Перспективное планирование работы музыкального руководителя в старшей группе на февраль
Февраль
1. Музыкальные занятия.
Слушание музыки.
Восприятие
музыкальных
произведений
Учить:
- воспитывать интерес к шедеврам
мировой классической музыки,
развивать фантазию и воображение,
различать настроение;
- самостоятельно определять жанр,
характер,высказываться о ней.
Побуждать сравнивать произведения.
«Утренняя молитва»
П.И.Чайковского.
«Детская полька» А.Жилинского.
Развитие голоса и слуха
Развивать музыкально-сенсорный слух.
Чисто интонировать мелодические ходы
Добиваться чёткой артикуляции, ясного
произношения.
«Сколько слышишь звуков?» Н.
Г.Кононовой
«Скок-скок-поскок» .Е.
Тиличеевой.
Пение.
Усвоение песенных
навыков
Закреплять умение петь легким,
подвижным звуком, без напряжения и
протяжно.
Учить:
- вокально-хоровым навыкам;
- петь слаженно, прислушиваться к
пению детей и взрослых;
- правильно выделять кульминацию;
- пение «цепочкой» и с солистами;
- различать музыкальное вступление,
заключение;
- петь, правильно интонируя, точно
передавая ритмический рисунок.
«Поздравляем маму» З.Роот.
«Нужные слова» Т.Прописной.
«Бабушка» Л.Квитко.
«Песенка - чудесенка»
О.Сивухиной.
Песенное творчество
Учить импровизации простейших
мотивов, музыкальных интонаций героев
сказки.
«Колобок». Русская народная
сказка.
Музыкально-
ритмические
движения.
Упражнения
Учить:
- маршировать в соответствии с
музыкой, правильно координировать
работу рук и ног;
- легко скакать с ноги на ногу;
- легко бегать, начинать и заканчивать
движе-
-ние с музыкой;
- ходить спокойным шагом с прямым,
ненапряжённым корпусом;
- выполнять прыжки легко и непринуж-
-дённо, передавая в движении характер
музыки.
«Марш» Н.Богословского.
«Марш» И.Кишко.
«Кто лучше скачет?»
Т.Ломовой.
«Побегаем» К.Вебера.
«Спокойный шаг» Т.Ломовой.
«Мячики». «Лебединое озеро».
П.Чайковский
Пляски. Хороводы.
Учить детей ритмично хлопать,
двигаться по кругу парами боковым
галопом легко, непринуждённо
большими шагами.
« Озорная полька»
Н.Верисокиной.
Игры:
1 подвижные
2 пальчиковые
Выделять каждую часть музыки,
двигаться в соответствии с ее
характером. Вызвать интерес к
подвижным играм.
Правильно и ритмично выполнять
движения.
пальчиками.
«Будь ловким!» Н. Ладухина.
«Кулачки»
Музыкально-игровое и
Танцевальное творчество
Побуждать к игровому творчеству,
применяя систему творческих заданий
«Веселые и грустные гномики»
Ф. Буремюллера.
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Учить передавать ритмический рисунок в
игре на музыкальных инструментах,
развивать самостоятельность,
творчество и активность детей.
«Гармошка» М.Раухвергера.
2. Самостоятельная
музыкальная деятель-
ность
Самостоятельно подбирать на
металлофоне и других инструментах
знакомые песни .
По выбору и желанию детей.
3. Праздники и
развлечения
Расширить представления детей о
празднике. Чувствовать и передавать
ритм музыки в играх, песнях, танцах.
Воспитывать чувство гордости за Рос-
сийскую армию.
«В армию пойдёте тоже вы
служить»
песни. «День защитника
Отечества»
