Ученики на Учителя.com


Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Журналистика"

Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом творчества «Вектор»
Программа рассмотрена и
рекомендована к утверждению
педагогическим советом
муниципального бюджетного
учреждения дополнительного
образования
«Дом творчества «Вектор»
протокол № ____, от
«____»_____20___г.
УТВЕРЖДАЮ
директор муниципального
бюджетного учреждения
дополнительного образования
«Дом творчества «Вектор»
Е. А. Шарапова _____________
Приказ №___ от
«__»______20___г.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Журналистика»
Направленность: социально - педагогическая
Возраст учащихся: 14 - 16 лет
Срок реализации: 1 год
Разработчик:
Агеева Татьяна Ивановна,
методист дополнительного
образования
Новокузнецкий городской округ, 2019
2
Содержание
Страница
3
5
5
7
7
8
9
9
9
10
10
11
14
15
3
Паспорт программы
Наименование программы:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Журналистика»
Разработчик программы:
Методист Агеева Татьяна Ивановна
Образовательная направленность:
социально-педагогическая
Цель программы: познакомить учащихся с различными специальностями журналиста,
содействовать формированию готовности к профессиональному самоопределению
посредством практико-ориентированного погружения в профессию журналиста
Задачи программы:
− дать учащимся базовые знания о профессиональной деятельности журналиста;
− научить первоначальным навыкам подготовки и написания новостных текстов,
интервью, репортажа;
− содействовать формированию психологической готовности к выбору профессии,
устойчивого профессионального интереса.
Возраст учащихся:
14-16 лет
Год разработки программы:
2019 г.
Сроки реализации программы:
18 часов
Нормативно-правовое обеспечение программы:
- Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20
ноября 1989 г.;
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);
- Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018 - 2025 гг.
(постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р);
- Основы государственной молодежной политики в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 г. № 2403-р);
- Программа патриотического воспитания граждан на период 2016-2020 годов
(постановление Правительства РФ от 30.12. 2015 N 1493);
- Указ Президента Российской Федерации «О создании Общероссийской общественно-
государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (от
29.10.2015 г. № 536);
- Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
(Приказ Минтруда и соц. защиты РФ от 05.05.2018 № 298н);
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41
«Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО
детей»;
- Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций»
4
(вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ)
- Письмо Минобрнауки РФ от 14.12 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с «Методическими
рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ»);
- Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области «Об утверждении
Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей» (от
05.05.2019 г. № 740);
- Закон «Об образовании в Кемеровской области» редакция от 03.07.2013 №86-ОЗ;
- Локальные акты МБУ ДО ДТ «Вектор»: Устав, Учебный план, Правила внутреннего
трудового распорядка, инструкции по технике безопасности.
Методическое обеспечение программы
Контрольно-диагностические материалы по программе профессиональных проб
«Журналистика» (входной, итоговый контроль)
Рецензенты:
Внутренняя рецензия: Коваленко О.Л., заведующий методическим отделом МБУ ДО ДТ
«Вектор»
5
I. Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Журналистика»
имеет социально-педагогическую направленность, решает задачи по оказанию
профориентационной поддержки учащихся в процессе выбора будущей деятельности по
профессии «журналист».
Программа разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:
- Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от
20 ноября 1989 г.;
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);
- Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018 - 2025 гг.
(постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р);
- Основы государственной молодежной политики в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 г. № 2403-р);
- Программа патриотического воспитания граждан на период 2016-2020 годов
(постановление Правительства РФ от 30.12. 2015 N 1493);
- Указ Президента Российской Федерации «О создании Общероссийской общественно-
государственной детско-юношеской организации «Российское движение
школьников» (от 29.10.2015 г. № 536);
- Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (Приказ Минтруда и соц. защиты РФ от 05.05.2018 № 298н);
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России;
- Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. №
41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций ДО детей»;
- Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций»
(вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ)
- Письмо Минобрнауки РФ от 14.12 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с
«Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ»);
- Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области «Об утверждении
Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования
детей» (от 05.05.2019 г. № 740);
- Закон «Об образовании в Кемеровской области» редакция от 03.07.2013 №86-ОЗ;
- Локальные акты МБУ ДО ДТ «Вектор»: Устав, Учебный план, Правила внутреннего
трудового распорядка, инструкции по технике безопасности.
Актуальность программы профессиональных проб «Журналистика». Одно из
самых важных решений, которые человек принимает в своей жизни – это выбор профессии и
карьерного пути, который определит качество всей дальнейшей жизни. Современные
подростки часто подобный выбор совершают без должного обдумывания, на уровне
интуиции или сиюминутных желаний и увлечений. Порой основными помощниками в
6
решении проблемы профессиональной ориентации отдельного человека становятся желания
окружающих (например, друзей или родителей), настроение или впечатления от недавно
увиденной профессии без осознания всех предъявляемых ею требований и слабым
представлением о специальности в целом.
Оказать реальную помощь подросткам в определении жизненного пути, сопоставлять
собственные возможности с профессиональными требованиями, а также помочь осуществить
выбор с учетом индивидуальных особенностей могут профессиональные пробы.
Профессиональные пробы – это испытание или профессиональная проверка, которая
моделирует элементы конкретного вида профессиональной деятельности и способствует
сознательному, обоснованному выбору профессии. При прохождении профпробы учащийся
не только приобретает информацию о востребованных на рынке труда специалистов,
выполняемых ими функциях, условиях труда и возможностях карьерного роста, но и
получает возможность выполнить профессиональное задание под руководством наставника.
В МБУ ДО «Дом творчества «Вектор» разработаны программы профессиональных
проб в рамках сетевого взаимодействия – дополнительное образование, школа,
профессиональное образование, производство. Учащиеся школ Орджоникидзевского района
г. Новокузнецка смогут не только получить теоретические знания о профессиях, но и на
практике выполнить те или иные операции, приемы, которые позволят определиться с
будущим: выбрать профессию, согласно их склонностям и способностей.
В рамках проведения профессиональных проб «Журналистика» учащиеся
получают базовые знания о различных направлениях профессиональной деятельности
журналиста (корреспондент, редактор, репортер, копирайтер, специалист по связям с
общественностью, менеджер по рекламе и др.); приобретают практический опыт подготовки
информации различных жанров (новость, интервью, репортаж). Кроме того, учащиеся
определят, соответствует ли характер данной работы их профессиональным интересам и
возможностям, получат психолого-педагогическую и информационную поддержку в выборе
форм обучения для продолжения образования в учреждениях среднего и высшего
профессионального образования.
Педагогическая целесообразность. Программа профпроб «Журналистика»
позволяет решить проблему профессионального самоопределения учащихся, помогает
сформировать у старшеклассников собственный взгляд на трудовую деятельность
журналистов, научить оценивать свои возможности, пробуждает интерес к профессии
журналиста.
Уровень сложности содержания программы – стартовый: предполагает
использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают
освоение специализированных знаний на ознакомительном уровне, гарантированно
обеспечивают трансляцию общей и целостной картины профессиональной деятельности
журналиста в рамках содержательно-тематического направления программы.
Отличительные особенности программы профпроб «Журналистика»
заключаются в развитии творческих способностей учащихся, в возможности окунуться в
виртуальный процесс создания концепции теле-шоу или разработать проект печатного
издания – журнала. В рамках реализации программы планируется сетевое взаимодействие с
Новокузнецким отделением Кемеровского областного Союза журналистов России для
организации экскурсий учащихся в редакции городских газет и студий телевидения.
Возраст учащихся и условия приема. Программа разработана для учащихся 8-9
классов, желающих пройти профессиональные пробы по профессии «журналист». Набор в
группы проводится на добровольной основе, по результатам тестирования и диагностики.
Объем и сроки реализации программы. Программа рассчитана на 1 учебный год -
18 часов. Из них 9 часов отводится на теоретическую часть, 9 часов – на практическую.
Всего на реализацию программы профпроб отводится 2 недели.
Форма обучения – очная. Формы организации деятельности по программе
соответствуют цели и содержанию программы.
7
Режим организации занятий. Продолжительность занятий составляет 3 часа в день в
соответствии с календарным графиком реализации программы профессиональных проб МБУ
ДО ДТ «Вектор». Программа интегрирует различные виды деятельности в соответствии с
содержанием программы. Основной формой организации обучения являются занятия, где
используются различные формы работы: лекции, практические занятия, мастер-классы,
деловые и ролевые игры, беседы, проектная работа, экскурсии в организации средств
массовой информации (городские студии телевидения, редакции газет).
Цель и задачи программы
Цель программы профессиональной пробы «Журналистика»: познакомить
учащихся с различными специальностями журналиста, содействовать формированию
готовности к профессиональному самоопределению посредством практико-
ориентированного погружения в профессию журналиста.
Задачи:
– дать учащимся базовые знания о профессиональной деятельности журналиста;
– научить первоначальным навыкам подготовки и написания новостных текстов, интервью,
репортажа;
– содействовать формированию психологической готовности к выбору профессии,
устойчивого профессионального интереса.
Учебно-тематический план
№
Разделы, темы
Всего
о
В том числе
Форма
контроля
теор
ия
практик
а
экскурс
ия
1
Теоретический этап
9
9
1.1
Введение в специальность.
Характеристика подготовки
учащихся по профессии
«Журналист».
Становление и развитие
журналистики
3
1.2
Современное состояние рынка
труда, востребованность профессии.
Профессиональные и личностные
качества журналиста
3
1.3
Знакомство с различными
специальностями и
направленностями журналистской
деятельности.
Знакомство с жанрами:
информационные, аналитические,
художественно-публицистические.
3
викторин
а
2
Практический этап
9
1,5
6
1,5
2.1
Актуальные вопросы
профессиональной деятельности
журналиста
0,5
1,5
Проба 1:
Упражнен
ие «Лото»
2.2
Моделирование реальных задач
профессиональной деятельности,
апробирование учащимися решения
данных задач: сбор информации и
написание новости / репортажа /
интервью.
0,5
2
Проба 2:
викторина
8
2.3
Проектирование концепции
журнала / теле-шоу.
0,5
2
Проба 3:
защита
проекта
2.4
Экскурсия в телестудию, редакцию
газеты
1,5
3
Рефлексивно-коррекционный
этап
0,5
ВСЕГО:
18 ч.
10,5
ч.
6 ч.
1,5 ч.
Содержание учебно-тематического плана
Теоретический этап
1. Введение в специальность. Характеристика подготовки по профессии «Журналист».
Становление и развитие журналистики.
2. Современное состояние рынка труда, востребованность профессии. Профессионально
важные качества журналиста.
3. Знакомство с различными специальностями и направлениями журналистской
деятельности.
4. Знакомство с жанрами журналистики: информационные, аналитические,
художественно-публицистические.
Практический этап
1. Актуальные вопросы профессиональной деятельности. Профессиональное
погружение посредством прикладного знакомства с профессией.
Форма контроля: профпроба 1 – упражнение «Лото».
2. Моделирование реальных задач профессиональной деятельности, апробирование
учащимися решения данных задач: сбор информации и написание новости /
репортажа / интервью.
Форма контроля: профпроба 2 – викторина.
3. Проектирование концепции журнала / теле-шоу.
Форма контроля: профпроба 3 – защита проекта.
4. Экскурсия в редакции СМИ: телестудию, редакцию городской газеты.
Заключительный этап (рефлексивно-коррекционный)
Самооценка выполнения профессиональной пробы учащимися. Заполнение
технологической карты профессиональной пробы.
Планируемые результаты
По итогам профессиональных проб «Журналистика» учащиеся
знают:
– сущность и социальную значимость профессиональной деятельности журналиста;
– требования, предъявляемые к профессиональным качествам журналиста;
– общие теоретические сведения, связанные с характером выполняемой пробы;
умеют:
– соотносить свои индивидуальные особенности с профессиональными требованиями
журналиста;
– собирать информацию по заданной теме;
– писать материал в конкретном жанре: новость, репортаж, интервью;
– разрабатывать проект;
У учащихся формируются навыки командной работы, проектной деятельности.
9
II. Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Режим организации занятий по данной комплексной дополнительной
общеобразовательной программе определяется календарным учебном графиком и
соответствует нормам, утвержденным «СанПин к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» № 41 от
04.07.2014 (СанПин 2.4.43172 -14, пункт 8.3).
Начало учебного года – 1 сентября.
Окончание учебного года – 31мая.
№ п/п
Год
обучения
Объем
учебных
часов
Всего
учебных
недель
Режим
работы
Количество
учебных дней
1
Первый
18
2
3 раза в
неделю
6
Условия реализации программы
Формы аттестации и оценочные материалы. Текущей формой контроля
выполнения профессиональной пробы является наблюдение и самоанализ успешности
выполнения практической деятельности учащимися.
Контроль и оценка результатов освоения программы профессиональной пробы
осуществляется педагогом в процессе проведения викторины, деловой игры, проектной
деятельности (Приложение 1).
По итогам обучения учащиеся заполняют технологическую карту профессиональной
пробы (Приложение № 2).
Итоговой формой контроля является защита проекта. При успешном освоении
профессиональной пробы выдается Сертификат.
Учебно-методическое обеспечение. В программе содержится перечень учебно-
методических материалов (дидактические, наглядные и иные материалы), и материально-
технического оборудования (Приложение 3).
Кадровое обеспечение: согласно Профессиональному стандарту «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе может работать
педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации,
соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального стандарта (Описание
трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт), а именно: коды А и В с
уровнями квалификации 6.
Методическое обеспечение программы. Эффективность учебно-воспитательного
процесса зависит не только от организованности, нацеленности на занятия педагога и
учащихся, но и внутренних условий, оборудования кабинета, наличия дополнительной
общеобразовательной программы, методических и дидактических пособий.
Неотъемлемой частью методического обеспечения программы являются:
– учебно-тематический план, в котором отражаются форма занятия, количество часов,
отводящееся на заданную тему занятия, а также форма контроля, предусмотренная в
содержании программы;
– оценочные материалы (Приложение 1) по задачам программы;
– технологическая карта профессиональной пробы (Приложение 2).
10
Список литературы
1. Ахмадулин, Е. В. Основы теории журналистики: учеб пособие / Е. В. Ахмадулина - Ростов
н /Д : Феникс, 2009350 с
2. Багиров, Э. Г. Место телевидения в системе средств массовой информации и пропаганды:
учеб пособие / Э. Г. Багиров - М: Изд-во Моск ун-та, 1976 - 119 с
3. Бакулев, Г. П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции: учеб пособие для
студентов вузов /. Г. П. Бакулев – М. : Аспект. Пресс, 2005 - 176 с.
4. Белл, Д. И. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования /
Пер с английского / Даниэль Белл - Изд 2-е, испр. и доп. – М. : Academia, 2004 - CLXX,
788 с.
5. Богомолова, Н. Н. Социальная психология печати, радио и телевидения / Н. Н. Богомолова
- М:. Изд-во. МГУ, 1991 -125 с.
6. Бурдье, П. О телевидении и журналистике / Пер. Бурдье - М:. Прагматика культуры, 2002 -
160 с.
7. Вайшенберг, С. Новость журналистика: учеб пособие / Зиг-Фрид. Вайшенберг - М.:. АУП,
2004 - 262 с.
8. Вачнадзе, Г. Н. Всемирное телевидение: Новые средства массовой информации - их
аудитория, техника, бизнес, политика / Г. Н. Вачнадзе -Тбилиси:. Ганатлеба, 1989 - 672 с
9. Введение в журналистику: Хрестоматия – М. : Высш шк, 1989 - 263 с.
10. Введение в теорию журналистики. Учеб пособие / Прохоровым Е. П., Гуревич С. М.,
Ибрагимов А-Х-Г и др - М:. Высш шк, 1980 - 287 с.
11
Приложение №1
Оценка результатов освоения программы профессиональной пробы «Журналистика»
Выполнение профессиональной пробы
Технологический
компонент
Ситуативный
компонент
Функциональный
компонент
1 уровень
Задание
Познакомить со спецификой
работы журналиста.
Задание
Провести упражнение «Лото»
Задание
Правильно перечислить
актуальные вопросы
профессиональной
деятельности журналиста
Условие
Под руководством
преподавателя запомнить,
какими навыками должен
обладать журналист.
Условие
Учащиеся вытягивают карточки
с характеристиками профессии
и объясняют, нужны ли эти
качества журналисту
Условие
Самостоятельно назвать
профессиональные
качества журналиста и
актуальные вопросы
Результат
Задание считается
выполненным, если учащиеся
запомнили, какими
навыками должен обладать
журналист.
Результат
Задание считается
выполненным, если правильно
названы все карточки с
необходимыми качествами для
журналиста
Результат
Задание считается
выполненным, если
правильно названы
профессиональные качества
журналиста и актуальные
вопросы
2 уровень
Задание
Освоение актуальных вопросов
по специальностям журналиста
Задание
Провести игру
«Путешествие по
лабиринтам телестудии»
Задание
Провести викторину
«Информационные жанры»
Условие
Под руководством преподавателя
освоить актуальные вопросы по
специальностям журналиста
Условие
Определить специальности
журналистов, необходимые
профессиональные и
личностные качества
Условие
Самостоятельно в
ситуативных заданиях
определить разновидность
информационных жанров
12
Контроль и оценка результатов освоения программы профессиональной пробы
осуществляется педагогом в процессе проведения опроса, тестирования, работ практической
направленности.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Умения:
– соотносить свои индивидуальные
особенности с профессиональными
требованиями журналиста
Оценка результатов выполнения
практических работ.
Викторина: Зачет – 3 балла
– собирать информацию по заданной
теме;
– писать материал в конкретном жанре:
новость, репортаж, интервью.
Оценка результатов выполнения
практических работ.
Защита проекта: Зачет – 3 балла
Результат
Задание считается выполненным,
если обучающиеся освоили
актуальные вопросы по
специальностям журналиста.
Результат
Задание считается
выполненным, если
учащиеся правильно
назвали специальности
журналистов, определили
необходимые
профессиональные и
личностные качества.
Результат
Задание считается
выполненным, если
учащиеся правильно
определили разновидности
информационных жанров
3 уровень
Овладение первоначальными навыками подготовки информационного текста
Задание
Моделирование реальных задач
профессиональной деятельности
журналиста
Задание
Проанализировать
собранную ранее
информацию для
подготовки материала
определенного жанра:
новость, репортаж,
интервью
Задание
Разработать проект:
концепция журнала / теле-
шоу
Условие
По заданию педагога собрать
информацию для подготовки
новости / репортажа / интервью
Условие
По заданию педагога
написать новость /
репортаж / интервью
Условие
Работа в команде.
Обсуждение концепции,
темы; разделов журнала;
вопросов, развития
ситуации на теле-шоу
Результат
Задание считается выполненным,
если учащиеся быстро и
качественно собрали
информацию для подготовки
новости/репортажа/интервью
Результат
Задание считается
выполненным, если
учащиеся написали
новость/репортаж/интервью,
соблюдая требования жанра
Результат
Защита проекта
13
Знания:
– требования, предъявляемые к
профессиональным качествам
журналиста;
– общие теоретические сведения,
связанные с характером выполняемой
пробы (разновидность жанров).
Викторина: Зачет – 3 балла
ИТОГО
9 баллов
Учащиеся выполняют задания трех направлений, трех уровней сложности.
За каждое выполненное задание – 1 балл.
Таким образом, если выполнены все уровни сложности, работа оценивается в 9 баллов.
Если задание не выполнено – 0 баллов.
За частично выполненное задание или выполненное неуспешно – 0,5 балла.
ИТОГ:
от 6,5 до 9 баллов – отлично выполнена проба
от 3,5 до 6 баллов – проба выполнена хорошо
от 0 до 3 баллов – проба не выполнена
Технологическая карта профессиональной пробы
«Журналистика»
Ученика (-цы) __________________класса_____________________________
(ФИО)
_______________________________________________________________
Выбрал
специальнос
ть
Репортер
Выбрал
специальн
ость
Коммента
тор
Выбрал
специальность
Редактор
Владеешь
информацией по
профессии
«Журналист»
Знаешь
виды
жанров
Умеешь
определять
жанры статей
да
нет
да
нет
да
нет
да
нет
да
нет
да
нет
Отзыв о профессиональной пробе
«Журналистика»
Ф.И. учащегося________________________________________________
Школа, класс __________________________________
№
п/п
Специальность
Вам
понравилась
организация
профпробы
Вас заинтересовала
специальность
Хотели бы Вы
продолжить
обучение по
данной профессии?
да
нет
да
нет
да
нет
1.
Журналист
14
Приложение №3
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
программы
Перечень материалов и оборудования
Количество
Документация:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
профессиональных проб «Журналистика»
1
Папка «Охрана труда»
1
Мебель:
Стол педагога
1
Стул педагога
1
Ученические столы
10
Ученические стулья
20
Технические средства обучения:
Проектор компьютерный
1
Компьютеры
10
Дидактический материал:
Подборка карточек, печатного материала для определения
профессиональных, личностных качеств журналиста, разновидностей
жанров
комплект
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: