Ученики на Учителя.com


Программа объединения дополнительного образования "ПравоЗнать!"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
Программа
объединения дополнительного
образования
«ПравоЗнать!»
Автор:
Гасан Ольга Алексеевна
социальный педагог
г. Ханты-Мансийск
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ОБЪЕДИНЕНИЯ
«ТЫ И ЗАКОН»
Название программы
Программа объединения дополнительного
образования «Ты и Закон»
Руководитель программы
Социальный педагог школы – Гасан Ольга
Алексеевна
Автор программы
Социальный педагог школы – Гасан Ольга
Алексеевна
Юридический адрес
учреждения (автора)
Луговая ул., д.15, г. Ханты-Мансийск
Ханты-Мансийский автономный округ –
Югра, Тюменская область, Россия, 628001
Телефон
Тел/факс 8(3467)33-84-92
Цель, основные задачи
программы
Цель:
Формирование правового сознания и
законопослушного поведения школьников
МБОУ «СОШ №2».
Задачи:
- информирование учащихся об основных
нормативных документах, законопроектах,
регулирующих и защищающих их
жизнедеятельность;
- содействие в предупреждении
антиобщественного, антисоциального
поведения учащихся;
- воспитание желания жить и трудиться,
соблюдая нормы гражданского права;
- воспитание чувства ответственности за
совершённые дела и поступки
Классы на которые
рассчитана программа
учащиеся 4,5-8 классов МБОУ СОШ №2
Срок реализации
программы
1 год
Место проведения
МБОУ СОШ №2, Луговая 15,
г. Ханты-Мансийск
Пояснительная записка
Правовое воспитание является одним из важных условий формирования
правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения
школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки
гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов
решения споров, профилактики правонарушений.
Одним из важных средств правового воспитания является юридическая
ответственность. становление государством определенных мер
ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания
правопорядка в городе , в целом по стране.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения
школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой
культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности
относится знание системы основных правовых предписаний, понимание
принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности
и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию,
активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать
правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.
Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер
и средств воздействия на сознание школьников приобретает актуальность в 11-
15 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность
законов.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на
формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат
требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания
является достижение такого положения, когда уважение к праву становится
непосредственным, личным убеждением школьника.
Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности
и правопорядка, знали правоохранительные органы, систему судов в РФ,
ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения
и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо
уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали,
морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания
правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.
Обоснование необходимости формирования законопослушного пов
едения школьников.
«У того, кто решит изучать законы не
останется времени их нарушать».
И.В. Гете
В Концепции модернизации российского образования сформулированы
важнейшие задачи воспитания школьников:
▪ формирование у школьников гражданской ответственности и
правового самосознания;
▪ защита прав и интересов обучающихся;
▪ формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров;
способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на
рынке труда».
Федеральным Законом «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 от 24.06.1999
года (ред. от 07.06.2017 г. №109) п.5 ч.2 ст.14 подчеркнута необходимость
разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений
программы и методики, направленные на формирование законопослушного
поведения несовершеннолетних.
Проблема воспитания правовой культуры, формирование
законопослушного поведения школьников в настоящее время в стране
достаточно актуальна.
В последние годы проблема безнадзорности, беспризорности детей
школьного возраста стала одной из главных.
Рост правонарушений и преступности в обществе, а следовательно и в среде
школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в
социально-опасном положении и не занимающихся воспитанием,
содержанием детей является основанием воспитания правовой культуры,
формирования законопослушного поведения как учащихся, так и их
родителей.
Противоправные деяния отчетливо проявляются и в детской и в
подростковой среде. Вот почему необходимо всестороннее изучение,
исследование данной проблемы и ее решение.
Однако репродуктивное усвоение правовой информации нельзя
рассматривать как основную задачу воспитания правосознания школьников,
так как современное российское законодательство очень изменилось. Кроме
того, правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа
поведения в различных житейских ситуациях, имеющих юридический смысл.
Таким образом, в школьном правовом воспитании необходима такая
педагогическая технология, которая отвечала бы потребностям самого
ученика, общества и учитывала закономерности формирования правового
сознания.
Практическая направленность правового воспитания, формирования
законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь
юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только
тогда право защищает человека. В процессе учёбы школьники должны освоить
специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способом
защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с воспитания
гражданина.
Цели, задачи, предполагаемый результат
Цель - формирование и развитие правовых знаний и правовой
культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской
ответственности; развитие правового самопознания; оптимизация
познавательной деятельности, профилактика безнадзорности,
правонарушений и преступлений школьников, воспитание основ безопасности.
Задачи:
1. Воспитание у школьников уважения к Закону, правопорядку,
позитивным нравственно-правовым нормам.
2. Развитие интереса к правам человека среди учащихся, их родителей
и педагогов.
3. Содействие повышению качества образования в области прав
человека, законопослушного поведения школьников в
образовательных учреждениях города.
4. Привитие навыков избирательного права.
5. Усилить профилактическую работу по предупреждению
правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников.
6. Активизация разъяснительных работ среди учащихся
и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в
семье и школе.
7. Раскрытие творческого потенциала школьников через актуализацию
темы прав человека, норм законов и ответственности за их несоблюдение.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной
программы: от 10 до 14 лет.
Срок реализации программы: 1 год
Учебный материал делится на две части: теоретический и практический
Режим занятий
Занятия ведутся несколькими группами.
Ожидаемые результаты:
За 1 год занятий кружка ученики должны:
• Знать либо иметь представление об основном содержании
законодательных актов (или фрагментов из них), общие правила
применения права, содержание прав и свобод человека, порядок
приобретения и утраты гражданства РФ; правила, соблюдение которых
способствует охране личной безопасности человека от преступных
посягательств;
• Иметь представление о действиях и поступках,
составляющих угрозу безопасности личности; о месте гражданина
России в осуществляющей системе экономических и политических
отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в
качестве субъектов правоотношений в экономической и политической
жизни страны; о видах юридической ответственности граждан;
• Усвоить совокупность конкретных правил поведения в
школе, на улице, в учреждениях культуры, в местах отдыха, основанных
на уважении к правам и свободам других граждан;
• Различать правомерное и неправомерное поведение,
основание и порядок назначения наказаний; полномочия судов,
органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса.
Формы организации занятий
Занятия кружка проводятся несколькими группами. Работая в группах
воспитанники учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные
выводы, критически воспринимать разнообразную информацию,
самостоятельно искать решение проблемы, получают навык устного
выступления, умение оценить свою работу и работу одноклассников.
Основные формы и методы проведения занятий: беседа, сообщение,
диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, конференция, круглый стол,
правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, тестирование,
анкетирование, мониторинг.
На занятиях объединения дополнительного образования используются
практические задания, которые позволяют заметно оживить беседу,
преодолеть или ослабить влияние формального изложения материала,
рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть
его актуальность и стимулировать интерес воспитанников в целом. Кроме
того, практические задания дают информацию для разработки методики
изучения педагогом степени сформированности гражданского сознания
(гражданственности).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2017-2018 учебный год
№
п/п
Тема
1 группа
4 класс/
часы
1.
Вводное занятие. Зачем нам необходимо знать
законы?
1
2.
Права и обязанности школьников.
1
3.
Я - гражданин своей страны.
1
4.
Человек и общество.
2
5.
Правовая культура и правовое поведение личности.
2
6.
Знакомство с Конституцией РФ.
1
7.
Символы государства.
1
8.
Уровни власти РФ.
2
9.
Викторина «Человек. Личность. Гражданин».
1
10.
Что такое вина? Что такое ответственность? Виды
ответственности.
2
11.
Конвенция ООН о правах ребенка
(ст. 12, 13, 15, 17, 18).
2
12.
Игра «Кто кого, или подросток в мире вредных
привычек».
2
13.
Круглый стол «Я – гражданин России».
1
14.
Диагностика (интересы, проблемы, конфликтные
ситуации).
1
15.
Здоровый образ жизни. «Вредным привычкам
скажем нет».
2
16.
Круглый стол «Курение не круто!»
1
17.
Административное правонарушение.
2
18.
Административная ответственность.
2
19.
Антиобщественное деяние.
1
20
Преступление, что это?
2
21.
Рассмотрение состава преступлений, наиболее часто
совершаемых подростками.
3
22.
Как не стать жертвой преступления.
1
23.
Разрешение конфликта без насилия.
1
24.
Влияние молодежных групп. Неформалы.
1
25.
Природа наркотизма. Механизм воздействия
наркогенных веществ.
1
26.
Как формируется зависимость от наркотиков.
1
27.
Характеристика основных групп наркогенных
веществ, используемых в молодежной среде.
Просмотр презентаций.
1
28.
Анкетирование «Отношение к наркотикам».
2
29.
Встреча с сотрудниками отдела по делам
несовершеннолетних МОМВД РФ «Ханты-
Мансийский».
2
30.
Конкурс газет «Есть выбор – жизнь без наркотиков».
2
31.
Правовая игра «Большой круг».
1
32.
Хочу быть юристом! Знакомство с профессией.
1
33.
А судьи кто?
1
34.
Адвокат и его судьба.
2
35.
Прокурор на страже закона.
1
36.
Нотариус в мире права.
1
37.
Игра – тренинг «Как не стать жертвой
преступления?»
1
38.
Диагностика «Склонности к отклоняющемуся
поведению».
1
39.
Итоговое занятие – практикум «Защити свои права»
1
40.
Семейный кодекс (ст.54,56,60)
1
41.
Знакомство с Трудовым кодексом
1
42.
Знакомство с профессиями: участковый, следователь
2
43.
Знакомство с работой ТКДНиЗП
1
44.
Местное самоуправление
1
45.
Знакомство с Законом об образовании
1
46.
Административный кодекс (ст. 5.35, 20.21,20.22,
6.10).
2
47.
Итоговые диагностики – уровень гражданских и
патриотических качеств личности, уровень
воспитанности, диагностика склонности к
отклонению в поведении
1
Всего
64 часов
Основные понятия
Альтруизм – моральный принцип, предписывающий сострадание к людям,
бескорыстное служение им и готовность к самопожертвованию во имя блага и счастья.
Благодеяние – действие, направленное на благо другого человека или общности и
реализующее обязанность человека по отношению к другим людям, к обществу.
Благо – объективная ценность для человека. Благо субъективно связано с чувством
удовлетворения от его достижения или получения.
Гарантии социальные – материальные и юридические средства, обеспечивающие
реализацию конституционных социально-экономических и социально-политических прав
человека.
Гражданин – человек, который принадлежит к постоянному населению данного
государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства.
Гражданство – правовая принадлежность лица к данному государству.
Гуманизм – признание ценности человека как личности, его права на свободное
развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия
оценки общественного отношения.
Декларация – объявление, провозглашение основных принципов, программных
положений; не имеет обязательной силы, это только рекомендация. Всеобщая декларация
прав человека содержит основные стандарты прав и свобод, рекомендуемые для реализации
во всех странах.
Дискриминация – ограничение или лишение прав определенной категории граждан по
расовой, национальной принадлежности или по каким-либо убеждениям (религиозным,
политическим).
Достоинство – уважение к себе, осознание своих прав, своей ценности.
Желание – внутреннее стремление, влечение к осуществлению чего-либо, к обладанию
чем-либо.
Закон – обязательные для всех нормы (правила). Принимается государством, которое
следит за его выполнением.
Законность – строгое исполнение законов и основанных на них правовых актов всеми
государственными органами, должностными лицами, общественными организациями и
гражданами.
Законодательство – единая и взаимосвязанная система нормативных актов
государства.
Истина – то, что существует в действительности, правда.
Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному
вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились
(подписали, ратифицировали). Пакт – та же конвенция, только неоднородного содержания.
Личность – совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его
индивидуальность.
Миролюбие – стремление человека к миру, согласию.
Миротворчество – социально-психологическая позиция личности, имеющая целью
установление максимально бесконфликтных отношений в обществе.
Мораль – особая форма общественного сознания и вид общественных отношений
(моральные отношения).
Нравственность – правила, определяющие нравы, поведение, духовные и душевные
качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.
Обязанность – определенные действия и поступки, которые должен выполнять
человек, живя в государстве.
Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм, правил
поведения, регулирующих общественные отношения между людьми.
Права человека – охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная возможность
что-то делать, осуществлять; то, что соответствует природе человека и разрешено
Правонарушение – нарушение определенных норм права.
Расизм – идеология, разделяющая людей на полноценных и неполноценных, на
высших и низших на основе расовых черт и признаков.
Свобода – способность человека действовать в соответствии со своими интересами и
целями, опираясь на познание объективной необходимости.
Совершеннолетие – возраст, по достижении которого человек становится полностью
дееспособным гражданином.
Суд – орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и другие дела.
Толерантность – терпимость, снисходительность.
Уголовное право – юридические нормы, законы, которые предназначены для борьбы с
преступлениями.
Устав школы – свод правил, который устанавливает порядок деятельности и
поведение учителей, работников школы, учащихся и их родителей, утвержденный на
педсовете.
Человечность – моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно
к повседневным взаимоотношениям людей.
Ценности (моральные) – одна из форм проявления моральных отношений общества.
Эксплуатация – использование чужого труда с целью наживы; присвоение результатов
чужого труда.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: