтобы сделали кормушки.
Воспитатель. Так кто же написал письмо? (Птицы.)
Воспитатель. А чем они писали? На чём? (На белом снегу своими лапками
птицы оставили следы.) Воспитатель. Это и есть письмо, которое можно
прочитать. О чём просят птицы? (Чтобы сделали кормушки.)
№
Способ реализации
цель
сроки
1
Подбор необходимой для
реализации проекта
литературы
Подготовить
теоретический и
практический
материал по теме
Подготовительный
этап 2-3 дня
2
Выявить заинтересованность
детей по теме
Узнать у детей,
что они знают о
зимующих птицах
3
Беседы с родителями
Определить
уровень
осведомленности
родителей о
птицах нашего
края
4
Зарождение проблемы
(вход в игровую ситуацию)
Введение детей в
тему проекта
5
Решение проблемной
ситуации: «Что может
произойти, если не
подкармливать птиц зимой?:
Развивать
доказательную
речь
День первый
6
Д\игра «В зимней столовой»
Расширять знания
детей о
зимующих птицах
и их названиях
7
Раскрашивание силуэтов
птиц
Закрепить умения
детей
раскрашивать
силуэты птиц не
выходя за контур,
закрашивать в
одном
направлении.
8
Приобщить родителей к
подбору художественной
литературы (энциклопедии,
сказки, рассказы, стихи,
загадки) по данной тематике
в книжный уголок группы
Привлечь
родителей к
оформлению
книжного уголка
9
Составление рассказа об
одной из зимующих птиц с
использованием плана -
схемы
Упражнять детей
в умении
составлять
описательный
рассказ,
используя при
этом план –
схему.
День второй
10
Опытно – исследовательская
деятельность: наблюдение за
поведением птиц во время
кормления
Воспитывать
желание помогать
птицам в трудное
для них время.
11
Разучивания пальчиковой
игры «Я зимой кормлю всех
птиц»
Развивать мелкую
моторику рук,
память.
12
Совместное изготовление
родителей и детей поделки
«Мы любим птиц»
Привлечь
родителей к
изготовлению
поделок из
разного бросового
материала.
13
Отгадывание загадок про
зимующих птиц
Развивать
логическое
мышление,
память.
День третий
14
П\и «Совушка – сова»,
«Перелет птиц»
Развивать
координацию
движений,
повысить
положительный
настрой.
15
Лепка «Снегирь»
Учить детей
лепить снегиря,
передовая
особенности
внешнего вида:
строение
туловища, форма
головы, крылья,
хвост, окраску.
16
Расширять знания
детей о
зимующих
Просмотр презентации
«Зимующие птицы нашего
края»
птицах нашего
края.
17
Заучивание стихотворения о
зимующих птицах «Вот на
ветках посмотри..»
Формировать
умение заучивать
стихотворение с
помощью
мнемотаблицы.
День четвертый
18
Развивать
выдумку,
фантазию,
аккуратность
19
Развивать
творческие
способности
детей
20
Привлечь
внимание
родителей на
информацию
расположенную
родительском
уголке.
21
Закрепить знания
о зимующих
птицах, умение их
различать.
День пятый
22
Внимательно
слушать рассказ,
отвечать на
вопросы
воспитателя,
воспитывать
интерес к
художественной
литературе.
23
Формировать
умение рисовать
птичку, развивать
чувство цвета,
формы; развивать
наблюдательность
24
Привлечь
родителей к
изготовлению
кормушек,
проявить
творчество и
фантазию.
Предполагаемый результат для
Детей:
➢ Сформировать элементарные представления о зимующих птицах.
➢ Сформировать представления о правильных способах взаимодействия с
объектами природы.
➢ Развить интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы.
Родителей
➢ Повысить уровень экологической воспитанности родителей.
➢ Проводить с детьми наблюдения в природе и пресекают попытки
жестокого обращения с объектами природы.
➢ Привлекать детей к совместному труду в природе, заботе о птицах.
Педагогов
➢ Вести активную работу по экологическому воспитанию детей.
➢ Использовать различные формы работы, интеграцию образовательных
областей.
➢ Распространять и обобщать опыт.
Оценка результата проекта
Проект длился всего неделю. К нему была проведена большая подготовка.
Дети получили много познавательного материала.
Воспитатели сумели привлечь к проведению этого проекта не только
воспитанников, но и родителей. Родители совместно с детьми мастерили
кормушки для птиц.
Проект способствовал развитию творческих и интеллектуальных
способностей воспитанников: дети много рисовали, лепили птиц и делали
аппликации на эту тему. В самостоятельной деятельности дети
рассматривали иллюстрации, альбомы о птицах, расширяя кругозор.
На прогулках охотно, ежедневно кормили зимующих птиц. Они заботливо
относились к птицам. А птицы и рады, со всех сторон слетались синицы и
воробьи. Наблюдая за птицами, мы заметили, что, пополняя кормушки в
одном и том же месте и в одно и то же время, птицы привыкли к постоянным
местам кормежки и прилетали в одно и то же время. Наблюдения за
прилетающими к кормушкам птицами доставляют детям и взрослым
большое удовольствие и радость. Мы получаем возможность воспитания у
детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах.
У детей сформировано начальное бережное отношение к птицам. Считаю,
что проект цели своей достиг.
Список используемой литературы:
1. Т.М Бондаренко «Экологические занятия с детьми» Издательство
«Учитель», Воронеж, 2002г.
2. О.Ф.Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ»
Издательство «Учитель», 2007г.
3. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» ДЕТСТВО –
ПРЕСС;2006г.
4. Волчкова В.Н, Степанова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе.
Экология» Воронеж, ТЦ «Учитель», 2004г.
5. Пластилиновые фигурки животных. – М.: Эксмо; Донецк;СКИФ, 2013г
(Азбука рукоделия) ООО Издательство «Эксмо», 2013г.
6. Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Старшая и
подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г.
М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.
7. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей,
гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: