Психологическое представление на ребенка

Психологическое представление на ребенка.

Вячеслав посещает старшую группу в МБДОУ «».

Славик к занятиям относится с заинтересованностью. Но интерес

кратковременный, не доводит дело до конца. Если что-то не получается он

расстраивается и отказывается выполнять задание дальше или просит чтобы

сделали задание вместо него.

Славик мальчик подвижный, неусидчивый. Он общительный, улыбчивый, но

поведение неустойчивое (легко меняется от незначительных причин).

Реакция на замечание чаще негативная. Если что-то пошло не так как хотел

мальчик, он обижается и отказывается выполнять требования взрослого. На

контакт идет хорошо.

Ребенок хорошо физически развит, нарушений в состоянии опорно-

двигательного аппарата нет, координирует движения, подвижен.

Мелкая моторика – развита не достаточно, движения рук не точные,

испытывает трудности при овладении графическими навыками, владеет

карандашом и ножницами с напряжением, затрудняется в штриховке.

Навыки самообслуживания у Славика развиты недостаточно хорошо,

владеет только крупными деталями, не всегда опрятен в еде и одежде.

Самостоятельно умеет одеваться, мыть руки, пользоваться полотенцам и

столовыми приборами. С трудом застегивает и расстегивает пуговицы. Не

умеет завязывать и развязывать шнурки.

У Славика средний уровень познавательной активности. Низкий

уровень развития речи: ребенок не может самостоятельно выразить мысли,

построить предложение. Говорит лишь отдельные звуки или слова, слоговая

структура нарушена. Фонематическое восприятие сформировано не в

достаточной степени. Игровая деятельность соответствует возрасту.

Проявляет интерес к сюжетно ролевым играм.

Требуется индивидуальное отношение во время занятий.

Родители Вячеслава заинтересованы в развитии и воспитании ребенка.

Дата___________

Педагог – психолог _________________.

Заведующий МБДОУ «» ____________