Методика работы с мнемотаблицами

Методика работы с мнемотаблицами

Презентацию подготовила: воспитатель Р.Г.Гайсарова

Педагоги от родителей часто слышат такие слова –

«У нас стихи не запоминаются!!! Не может быстро запомнить текст, путается в строчках, переставляет слова местами».

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам –

он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать

таких слов с картинками и он их усвоит на лету»

К.Д. Ушинский

МНЕМОТЕХНИКА (в переводе с греческого - «искусство запоминания») – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника призвана облегчить запоминание и увеличить объем памяти, путем образования дополнительных ассоциаций. ЗАПОМНИЛ – СОХРАНИЛ – ВОСПРОИЗВЕЛ

Зрительную и слуховую память

Словарный запас

Связанную

речь

Ассоциативное мышление

МНЕМОТЕХНИКА

развивает

Воображение

Зрительное и слуховое

внимение

СТРУКТУРА МНЕМОТЕХНИКИ

Мнемотаблица – это таблица, в каждый квадрат которой заложена определенная

информация. Каждому

изображению соответствует слово или словосочетание. На основе этих изображений составляется рассказ или

учится стихотворение.

Мнемоквадрат –

это отдельная карточка с изображением

предмета, действия или другого символа.

Мнемодорожка – последовательное

изображение нескольких квадратов. Глядя на эти рисунки ребёнок легко воспроизводит

информацию.

КОГДА НАЧИНАТЬ ЗАНИМАТЬСЯ МНЕМОТЕХНИКОЙ?

Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста, но рациональнее вводить её в занятия с 4-5 лет, когда у детей накоплен основной словарный запас.

Структура мнемотехники

строится по принципу от простого к сложному.

Мнемоквадраты (с младшего

дошкольного возраста)

Мнемодорожки (средний возраст)

Мнемотаблицы (старший

дошкольный возраст)

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы:

лиса- рыжая, мышка- серая, ёлочка- зелёная.

Для детей старшего возраста

схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы

не привлекать внимание на яркость символических изображений.

ПРИЁМЫ РАБОТЫ С МНЕМОКВАДРАТАМИ

1. Введение элементов символов (формы, величины, действия).

• Использование опорных схем на всех видах занятий

(для выработки у ребёнка привыкания, понимания, что символ универсален).

• Введение отрицаний.
• Сочетание символов, чтение цепочки.
• Самостоятельный поиск детьми изображений, символизирующих какое-либо качество.
• Творческое создание детьми опорных схем.

Принцип работы с мнемотаблицами

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е.

преобразование из абстрактных символов в образы.

3 этап: Осуществляется пересказ информации (сказки, рассказа) с опорой на символы (образы), т.е происходит отработка метода запоминания.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТАБЛИЦ:

 при обучении составлению рассказов;

 при пересказах художественной литературы;

 при отгадывании и загадывании загадок;

 При заучивании скороговорок, поговорок и чистоговорок;

 при заучивании стихотворений;

 при формировании культурно- гигиенических навыков

Составление описательных рассказов Здравствуй, зимушка-зима!

Наступила зима.

Всюду белый, пушистый снег. Дети оделись в тёплые шубки, и пошли гулять. Они катались на санках, на лыжах, играли в снежки, лепили снеговика. Хорошо зимой

Заучивание стихотворения «ЁЛОЧКА»

Перед нами ёлочка: Шишечки, иголочки. Шарики, фонарики, Зайчики и свечки, Звёзды, человечки.

Н.Нищева

ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ

«ВЕСЕЛЫЙ СНЕГОВИК»

По сугробам напрямик, Шел веселый снеговик. А в руке его была

Не корзина, не метла, Не плитка шоколадная, А елочка нарядная!

Заучивание чистоговорок, потешек ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК Формирование культурно-гигиенических навыков Результаты

• у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
• появляется желание пересказывать тексты, придумывать

интересные истории;

• появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
• словарный запас выходит на более высокий уровень;
• дети преодолевают робость, застенчивость, учатся

свободно держаться перед аудиторией.

Вывод.

Овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов -

памяти, внимания, образного мышления, а так же сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс

запоминания более простым, интересным, творческим.

ЖЕЛАЮ УДАЧИ!