Ученики на Учителя.com


НОД по развитию речи по лексической теме "Домашние животные"

Учитель-логопед: С.В. Смирнова
гп. Куминский
НОД по развитию речи по лексической теме
«Домашние животные»
Цель: закрепить и уточнить знания детей о домашних животных: где живут, как голос
подают, какую пользу приносят; знать названия детёнышей и семью; развивать связную речь
развивать речевое дыхание и силу голоса; развивать грамматический строй речи, обогащать
лексический словарь; воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным.
Упражнение на развитие мелкой моторики «В деревне»
Я в деревне отдыхаю,
Вам животных называю: Хлопки попеременно ладошками и кулачками.
Кролик, лошадь и коза, На каждое название животного загибать пальчик.
Кот, корова и свинья,
А еще баран с овцой,
Да верный пёс – помощник мой.
Мимические упражнения
«Сердитый Полкан»
«Жучка улыбается»
- Почему сердит, Полкан?
- Жучка, Жучка, - вот пакет!
- Не пустили на диван,
Там полным-полно конфет!
Мяч не дали прокусить, -
Съела Жучка весь пакет,
Всё! Не буду я служить!
Улыбнулась мне в ответ.
(Е.Г.Карельская)
(Е.Г.Карельская)
Игра «Накорми животных» - увеличить объём дыхания, выработать плавный, длительный
выдох.
Артикуляционные упражнения:
«Телёнок»- жевательные движения, рот при этом закрыт.
«Сердитый Пушок»-рот приоткрыт, язык в виде «мостика».
«Копытца»-поцокать язычком, при этом рот открыт.
«Пушок лакает молоко» - лакательные движения языком.
«Лошадка улыбается» - губы растянуты в улыбке, зубы сжаты и хорошо видны.
Дидактическая игра «Назови семью»
Цель: закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах.
Он – кот, она – кошка, детеныш (и) – котенок (котята).
Он – конь, она – лошадь, детеныш (и) – жеребенок (жеребята).
Назови первый звук в слове.
Цель: развивать фонематический слух, учить определять место звука в слове.
Логопед показывает игрушку, например, собаку и предлагает определить, с какого звука
начинается это слово. Затем показывает игрушки других домашних животных и просит:
«Назовите первый звук в слове».
Игра «Расставь по загонам»
Цели: совершенствовать навык слогового анализа слов.
Ход игры. Логопед помещает на магнитную доску изображения домашних животных и три
загона, объясняет, что в первый загон можно «загнать» животных, названия которых состоят
из одного слога, во второй загон — из двух слогов, в третий — из трёх слогов. Дети по
одному выходят к доске, выбирают животных, чётко произносят их названия по слогам и
ставят рисунки в соответствующие «загоны».
Слова: кот, бык, коза, овца, баран, свинья, кролик, корова, лошадь.
Игра «Праздник у животных»
Цели: уточнять представления детей о том, чем питаются домашние животные, развивать
связную речь.
Ход игры. На столе предметные картинки с изображением угощений для разных животных.
У детей — изображения этих домашних животных. Дети должны найти угощение для
своих животных
Игра «Счет животных»
Цели: развивать грамматический строй речи, учить согласовывать имена существительные с
числительными.
Ход игры. Логопед предлагает детям посчитать домашних животных. Игру можно проводить
с мячом.
Например: один кот, два кота, три кота, четыре кота, пять котов.
Упражнение «Сложные слова»
Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных способом сложения основ.
У кошки длинная шерсть – длинношерстная. У кошки короткая шерсть – короткошерстная.
У кошки гладкая шерсть – гладкошерстная.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
Цель: дифференциация домашних и диких животных.
«Кто самый нужный?»
Цели: развивать связную речь, учить связному монологическому высказыванию,
активизировать словарь детей по лексической теме «Домашние животные». Закрепить
знания о домашних животных, какую пользу они приносят человеку.
Ход игры. Логопед предлагает детям дополнить рассказ, постараться объяснить, для чего то
или иное животное нужно человеку.
Однажды на скотном дворе разразился спор. Домашние животные решали, кто из них
нужнее человеку.
- Я — самая нужная, — мычала корова, — потому что ...
- Нет я, — блеяла овца, — я ...
- А я, — визжала свинья, — ...
- Вы про меня забыли! — заржал конь. — Без меня человек не сможет ...
- Спорь, не спорь, — вставила собака. — Я всё же нужнее ...
А как ты думаешь? Кто из животных нужнее? (Все животные - нужны по-своему.)
С. Чешева
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: