Ученики на Учителя.com


Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Декоративно - прикладное творчество"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
КОЛОМЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ
(ЮНЫХ ТУРИСТОВ)
«ОДИССЕЯ»
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
от «____» ___________ 20___ г.
Протокол № _______
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО «ДДЮТиЭ
«Одиссея»
_____________/ С.А. Чистова/
«___» ______________ 20___ г.
Дополнительная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Декоративно – прикладное творчество»
(стартовый уровень)
Возраст обучающихся: 7 – 10 лет
Срок реализации: 1 год (72 часа).
Автор-составитель:
Лапаева Наталья Вячеславовна
педагог дополнительного образования
Коломна
2019
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Декоративно – прикладное творчество» составлена в соответствии с Федеральным
Законом «Об образовании в Российской федерации» в редакции ФЗ от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ, с примерными требованиями к программам дополнительного
образования детей.
Данная программа имеет художественную направленность и включает в себя
изучение нескольких различных видов декоративно – прикладного искусства:
волшебный квиллинг, оригами, объёмная открытка, поделки из бросового
материала, работа с фоамираном.
«Волшебный квиллинг». Это искусство скручивать длинные и узкие полоски
бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей
объемные или плоскостные композиции.
«Оригами». Это увлекательная техника создания объёмных фигур из модулей.
Целая фигура собирается из множества одинаковых частей (модулей). Каждый
модуль складывается по правилам классического оригами из одного листа бумаги, а
затем модули соединяются путем вкладывания их друг в друга.
Учебные занятия направлены на получение детьми базовых навыков
рукоделия, на психическое, интеллектуальное и эстетическое развитие детей, на
приобщение детей к общекультурным ценностям. Программа предполагает развитие
у детей художественного вкуса и творческих способностей. Являясь наиболее
доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой
эмоциональностью, привлекательностью и эффективностью.
Актуальность программы заключается в том, что процесс глубоких
перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве
приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего
формированию разносторонне - развитой личности, отличающейся
неповторимостью, оригинальностью. Развитие творческих способностей,
самостоятельности детей является в настоящее время одной из основных задач. Ведь
творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это
индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от
умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом
видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом
уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью
характеризуется творческий результат.
Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным
творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие
творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к
реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической
деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового). В настоящее
время искусство работы с бумагой и нитью в детском творчестве не потеряло своей
актуальности. Они остаются инструментами творчества, которые доступны
каждому.
Цель программы: способствовать повышению художественно – эстетической
культуры учащихся, овладению и совершенствованию специальных знаний, умений
и навыков по изготовлению оригинальных изделий в различной технике
декоративно-прикладного искусства через саморазвитие и самоопределение к
творческой деятельности, что является важным фактором социальной адаптации в
современном обществе.
Задачи. Образовательные:
• Создать условия для овладения знаниями и умениями в различной технике
декоративно-прикладного искусства.
• Способствовать художественной активности, помочь ребятам в овладении
образном языком декоративно-прикладного искусства;
• Формировать умения следовать устным инструкциям;
• Вырабатывать умение планировать свою деятельность и предъявлять её
результат;
• Совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными
инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов.
Развивающие:
• Развивать индивидуальное творческое воображение, творческие способности
и художественный вкус;
• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;
• Развивать мелкую моторику рук и глазомер;
• Содействовать развитию необходимых личностных социально значимых
качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности,
собранности, настойчивости).
Воспитательные:
• Способствовать эстетическому воспитанию средствами декоративно-
прикладного искусства;
• Через уважительное отношение и терпимость друг к другу воспитывать
человеческое достоинство, чувство коллективизма и справедливости,
расширять коммуникативные способности детей.
• Воспитывать бережливость и аккуратность при работе с материалами и
инструментами, учить бережно и экономно расходовать материал
(экологическое воспитание), формировать культуру труда, содержать в
порядке рабочее место.
• Воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении результата.
Набор групп осуществляется на добровольной основе, по заявлению
родителей или законных представителей ребенка.
Рекомендуемое количество учащихся в группе 12 - 15 человек, согласно
нормам и требованиям СанПиН.
Возраст обучающихся 7 - 10 лет. В группе могут заниматься одновременно
как мальчики, так и девочки.
Продолжительность образовательного процесса составляет 1 год (72 часа).
В летнее время может быть организована каникулярная практика.
Форма обучения очная. Теоретический материал преподается в форме бесед с
изучением и разбором схем, методических пособий, фото- и видеоматериалов с
мастер классами.
Основное внимание уделяется формированию навыков по изготовлению
работ в определённых техниках декоративно – прикладного творчества.
Основные методы обучения.
Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, комментарии и
замечания, постановка задачи.
Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими
методами обучения. Наглядные методы обучения условно можно подразделить на
две большие группы: метод иллюстраций и метод демонстраций.
• Метод иллюстраций предполагает показ обучающимся иллюстративных
пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и пр.
• Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией образцов, примером
готовых работ, видеороликов и др.
Практические методы обучения основаны на практической деятельности учащихся.
Этими методами формируют практические умения и навыки. К практическим
методам относятся упражнения, самостоятельные и практические работы.
Общие принципы педагогической деятельности:
•·постепенный переход в обучении от простых приёмов обработки различного
материала к более сложным и их совершенствованию на основе роста
индивидуальных способностей;
•·формирование личного опыта.
Педагогический контроль осуществляется для проверки и оценки уровня
освоения пройденного материала, приобретенных навыков и индивидуальных
умений воспитанников, через контрольные задания, самостоятельные работы,
участие и результаты выставок.
Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы является:
1. Промежуточный контроль проводится в течении учебного года в виде выставок и
конкурсов для оценки уровня приобретенных навыков. Большое значение в
оценивании итогов обучения имеют конкурсы к «красным» дням календаря.
Подарки, поделки, сувениры ребята готовят к праздникам с большим
удовольствием. Результативность развития художественного мышления ребят
оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла,
выразительность выполненной работы, овладение приемами работы с данным
материалом.
2. Итоговая работа проводится в конце учебного года с целью проверки степени
знаний и умений обучающихся при помощи тестов (теория) и выполнения
самостоятельной работы по замыслу.
Преимущественная направленность учебно-познавательного процесса:
Занятия должны обеспечивать эстетическое и художественное развитие учащихся,
носить воспитывающий характер. Здесь открывается широкая возможность для
использования фантазий и творчества учащихся. Важно приучать детей к
аккуратности в работе, разъяснять, что данный вид деятельности не терпит
торопливости, неряшливости и даже небольшие дефекты могут испортить внешний
вид и качество изделия.
Одним из главных принципов организации занятий в объединении является
чередование разнообразных видов деятельности. В основном она носит
практический характер, но теоретические сведения (об основах конструирования, о
свойствах материалов, технологии обработки изделий и др.) также необходимы,
поскольку без них невозможны изучение основного технологического
моделирования и самостоятельная творческая работа школьников по созданию
изделий, предусмотренных программой.
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
• ценностно-смысловая ориентация учащихся;
• действие смыслообразования;
• нравственно-этическое оценивание работы.
Метапредметные результаты:
Коммуникативные:
• умение выражать свои мысли;
• умение слушать и слышать, открытость, терпимость;
• постановка вопросов;
• планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Овладение
навыками культуры труда, работы в коллективе;
• построение высказываний в соответствии с условиями коммуникации.
Регулятивные:
• целеполагание;
• контроль в форме сравнения с образцом.
Познавательные:
• выделение и формулирование учебной цели;
• выделение необходимой информации.
Предметные результаты.
К концу обучения обучающиеся должны знать:
• Последовательность ведения работы (замысел, эскиз, выбор материала
и способов изготовления, готовое изделие);
• Правила безопасной работы нужными инструментами и
приспособлениями;
К концу обучения обучающиеся должны уметь:
• Работать с бумагой и фоамираном: складывать, сгибать, вырезать,
гофрировать, тонировать, склеивать;
• Использовать бросовый материал для творческой работы;
• Изготавливать различные поделки в изученных техниках;
Учебный план
№
п/п
Наименование раздела, темы
Кол-во часов
Формы
аттестации/
контроля
Теория
Практика
1. Оригами.
20
5
15
1.1
Правила поведения и техники
безопасности на занятиях. БДД.
1
1
Тестирование
1.2
1.3
1.4
1.5
Закладка на уголок книги.
Волчок – юла.
Модульное оригами. Медаль.
Снежинка.
1
-
2
1
3
2
4
5
Наблюдение
2. Квиллинг.
12
3
9
2.1
Виноград.
1
1
Выставка
2.2
Бабочка и стрекоза.
0
2
2.3
Овечка.
1
3
2.4
Весёлый зоопарк.
1
3
3. Объёмная открытка.
16
5
11
3.1
Букет цветов.
1
3
Наблюдение
3.2
Пиджак.
1
1
3.3
Военная.
1
3
3.4
Сердечко.
2
4
4. Работа с бросовым материалом.
10
3
7
4.1
Снеговик.
1
1
Выставка
4.2
Аквариум.
1
3
4.3
Забавные игрушки.
1
3
5. Работа с фоамираном.
4
10
5.1
Ромашка.
1
1
Итоговая
работа
5.2
Корзиночка к Пасхе.
1
5
5.3
Фиалка в горшочке.
2
4
Итого:
20
52
Содержание программы
1. Оригами – 20 часов.
1.1. Правила поведения и техники безопасности на занятиях. БДД.
Теоретическое занятие – 1 час
Правила поведения и техники безопасности на занятиях.
Практическое занятие – 1 час
Игра «Весёлый светофор», тестирование.
1.2. Закладка на уголок книги.
Теоретическое занятие – 1 час
Введение. Из истории оригами. Материалы и инструменты.
Практическое занятие – 3 часа
Подготовка бумаги для деталей. Складывание базовой формы.
1.3. Волчок – юла.
Практическое занятие – 2 часа
Выбор бумаги. Складывание модулей. Декорирование готовой работы. Игра
«Быстрый волчок».
1.4. Модульное оригами. Медаль.
Теоретическое занятие – 2 часа
Знакомство с треугольным модулем оригами. Деление листа бумаги.
Практическое занятие – 4 часа
Складывание модулей для медали. Изготовление основы. Сборка изделия.
Декорирование.
1.5. Снежинка.
Теоретическое занятие – 1 час
Замысел. Подготовка бумаги для деталей.
Практическое занятие – 5 часов
Складывание модулей для снежинки. Изготовление основы. Сборка изделия.
Декорирование.
2. Квиллинг – 12 часов.
2.1. Виноград.
Теоретическое занятие – 1 час
История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга. Основные
правила работы.
Практическое занятие – 1 час
Разрезание бумаги на полоски для квиллинга. Базовые закрытые формы (тугой
и свободный круг).
2.2. Бабочка и стрекоза.
Практическое занятие – 2 часа
Подготовка полосок бумаги. Скручивание. Изготовление аппликации.
2.3. Овечка.
Теоретическое занятие – 1 час
Замысел. Подготовка бумаги для работы.
Практическое занятие – 3 часа
Подготовка полосок бумаги. Скручивание. Подготовка основы. Изготовление
аппликации.
2.4. Весёлый зоопарк.
Теоретическое занятие – 1 час
Замысел. Подготовка бумаги для работы.
Практическое занятие – 3 часа
Подготовка полосок бумаги. Скручивание. Подготовка основы. Изготовление
аппликации.
3. Объёмная открытка– 16 часов.
3.1. Букет цветов.
Теоретическое занятие – 1 час
Правила деления и складывания листа в квадрат.
Практическое занятие – 3 часа
Подготовка основы для открытки. Складывание заготовок. Вырезание цветов.
Склеивание элементов открытки. Изготовление открытки.
3.2. Пиджак.
Теоретическое занятие – 1 час
Правила деления и складывания листа на равные части.
Практическое занятие – 1 час
Складывание основы для открытки. Изготовление деталей. Сборка.
3.3. Военная.
Теоретическое занятие – 1 час
Правила деления и складывания листа для открытки с вложением.
Практическое занятие – 3 часа
Выбор бумаги. Изготовление основы и деталей. Декорирование готовой
работы.
3.4. Сердечко.
Теоретическое занятие – 2 часа
Просмотр образца готовой работы. Знакомство с закручиванием бумаги.
Видеоролик с вариантами отделки открытки. Замысел.
Практическое занятие – 4 часа
Подготовка бумаги, складывание и скручивание элементов. Изготовление
основы. Сборка открытки. Декорирование.
4. Работа с бросовым материалом – 10 часов.
4.1. Снеговик.
Теоретическое занятие – 1 час
Беседа о полезных свойствах брошенного материала.
Практическое занятие – 1 час
Складывание бумажной втулки. Изготовление шапочки.
4.2. Аквариум.
Теоретическое занятие – 1 час
Материалы и инструменты. Замысел.
Практическое занятие – 3 часа
Изготовление основы для аквариума. Прорисовка эскиза. Лепка деталей.
4.3. Забавные игрушки.
Теоретическое занятие – 1 час
Нужные материалы. Замысел. Просмотр видео готовых работ.
Практическое занятие –3 часа
Изготовление заготовок по шаблонам. Крепление заготовок к деревянным
прищепкам. Игра «Забава».
5. Работа с фоамираном – 14 часов.
5.1. Ромашка.
Теоретическое занятие – 1 час
Знакомство с материалом. Инструменты. Приёмы работы.
.Практическое занятие – 1 час
Раскрой материала по шаблону. Придание формы. Сборка ромашки.
5.2. Корзиночка к Пасхе.
Теоретическое занятие – 1 час
Подбор материала, заготовка шаблонов.
Практическое занятие – 5 часов
Вырезание элементов. Придание формы деталям. Изготовление основы
корзины. Сборка композиции. Отделка.
5.3. Фиалка в горшочке.
Теоретическое занятие – 2 часа
Знакомство с окрашиванием фоамирана. Заготовка шаблонов.
Практическое занятие – 4 часа
Вырезание элементов. Окрашивание, придание формы деталям. Изготовление
отдельных фиалок. Сборка композиции. Отделка.
Календарный учебный график
Дата начала реализации программы - 1 сентября.
Дата окончания реализации программы – 31 мая.
Количество учебных недель - 36
Количество учебных дней – 36
Последовательность реализации содержания учебного плана определена
рабочей программой.
В каникулы занятия проходят по плану (утвержденному расписанию).
Режим работы – 1 раза в неделю по 2 часа.
Условия реализации программы
Условиями реализации данной программы являются:
1. Кадровое обеспечение - педагоги, имеющие высшее образование, опыт
работы с детьми и обладающие знаниями и практическими умениями в
определённых видах декоративно-прикладного творчества.
2. Информационное обеспечение:
-видео записи (обучающие ролики, видеоматериал о способах обработки
бумаги и фоамирана)
-дидактический материал (плакаты, схемы, наглядные пособия, таблицы
сочетания цвета)
-специальная литература (книги, методические пособия, журналы по
рукоделию)
-интернет-источники.
3. Материально-техническое обеспечение.
Занятия по программе проводятся в зданиях Пановской СОШ и
Коломенской СОШ.
Перечень материалов и инструментов:
- цветная бумага двусторонняя, набор бумаги для квиллинга;
- картон белый и цветной;
- клей – карандаш, клей ПВА, клей – пистолет и стержни к нему;
- ножницы, нож канцелярский, карандаш простой, линейка;
- карандаши цветные или фломастеры;
- бумажная тарелка (одноразовая посуда);
- деревянные прищепки;
- пластилин;
- фоамиран;
- разные принадлежности для декорирования работ (пайетки, бусины и т.п.);
- клеёнка на стол.
Методические условия реализации программы
Педагогические методики и технологии.
С целью эффективности реализации программы декоративно- прикладного
творчества целесообразно использовать следующие методы и технологии:
• информационно-развивающие (рассказы, беседы);
• практически-прикладные (освоение умений и навыков по принципу «делай
как я»);
• проблемно-поисковые (обучающиеся самостоятельно ищут решение
поставленных перед ними задач);
• творческие (развивающие игры, моделирование ситуаций, участие в
досуговых программах.);
• методы контроля и самоконтроля (самоанализ, тестирование и пр.)
Педагогические принципы организации учебного процесса.
• Принцип непрерывности и преемственности процесса образования.
• Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового
и дополнительного образования.
• Принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход).
• Принцип деятельностного подхода.
Через систему мероприятий (дел, акций) учащиеся включаются в различные
виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого
ребёнка.
• Принцип творчества.
• Принцип разновозрастного единства.
Существующая система дополнительного образования обеспечивает
сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов. Особенно в
разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу,
самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе,
учитывая интересы других.
• Принцип открытости системы.
Совместная работа школы, семьи, других социальных институтов,
учреждений культуры направлена также на обеспечение каждому ребёнку
максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и
физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных
потребностей.
Информационные источники.
Литература для педагога:
1. С. Букина, М.Букин – Квиллинг. Практикум для начинающих. Изд-во:
Феникс.-
2. А.Зайцева "Искусство квиллинга, магия бумажных лент". Изд-во: Эксмо.
2009г
3. М. Карлесси – Модульное оригами.
Литература для обучающихся и родителей
1. Афонькин С., Афонькина Е. Уроки оригами в школе и дома, — М.: Рольф
Аким, 1999.
2. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития,
2002.
3. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «Эдипресс-
конлига», 2004
Интернет-источники:
интернет источники: http://stranamasterov.ru
http://www.encyclopedia.ru, /http://www.formularukodeliya.ru
http://www.nachalka.ru/ , rukodeliehobbi.ru
http://www.origami.ru, http://amigurumi-school.com.
Календарно-тематическое планирование
№ п\п
Тема
Кол-во часов
Дата
проведения
Теория
Практика
1
Правила поведения и техники
безопасности на занятиях. БДД.
1
1
2
Закладка на уголок книги.
Складывание заготовки.
0,5
1,5
3
Отделка закладки.
0,5
1,5
4
Волчок – юла.
-
2
5
Медаль. Заготовки.
1
1
6
Медаль. Складывание деталей.
0,5
1,5
7
Сборка и отделка медали.
0,5
1,5
8
Снежинка. Подбор и раскрой
материала.
0,5
1,5
9
Складывание модулей.
0,5
1,5
10
Сборка снежинки.
-
2
11
Квиллинг. Виноград.
1
1
12
Бабочка и стрекоза.
-
2
13
Овечка. Скручивание деталей.
1
1
14
Сборка аппликации.
-
2
15
Весёлый зоопарк. Скручивание.
1
1
16
Сборка фигурок животных. Выставка
-
2
17
Открытка «Цветы». Основа.
0,5
1,5
18
Вырезание и склеивание элементов.
0,5
1,5
19
Открытка «Военная». Основа.
1
1
20
Изготовление элементов, сборка.
-
2
21
Открытка «Пиджак».
1
1
22
Открытка «Сердечко». Основа.
1
1
23
Изготовление элементов.
0,5
1,5
24
Сборка и отделка открытки.
0,5
1,5
25
Снеговик из бумажной втулки.
1
1
26
Аквариум. Основа, эскиз.
1
1
27
Лепка элементов, сборка.
-
2
28
Забавные игрушки. Заготовки.
0,5
1,5
29
Соединение деталей. Выставка.
0,5
1,5
30
Ромашка.
1
1
31
Корзиночка к Пасхе. Вырезание
элементов.
0,5
1,5
32
Придание формы деталям.
0,5
1,5
33
Сборка корзиночки.
-
2
34
Фиалка в горшочке. Заготовки.
1
1
35
Изготовление отдельных цветочков.
1
1
36
Сборка. Итоговая работа.
-
2
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: