Ученики на Учителя.com


Организация эколого-валеологической работы в условиях современной ДОО

Организация эколого-валеологической работы в условиях современной
ДОО
Выдающийся философ XX века Бертран Рассел заметил: «Если вы не думаете
о своем будущем, у вас его не будет…». Наше будущее – это наши дети.
Здоровье детей является важнейшей социальной ценностью каждой нации,
поэтому неблагоприятные сдвиги в состоянии здоровья подрастающих
поколений следует признать ведущим индикатором уровня развития
общества. От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие
общества. В последнее десятилетие во всем мире наметилась тенденция к
ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы,
различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в
продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в
обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением
— лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье
дошкольника.
Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании
фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет
человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении
всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие
органов, становление функциональных систем организма, закладываются
основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и
окружающему миру.
Дошкольное образовательное учреждение призвано создать основу для
развития ребёнка и обеспечить максимально благоприятные условия для
формирования его здоровья, гармоничного физического, психического и
социального развития. Решающим фактором сохранения и укрепления
здоровья детей-дошкольников является создание здоровьесберегающих,
здоровьеукрепляющих условий в дошкольных учреждениях.
Для решения этих проблем нужны новые подходы, современные технологии,
объединение специалистов различных отраслей: педагогов, врачей,
психологов, учёных, родителей.
Взаимоотношение человека с природой осуществимо при наличии в каждом
ребенке достаточного уровня экологической культуры, экологического
сознания, формирование которых начинается с раннего детства и
продолжается всю жизнь.
В Концепции устойчивого развития России выделен раздел
«Экологическое образование, экологизация общественного сознания». В
нем особо подчеркивается важность формирования всеми доступными
средствами экологического мировоззрения граждан России, в первую
очередь детей, «среди них познавательные ценности: ребенок начинает
чувствовать себя первооткрывателем, испытывает радость
экспериментирования с объектами природы, открывает новое в знакомом и
знакомое в новом; вычленяет простейшие закономерности, осознает их
непреложный характер».
В виду данных изменений возникла необходимость организации
эколого-валеологической работы в ДОО.
В современных ДОО организация работы осуществляется по нескольким
направлениям:
Первое направление - «Мониторинг уровня здоровья воспитанников».
Включает комплексную оценку здоровья воспитанников. В результате
данной работы отслеживается уровень физического и психического здоровья,
эффективность физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической
работы с детьми, выявляются проблемы и перспективы здоровья детей.
Второе направление – «Организация методической поддержки педагогов».
Направлено на:
- ознакомление с научно-методической литературой, изучение инноваций в
эколого-валеологическом образовании. Приводит к созданию творческих
групп, основные формы работы которых: теоретические консультации,
проблемные семинары, курсы повышения квалификации.
- овладение методикой экологического образования и оздоровления через
диалоги, коллоквиумы, проблемно-проектировочные семинары, круглый
стол;
- апробацию педагогами дошкольной организации разнообразных форм и
методов работы с детьми через семинары-практикумы, презентации,
взаимопосещения, педсоветы, стажировки, проекты;
- анализ результатов и обобщение передового педагогического опыта по
проблеме.
Третье направление - «Построение эколого – валеологического пространства
в ДОО». В ДОО функционируют физкультурные залы с современным
спортивным оборудованием; спортивные уголки и экологические центры в
группах; спортивная площадка на участке и площадка природы с
многочисленными экологическими объектами; экологические тропы и мини
– лаборатории.
Эти пространства предоставляют детям свободу, оказывают положительное
влияние на мироощущение, самочувствие и здоровье. Всё это является
важным условием для реализации работы по эколого-валеологическому
направлению в ДОО, которое способствует физическому, экологическому и
познавательному развитию детей.
Четвертое направление - «Эколого – валеологическое образование
воспитанников».
В эколого-валеологическом образовании детей дошкольного возраста
большую роль играют методы работы, которые позволяют детям усвоить
знания о разнообразных связях и зависимостях в природе. Это, прежде всего
- моделирование объектов природы; решение логических задач «Как вести
себя в природе»; наблюдения в разное время года, мини-проекты и т. д.
Взаимодействовать с окружающей средой позволяют экскурсии, прогулки,
занятия по разделу «Экологическое воспитание». Они формируют у детей
кругозор, нравственные и волевые качества (настойчивость, выдержка,
коллективизм и др.), укрепляется здоровье.
В результате совместной деятельности воспитателей и детей создаются
условия для развития, оздоровления и самореализации личности ребёнка,
развивается интеллект, выносливость, формируется познавательное,
эмоционально-нравственное, практически - деятельностное отношение к
окружающей среде и своему здоровью.
Пятое направление - «Эколого-оздоровительное просвещение родителей и
работа с социумом», где работа осуществляется по двум направлениям:
Работа по данному направление осуществляется через дискуссии, тренинги,
папки – передвижки, деловые игры, консультации, информационные стенды,
анкетирование, памятки, рекомендации. И также практическую деятельность:
природоохранные акции, праздники, досуги, занятия в школе для молодых
родителей и т.д.
Таким образом, поиск инновационных форм позволяет обновить содержание
работы, которые способствуют интеграции экологического образования и
оздоровительной работы, профессиональному развитию педагогов, что
влияет на качество воспитательно-образовательной работы в ДОО.
Список литературы
1. «Концепция перехода РФ к устойчивому развитию» [Текст]/ - М., №
440 от 01.04.1996.
2. Кузнецова, М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению
детей в дошкольных образовательных учреждениях [Текст] / М.Н.
Кузнецова - М., АРКТИ, 2002. – 64 с.
3. Николаева С. Н. «Юный эколог» [Текст]/ Мозаика – Синтез, 1999, 110с.
4. Николаева, С. Н. Концепция экологического воспитания детей
дошкольного возраста [Текст] / С.Н. Николаева — М., 2006. — С.153–
159.
5. Рыжова, Н.А. Экологическое образование в детском саду [Текст] / Н.А.
Рыжова - М.: Изд. Дом "Карапуз", 2001.-374с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: