Организация групповой и парной работы на уроках в условиях ФГОС

Организация групповой и парной работы на уроках в условиях ФГОС

• Составила: Колмакова И. В.
• Учитель начальных классов
• НРМОБУ «Салымская СОШ № 2

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи

• Задача воспитания: учить умению сотрудничать и работать в группе и паре, быть толерантным к разнообразию точек зрения и мнений, уметь слушать и слышать партнера, свободно, четко и понятно излагать свою точку зрения на проблему.

• 1 этап. Ритуалы, этикет совместной работы,
• элементарные навыки кооперации.

• 2 этап. Парная работа.
• Правила работы в паре:
• Говорим шепотом.
• Работаем вместе.
• Договоримся: если письменное задание, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает.
• В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы считаем, мы думаем, мы решили…»
• Когда закончили выполнение задания, поднимаем руки.
• Оцениваем работу, благодарим друг друга.

• 3 этап. Групповая работа

• Правила организации групповой работы.
• 1. Убедись, что в разговоре участвует каждый;
• 2. Говори спокойно и ясно;
• 3. Говори только по делу.

• Основные противопоказания при организации групповой работы.
• Недопустима пара из двух слабых учеников.
• Детей, которые по каким бы то ни было причинам отказываются сегодня работать вместе, нельзя принуждать к общей работе ( а завтра стоит им предложить снова сесть вместе).
• Если кто – то пожелал работать в одиночку , не стоит ему запрещать.
• Нельзя занимать совместной работой детей более 15 – 20 минут урока в 1 классе и более половины урока во 2 классе.
• Нельзя требовать абсолютной тишины во время совместной работы. Бороться надо лишь с возбужденными выкриками, с разговорами в полный голос.
• Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в групповой работе.
• Для того, чтобы групповая работа давала желаемый развивающий эффект, учителю необходимо отслеживать перераспределение ролей между детьми.

Что формирует групповая и парная работа? 1. Уважительное отношение к мнению одноклассников; 2. Воспитание терпимости, открытости, тактичности, готовности прийти на помощь; 3. Уверенное овладение основными коммуникативными действиями: инициативности, лидерства, умения налаживать контакты, находить разумные компромиссы, решать конфликтные ситуации; 4. Усвоение механизмов эмоционально – волевой регуляции собственного поведения, ориентации его на принятые ценностно – нравственные и этические нормы. Оценивание групповой и парной работы. Использование пиктограмм: Красный – работой довольны , все получилось! Зеленый – поработали хорошо, но нужно еще поработать с данным материалом; Синий – ничего не поняли, требуется помощь!

• Спасибо за внимание!